最新六年級英語復習計劃匯總

　　為了能讓學生在最后階段做好沖刺準備，迎接終將到來的畢業(yè)考試，接下來是小編為大家整理的最新六年級英語復習計劃匯總，希望大家喜歡!

　　英語復習計劃匯總一

　　一、復習策略

　　1、 單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

　　2、 把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

　　3、 加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4、 及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　5、 加強復習課的備課和研討。

　　二、具體做法

　　a、按單元進行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統(tǒng)講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

　　b、歸類復習先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學會有規(guī)律的學習?？梢詮囊韵聨讉€方面進行歸類

　　1、時態(tài)　一般現(xiàn)在時，一般過去時和現(xiàn)在進行時進行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。

　　(一)、一般現(xiàn)在時態(tài)　 概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。 規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

　　(二)、現(xiàn)在進行時態(tài)　 概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。 規(guī)律：be + 動詞 ing 形式. 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .

　　(三)、一般過去時態(tài)　 概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。 標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：

　?、?、一般情況動詞后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,

　　②、以不發(fā)音e結尾的動詞加d就要以了; 如：lived , moved ,loved

　　③、以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried

　?、?、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed; 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped

　　⑤、 特殊變化：見不規(guī)則動詞表。

　　2、介詞 　結合實例講解，練習，鞏固

　　3、閱讀　 進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。

　　4、聽力 　聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。

　　c、 綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

　　最后，希望通過我們的全面復習能夠使學生或多或少有所進步，并且達到理想的效果。

　　英語復習計劃匯總二

　　針對學生的實際情況，整個復習分四個階段，具體安排如下：

　　第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。

　　這個階段側重于對教材的復習與梳理，從三年級到六年級，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，主

　　要讓學生掌握教學大綱中要求學生會寫的四會單詞與句子，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

　　第二階段進行橫向復習，講練結合。

　　這個階段主要是根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整理歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進行

　　專項練習。在這個階段我們主要幫助學生掌握語法，如名詞單復數(shù)，動詞三單形式，形容詞比較級及四種基本時態(tài)等等，每節(jié)課都要針對課堂

　　內(nèi)容做一些相關習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的復習中，我們要精講精練，講求實效，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過

　　練習在實踐中掌握。

　　第三階段同時進行綜合練習，融會貫通。

　　這個階段側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學

　　生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析

　　讓學生掌握解題技巧。

　　第四階段綜合提高階段

　　(1)刺模擬練習(對學生有個再次摸底，最后做考前輔導);

　　(2)查漏補缺(與學生交流并取得的信任)。

　　英語復習計劃匯總三

　　小學六年級英語的復習工作即將開始，為了使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎，最后的復習階段尤其重要。目前本校六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：大部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但還有一部分同學，較懶惰，作業(yè)不做，不花時間朗讀，對于單詞和句子沒辦法做到認讀，對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　針對本校學生的情況，在復習過程中我準備以聽說讀三方面為主要的著手點，以基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀的過程中梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。

　　一、復習的指導思想

　　以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據(jù)，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業(yè)班學生的心理特點，適時調(diào)整復習策略。

　　二、復習目標

　　通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復習內(nèi)容

　　(一)單詞

　　單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按詞匯表復習單詞。

　　目前按照這樣的分類進行復習：

　?、艛?shù)字、數(shù)量、時間、日期

　?、品b、購物

　?、菍W校生活：課程、作息、課外活動

　?、燃彝ド睿杭彝コ蓡T及其職業(yè)與愛好、家務與休閑⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

　?、适称?/p>

　?、松盍晳T與健康

　　⑻(電話)邀請與聚會

　?、蛣游?、公園

　?、翁鞖馀c季節(jié)

　?、瞎?jié)假日、旅行、城市、計劃與建議

　?、蟹轿慌c方向

　?、炎兓喝说淖兓?、地方的變化

　　⒁過去的事情(不規(guī)則過去式變形的歸納)

　　在復習歸納的過程中加強單詞的認讀，對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關。

　　(二)句子

　　句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，部分學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　四、復習措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能認讀單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調(diào)整。

　　6、特別關注“學困生”。

　　五、復習注意事項

　　1、注意復習的全面性;

　　2、要特別關注后進的學生;

