高中歷史大題答題用語總結(jié)
在高中歷史的學(xué)習(xí)中，我們往往在解答歷史答題的時(shí)候不知道要怎么寫，沒有思路，下面給大家分享一些關(guān)于高中歷史大題答題用語總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高中歷史大題答題用語總結(jié)
1、歷史背景類=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+??)(1)經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+??(2)政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+??(3)文化背景=思想+科技+教育+??歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素
2、歷史特點(diǎn)類從背景、時(shí)間、目的、過程、內(nèi)容、措施、程度、范圍、性質(zhì)、影響等方面考慮;
3、歷史原因類：(1)原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)(政治+經(jīng)濟(jì)+思想)(2)原因深度：→直接→主要→根本根本原因：從歷史發(fā)展趨勢、生產(chǎn)力發(fā)展、和主觀需要等方面考慮。主觀原因：一般從領(lǐng)導(dǎo)某事件的階級(jí)、階層的主管目的、動(dòng)機(jī)、決策或政策、方針等進(jìn)行思考;客觀原因：一般從自然或社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、政治現(xiàn)狀等方面進(jìn)行思考。
4、根本原因類：經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：從生產(chǎn)力發(fā)展水平、生產(chǎn)關(guān)系(上層建筑)的反作用考慮政治現(xiàn)象：從經(jīng)濟(jì)方面考慮;思想文化：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，從經(jīng)濟(jì)方面考慮;
5、目的、動(dòng)機(jī)：→直接→主要→根本(1)直接動(dòng)機(jī)：解決當(dāng)前面臨的種.種危機(jī)或問題(2)主要目的：實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等(3)根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益(根本利益)
6、比較類：首先要明確比較對象(是相同、是不同、還是異同)，從背景、目的、內(nèi)容、結(jié)果、特點(diǎn)、方式、性質(zhì)、影響等方面考慮;組織共同點(diǎn)的答案時(shí)，首先要寫出比較點(diǎn)的提示語，例如：“特點(diǎn)：”，“方式：”，然后行文上為”都-----“;組織不同點(diǎn)的答案時(shí)，首先寫出比較點(diǎn)的提示語，然后行文上為”a.---b---c---”
高中歷史大題答題思路有哪些
1、答題的文字表達(dá)方式
基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實(shí)、語言準(zhǔn)確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話;序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。
2、如何分析變法或改革成敗的原因
注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。
3、外顯比較式問答題的解題思路
基本方法：外顯比較式問答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對象比較項(xiàng)、限制條件，分析問答題要求與課本知識(shí)的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。
學(xué)習(xí)歷史小技巧
1、必須在理解上下功夫
歷史學(xué)習(xí)中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因?yàn)橹挥姓嬲斫饬说闹R(shí)才不會(huì)忘記。
2、要善于歸納。
歸納是指將眾多的或零散的歷史知識(shí)，按其同類進(jìn)行梳理，可長可短，并不一定非依賴?yán)蠋?。成績好的學(xué)生很大程度上表現(xiàn)在善于"自得其法"上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。
3、聽課方法
“聽”，即在聽課時(shí)要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及時(shí)和準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。
“思”，即在聽課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對聽到語音、語義等進(jìn)行辨識(shí)，對所傳達(dá)的信息及時(shí)作出反應(yīng);一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質(zhì)疑。
“記”，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。高中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概念、重要觀點(diǎn)等。