新版三年級(jí)語(yǔ)文該如何學(xué)習(xí)?
新版三年級(jí)語(yǔ)文該如何學(xué)習(xí)?
信有不少家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始預(yù)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文了，或許有一小部分的家陪孩子把語(yǔ)文書(shū)翻完了，然而，這就是預(yù)習(xí)嗎?小編整理了小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
新版三年級(jí)語(yǔ)文該如何學(xué)習(xí)?
三年級(jí)起，老師花在生字上的時(shí)間會(huì)比一二年級(jí)少一些，所以在預(yù)習(xí)的時(shí)候，必須先預(yù)習(xí)生字。預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以先用部首查字法查該字的讀音，看看它有沒(méi)有其他的讀音，順便看看它的字義、詞義，它在課文中是什么意思。為什么要這樣做?第一，考試會(huì)考;第二，理解字義，不容易寫(xiě)錯(cuò);第三，知道字的來(lái)源，拓展課外知識(shí)。《新華大字典》中，幾乎每個(gè)字都有文字起源的介紹，上至天文下至地理，中間有動(dòng)植物，一個(gè)字就是一個(gè)故事。
三年級(jí)起，孩子就要學(xué)會(huì)自己組詞造句。有個(gè)小朋友，每周都有造句的作業(yè)，都不會(huì)做。一開(kāi)始的時(shí)候，我很耐心地給他解釋詞語(yǔ)，并且一個(gè)詞語(yǔ)提供兩個(gè)例句。但是，我發(fā)現(xiàn)這種效果一點(diǎn)都不好。因?yàn)?，他只是完成了作業(yè)。后來(lái)，我就給他一本《同義詞近義詞反義詞組詞造句多音字詞典》，讓他自己去查。實(shí)踐出真知，靠自己獲得的知識(shí)終歸更牢固一些。
三年級(jí)起，孩子就要學(xué)會(huì)分析和仿寫(xiě)課文的句子。如《大青樹(shù)下的小學(xué)》課后第一問(wèn)：“朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，在文中畫(huà)出有新鮮感的詞句和同學(xué)們交流”。那么，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，就要先找一找文中有沒(méi)有排比句、擬人句、比喻句、反問(wèn)句……并嘗試仿寫(xiě)。
三年級(jí)起，孩子要學(xué)會(huì)給課文劃分層次。有些課文很長(zhǎng)，有十幾個(gè)自然段，那么我們就可以根據(jù)時(shí)間的順序、空間的順序、事情的發(fā)展順序給課文劃分層次，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。當(dāng)然，這點(diǎn)比較難，如果孩子暫時(shí)不做到，就先把給課文的段落標(biāo)上序號(hào)就可以。
三年級(jí)起，孩子就要學(xué)會(huì)寫(xiě)作。課文有一些說(shuō)一說(shuō)的題目，其實(shí)這些也是一些比較?？嫉膬?nèi)容，說(shuō)一說(shuō)=寫(xiě)一寫(xiě)。預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以只說(shuō)，上完新課之后再寫(xiě)。
看到這里，相信有不少家長(zhǎng)都捏了一把汗，怎么三年級(jí)的小學(xué)生要學(xué)這么多東西呀!學(xué)生的負(fù)擔(dān)怎么這么重呢?其實(shí)不然，一二年級(jí)重字詞，三年級(jí)重詞句，寫(xiě)作文也不要求長(zhǎng)篇大論的。
三年級(jí)是一個(gè)很重要的過(guò)渡期，如果家長(zhǎng)想讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那自己就少做一點(diǎn)，讓孩子多做一點(diǎn)。雖然很慢，但是凡事都有一個(gè)過(guò)程。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
小學(xué)語(yǔ)文的中段(三、四年級(jí))教學(xué)，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)段的理解，段的練習(xí)，逐步過(guò)渡到篇的訓(xùn)練，這時(shí)的中年級(jí)學(xué)生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個(gè)階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來(lái)，有意注意也隨之增長(zhǎng)，能較為自覺(jué)地支配自己的行動(dòng)。思維方式正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期。從語(yǔ)文知識(shí)上看，學(xué)生已學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能認(rèn)識(shí)1500個(gè)左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識(shí)，因此，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。
2.學(xué)會(huì)用音序、部首、數(shù)筆畫(huà)的方法查字典、詞典，理解詞語(yǔ)。
3.學(xué)會(huì)有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”(以方位為序進(jìn)行觀察)，“時(shí)間推移觀察法”(以時(shí)間為序進(jìn)行觀察)，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀察)。
4.學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。
5.學(xué)會(huì)用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。
6.學(xué)會(huì)用“理序法”、“路標(biāo)法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。
老師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實(shí)踐。
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