　　3、注意重、難點;

　　4、以練為主、綜合練習、應用性為主。

　　英語復習計劃匯總四

　　一、復習目的

　　最近，我們六年級的英語教學工作已接近尾聲，投入到了緊張的總復習階段。復習能讓學生鞏固所學知識，提高綜合運用語言的能力，還能查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，更重要的是為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于我們畢業(yè)班老師和學生來說，近階段的復習工作顯得尤為重要。

　　二、復習原則

　　1.不要把復習課僅作為練習課

　　在以往的畢業(yè)班復習時我們發(fā)現(xiàn)：有些老師把復習課簡單地當作練習課來上，今天在這里找張練習卷，明天從從那里拿張練習卷。每天都是學生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽不到學生說英語，而且很多練習都是簡單地重復。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學生感到疲倦乏味，而且沒有注重學生能力的培養(yǎng)。

　　2.內(nèi)容上打破年級、單元的界限，為學生呈現(xiàn)一個完整的知識體系。

　　牛津小學英語教材注重交際、情景真實而且結構清晰，句型和詞匯融于情景對話之中。但這套教材容量較大、而且知識的復現(xiàn)率不是很高。復習時我們又不可能按教材順序從3A-6B面面俱到地幫助學生把課本里的每一個單詞、每一個句子都分析地很深很透。所以，在進入復習備課前，教師首先需要將從3A到6B的每個單元都仔細推敲、精心提煉，在復習時以6B為基礎，把6B歸納為數(shù)個話題，再把其他七冊教材中出現(xiàn)的知識點有機地融入這些話題中進行滾動復習，也就是對小學階段的教材精心地整合。下面，我主要就6B所涉及的話題，以及如何把前面教材中的內(nèi)容融入這些話題進行交流。

　　6B主要談論到以下話題：寫信、問路、校園生活、談論活動、談論天氣等自然現(xiàn)象。

　　寫信：

　　a. 自我介紹 姓名、年齡、國籍、語言、外貌、能力、業(yè)余愛好等

　　3AU11

　　My name is Nancy Black. I’m an English girl. I’m from London. I’m nine. I’m not tall. My hair is long. I’m thin. My eyes are small.……

　　5BU9

　　I’m from …. I speak …

　　6BU1

　　I’m …minutes younger/older than sb.I am as …as….I have no brothers or sisters. I’m the only child in my family.

　　6BU2

　　I am good at …. I don’t do well in …I run/ faster than…

　　5BU3

　　My hobby is doing sth. My hobbies are I like doing sth.

　　3BU11

　　I like swimming/rowing…

　　5AU4

　　We like playing table tennis.

　　5AU3

　　My favourite food/fruit 3AU10 4BU7

　　3AU3 4BU4

　　My favourite animal 3AU1 4AU2 5AU4

　　My favourite colour 3AU2

　　b.介紹家人、同學和朋友 把自我介紹中的第一人稱熟練地轉換成第三人稱單數(shù)

　　增加介紹父母或其他家庭成員、親戚的職業(yè)

　　4BU2

　　The boy/girl with big eyes is my …

　　5AU8

　　have /has He/She has a small nose/long/short hair…

　　4BU4

　　What’s your job? I’m a … What are their jobs? They’re …

　　5AU4

　　My father is a doctor and my mother is a bus driver.

　　5BU9

　　Part E Read the passage 比較全面介紹他人 He lives… He’s from… His father/ mother is from… He’s/She’s a … He/ She likes … I learn …from him/ her. He learns …from…

　　c. 介紹房子、學校場館設施

　　3BU7

　　bedroom, kitchen, bathroom …

　　4BU8

　　There’s /There are… What’s in the classroom?

　　5A U1(學校設施為主)

　　5A U2(家庭設施為主)

　　校園生活

　　3BU4

　　What’s the time? It’s …. It’s time to…

　　4AU7

　　What’s the time? What time do you go to school/ come home? I go to school at….

　　5BU4

　　What do you usually do…?

　　5BU8

　　How do you/does he spend …?

　　5BU7

　　It’s … It’s time for …Classes begins at …(Sam一天的生活作息)

　　問路：

　　5BU6Put your hands on your head and turn left and right.

　　6AU1 What does this sign mean? It means turn left and right.

