初中數(shù)學教學方法有哪些？
初中數(shù)學教學方法有哪些？
學好數(shù)學對于我們每個同學來說都是非常重要的，而初中數(shù)學的學習，就更重要了，想要學好，又要把成績搞好，重要的是講究方法和技巧，下面學習啦小編就給大家?guī)沓踔袑W習教學方法，希望對大家有所幫助!
初中數(shù)學教學方法
學習數(shù)學方法一
一是讀。對重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會、思考，領會其實質(zhì)及其因果關(guān)系，并在不理解的地方作上記號(以便求教);
二思考的方法?！八肌敝竿瑢W的思維。數(shù)學是思維的體操，學習離不開思維，數(shù)學更離不開思維活動，善于思考則學得活，效率高;不善于思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學生的思維往往還停留在小學的思維中，思維狹窄。
三是問的方法?？鬃釉唬骸懊舳脤W，不恥不問?！睈垡蛩固拐f過：“提出問題比解決問題更重要?！眴柲芙饣螅瑔柲苤?，任何學科的學習無不是從問題開始的。但七年級同學往往不善于問，不懂得如何問。
四是聽”是直接用感官去接受知識，而初一同學往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。
初中數(shù)學教學方法有哪些
學習數(shù)學方法二
一：課前預習：一個老生常談的話題，也是提到學習方法必將的一個，話雖老，雖舊，但仍然是不得不提。雖然大家都明白該這樣做，但是真正能夠做到課前預習的能有幾人，課前預習可以使我們提前了解將要學習的知識，不至于到課上手足無措，加深我們聽課時的理解，從而能夠很快的吸收新知識。
二：記筆記：這里主要指的是課堂筆記，因為每節(jié)課的時間有限，所以老師將的東西一般都是精華部分，因此很有必要把它們記錄下來，一來可以加深我們的理解，好記性不如爛筆頭嗎，二來可以方便我們以后復習查看。如果對課堂講述的知識不理解的同學更應該做筆記，以便課下細細琢磨，直到理解為止。
三：涉獵課外習題：想要在數(shù)學中有所建樹，取得好成績，光靠課本上的知識是遠遠不夠的，因此我們需要多多涉獵一些課外習題，學習它們的解題思路和方法，如果實在不能理解，可以問問老師或者同學。
四：課后復習：同預習一樣，是個老生常談的話題，但也是行之有效的方法，課堂的幾十分鐘不足以使我們學習和消化所學知識，需要我們在課下進行大量的練習與鞏固，才能真正掌握所學知識。
學習數(shù)學方法三
一、良好的心理素養(yǎng)、癡迷的學習興趣——學好數(shù)學的前提;喜愛也就是做一件事的理由和把事情堅持下去的最強動力。良好的心理素養(yǎng)、近乎癡迷的興趣是高效率學習數(shù)學的前提，也是在最后的考試中取勝的必要條件。
二、持之以恒、百折不撓的毅力——學好數(shù)學的保障;學習是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、臺燈前的寂寞。學習就是學習，學習不是娛樂，沒有哪一種學習方法能讓你象看美國大片似的學到博士。這是自然規(guī)律。
三、聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時的每一句話，更要抓住重點，聽好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。
四、數(shù)學學習中的“講”培養(yǎng)良好的語言文字表達能力，不僅是語文學習的任務，也是提高數(shù)學素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學學習的任務之一。數(shù)學學習中的“講”是培養(yǎng)學生語言文字表達能力的重要形式，包括講體會、講思路等。
如何培養(yǎng)初中數(shù)學方法
教師要有意識的進行培養(yǎng)
傳統(tǒng)的初中數(shù)學教育往往是針對考試的要點進行教學，考試考什么教師上課就講什么，使學生完全被應試教育所束縛。因此，要培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，首先教師應該意識到數(shù)學思想對于學生的重要性。
教師在授課過程中，要有意識地多設置問題，大部分問題都讓學生自己思考，獨立解答，教師只起到指導的作用。例如，在講解三角形的知識時，教師可以告訴學三角形有很多種，讓學生舉出例子，生活中哪些事物是三角形的，并說出有什么特點，并且有哪幾種三角形是最常見的，三角形都有一個通用的特點是什么，教師通過一系列任務的布置，學生在自己思考的過程中就會產(chǎn)生許多問題，自己無法得出答案的當然就要向教師提問了。通過這種練習，讓學生習慣發(fā)問，擅長發(fā)問，從而培養(yǎng)學生探索未知領域的興趣和科學研究能力。
如何培養(yǎng)初中數(shù)學方法
遵循認識規(guī)律，把握教學原則，實施創(chuàng)新教育
要達到《數(shù)學新課標》的基本要求，須滲透“方法”，了解“思想”。由于初中學生數(shù)學知識比較貧乏，抽象思維能力也較為薄弱，把數(shù)學思想、方法作為一門獨立的課程還缺乏應有的基礎。因而只能將數(shù)學知識作為載體，把數(shù)學思想和方法的教學滲透到數(shù)學知識的教學中。
教師要把握好滲透的契機，重視數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發(fā)展過程，解決問題和規(guī)律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展他們的科學精神和創(chuàng)新意識，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題。忽視或壓縮這些過程，一味灌輸知識的結(jié)論，就必然失去滲透數(shù)學思想、方法的一次次良機。
初中數(shù)學教學中的應用
在日常教學中融入數(shù)學的思想和方法。
初中學生數(shù)學知識積累較為欠缺，對數(shù)學思想和數(shù)學方法的理解能力還很薄弱。對初中學生的數(shù)學教學必須以講述數(shù)學知識為主，在課本教材的基礎上，將數(shù)學的思想和方法融入到平時的教學當中。教師從開發(fā)學生的思維出發(fā)，將數(shù)學思想和方法慢慢地傳授給他們，不可盲目地灌輸數(shù)學知識和技能。教師在教學中要注意融會數(shù)學思想和方法的時機和方式，讓學生在接受數(shù)學知識的同時，學到數(shù)學的思想和方法。
吃透教材，把握傳授數(shù)學思想方法的層次。
數(shù)學思想內(nèi)容是龐大而豐富，方法難易有別。在教學中，教師一定要把握好滲透數(shù)學思想和方法的層面。對于數(shù)學思想和方法的融會，要依據(jù)學生在不同學習階段知識積累和理解能力狀況，對學生分層次的進行思想和方法的灌輸。這要求教師掌握整個初中階段的數(shù)學知識，對數(shù)學教材進行分析整理，把數(shù)學的思想和方法與教材的內(nèi)容知識相結(jié)合，合理地將數(shù)學中的思想和方法教給學生，從而培養(yǎng)學生良好的思維學習習慣。
在練習訓練中，領會數(shù)學思想與方法的內(nèi)涵。
數(shù)學知識的掌握需要各種的方法的配合才能牢固，數(shù)學思想和方法的學習也要有一個漸進的過程， 學生需要通過自身的不斷訓練才能真正的體會。教師應幫助學生在數(shù)學思想方法的運用中形成自己的思想方法意識，構(gòu)建自己的數(shù)學思想方法體系，優(yōu)化自我的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。例如，教師在講授數(shù)學方法時，對于同一問題，運用不同的方法解答，讓學生們在對比中理解掌握。