初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，初一年級(jí)是中學(xué)的起始階段，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用. 下面，樸新小編給大家?guī)?lái)初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
“聽(tīng)”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽(tīng)知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程;(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽(tīng)好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效。
“思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;(3)善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：(1)記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;(3)記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。
2數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一
運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
隨著教育理念的不斷更新，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)中。97%的學(xué)生認(rèn)為教師使用多媒體更能吸引他們的注意力，可以改變數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味，使課堂生動(dòng)活潑，有利于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。每次新授課時(shí)我都會(huì)借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以說(shuō)運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)像傳統(tǒng)的黑板，粉筆一樣普遍了，如果將兩者結(jié)合，既方便了教師進(jìn)行課堂教學(xué)，又能幫助學(xué)生理解知識(shí)，是深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)很感興趣。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合
動(dòng)手實(shí)踐，引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
同樣的內(nèi)容，老師干巴巴的講授，與學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)效果是完全不同的。通過(guò)自己動(dòng)手操作，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主參與到課堂中去，還能夠通過(guò)自己的操作，獲得一定的數(shù)學(xué)結(jié)論，通過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的一個(gè)非常有效、快速的方法。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)能力得到了不斷的發(fā)展，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣自然也就會(huì)比從前更高。
利用數(shù)學(xué)美，增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性
英國(guó)數(shù)學(xué)家羅索曾提出：“數(shù)學(xué)，如果正確地看它，不但擁有真理，而且具有至高的美。”數(shù)學(xué)中的美，不僅表現(xiàn)在數(shù)的美、形的美、比例的美，還表現(xiàn)在它的精確美、抽象美、邏輯美、簡(jiǎn)單美、符號(hào)美、和諧美、對(duì)稱美、秩序美的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)美的形式也是多種多樣的，既可按數(shù)學(xué)美的內(nèi)容分為結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美與方法美;又可按數(shù)學(xué)美的外在表現(xiàn)形式分為形態(tài)美與神秘美。但“其基本特征均為：簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性、對(duì)稱性、整齊性、奇異性與思辯性?！?/p>
3數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法二
1.重視課本讀的指導(dǎo)
南宋朱熹說(shuō)過(guò)： "幼時(shí)讀書背至滾瓜爛熟，不甚了了，成年逐漸感悟，回思意味深長(zhǎng)。"表明讀和悟，讀是第一位的，因此要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，從課本各個(gè)方面去深入理解課本內(nèi)容。一是讀標(biāo)題，要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)標(biāo)題，能提綱挈領(lǐng)的抓住課本內(nèi)容;二是讀例題，在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀例題，并初步理解解題方法;三是讀插圖，教師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的插圖，可使學(xué)生更形象，具體，準(zhǔn)確地理解文字內(nèi)容;四是讀算式，按算式的原理讀，按算式所表示的意義讀，這樣可弄清算式的概念和意義;五是讀結(jié)語(yǔ)，要求學(xué)生對(duì)結(jié)語(yǔ)逐字逐句的理解分析，以便準(zhǔn)確的把握。
2.抓教學(xué)過(guò)程聽(tīng)的指導(dǎo)
"聽(tīng)"是直接用感官接受知識(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課，應(yīng)先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手來(lái)集中學(xué)生的注意力，使其激活原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)打開(kāi)"聽(tīng)門"專心聽(tīng)講.其次，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要叢以下幾個(gè)方面去努力：(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽(tīng)知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程;(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽(tīng)好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止"注入式"、"滿堂灌"，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效。
3.注意學(xué)生思和記的指導(dǎo)
"思"是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;(3)善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。可以說(shuō)"聽(tīng)"是"思"的基儲(chǔ)關(guān)鍵，"思"是"聽(tīng)"的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
4數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法三
1. 講授式. 它包括課程式和講座式. 課程式是在初一新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課. 講座式可分專題進(jìn)行，可每月搞一至兩次，如介紹“怎樣聽(tīng)課”、“如何學(xué)習(xí)概念”、“解題思維訓(xùn)練”等.
2. 交流式. 讓學(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法. 可請(qǐng)本班、本年級(jí)或高年級(jí)的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn). 這種方式學(xué)生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用.
3. 輔導(dǎo)式. 主要是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和咨詢. 任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的，這時(shí)就應(yīng)該深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的差異，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或咨詢. 尤其是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)特別關(guān)注. 許多后進(jìn)生由于沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，一般指導(dǎo)對(duì)他們作用甚微，因此必須對(duì)他們采取個(gè)別輔導(dǎo)，既輔導(dǎo)知識(shí)也輔導(dǎo)學(xué)法. 因材施教，幫助每一名學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)，真正地會(huì)學(xué)習(xí)，真正地學(xué)習(xí)好，這是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.
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