　　(這個句子書上沒有原句，但放在問路的話題中比較自然)

　　4BU6How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, is this bus for the theatre?(這句話僅在這個單元出現(xiàn)，在教材中沒有復現(xiàn)過，因此我的學生遺忘率較高)

　　4AU3Where’s Yang Ling? Perhaps…

　　5AU2 介詞及介詞短語

　　3AU8Good, but how? Let’s go to… by car… Shall we go to… by ….

　　談論活動

　　可以設計在假期中同學互相打電話的情景中，談論當前活動(現(xiàn)在進行時)、前幾天做了什么(一般過去時)和接下來幾天打算做什么(一般將來時)

　　5AU6 現(xiàn)在進行時的特殊疑問句和陳述句

　　5AU7 現(xiàn)在進行時一般疑問句及其回答

　　6AU3一般過去時BE句型

　　6AU5 一般過去時DO句型

　　6BU6 一般將來時

　　5BU2

　　May I speak to…? I’ve got a …. I am staying in bed. I have stay at home and have a lot of rest.

　　天氣、季節(jié)、節(jié)日及人們的活動

　　6BU8

　　Spring comes in 月份. 6AU2 What date is it today?(What’s the date today?) When’s your birthday? Do you usually have a birthday party? What would your like as a birthday?

　　6AU6

　　When’s …? What do people usually do at …? Did you …last…?

　　5BU1

　　What day is it today? What lessons do we have …?

　　除此之外，教師還可以再增加一個談論物品的話題，比如文具、服裝等放在購物情景中，也可以談論物品的數(shù)量、形狀(5AU9 Shapes)、顏色、價錢、所屬(6AU7 At Christmas)等。這樣，這些話題就基本涵蓋了小學階段3A-6B的所有內(nèi)容。

　　三、復習安排

　　第一輪：按話題進行知識梳理

　　以上話題復習的方式主要以學生自主的歸納總結為主，分三個步驟完成：

　　1.課前布置任務--給學生話題，讓他們把各冊書中有關的內(nèi)容整理到作業(yè)中，可以合作完成并和同學口頭先說說。

　　2.課上給出學生準備過的話題，用brain storming的方式讓學生充分的說。如果學生說的是單詞，再請他/她說一句包含該單詞的句子或問答。然后在學生互相補充，充分豐富了該話題后，讓他們同桌或小組對話，或就話題說話。課上可以針對該話題出一些上下文填空、整句翻譯等難度大于平時新授時的練習。

　　3.課后可以布置寫小作文。

　　值得提出的是，第一步和第三步的學生作業(yè)中的答案都不一樣，教師批閱時難度較大，所以切忌流于形式，如果學生寫了作文老師看都不看的話，學生積極性會減弱，會影響后面的復習。

　　第二輪：歸類復習和練習

　　詞匯：如反義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等，這些內(nèi)容同樣可以先讓學生自主搜集，在課上老師總結歸納的基礎上，出一些“用所給詞的正確形式填空”等練習，把這些詞匯融入句中及時練習，并及時反饋。

　　句子：講清各種時態(tài)、各種句型的陳述句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句變化規(guī)則，特別是第三人稱單數(shù)和過去式的句型轉換。

　　語篇：訓練學生通過上下文理解語篇的能力。在閱讀理解中根據(jù)上下文猜測詞義的能力。做完形填空時養(yǎng)成先整篇看完后再開始做的習慣。

　　第三輪：聽力策略指導

　　進行必要的聽力策略指導：聽前仔細看題目，根據(jù)進行一定的猜測，聽短文或較長的句子時做適當?shù)挠涗?數(shù)字、畫簡單的圖、寫中文幫助記憶等)。

　　第四輪：做綜合練習卷

　　選擇好的綜合練習卷，比如往年的畢業(yè)考卷，進行練習，在2、3次練習后，做得好的題型可以少練，針對學生的弱項再加強分析、指導和訓練。

　　第五輪：機動(答疑及考前指導) 學生自主復習

　　四、值得注意的問題

　　在復習過程中要特別關注學生心理，對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛。注意因材施教，對一些學習困難的學生不要提過高的要求，復習要使得不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。

　　總之，我們要以學生為主體，一切從學生的實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。