初中英語課前預(yù)習(xí)方法與技巧

　　課前預(yù)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方法，可以幫同學(xué)們找出不懂的知識點(diǎn)。接下來是小編為大家整理的初中英語課前預(yù)習(xí)方法與技巧，希望大家喜歡!

　　初中英語，做好課前預(yù)習(xí)

　　無論是語數(shù)外還是理化生，任何一個(gè)科目的學(xué)習(xí)都離不開課前的預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，我們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容會有大體的了解，這樣就可以提高我們的課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。那么怎樣才能做好課前預(yù)習(xí)呢?大家可以嘗試從以下三個(gè)方面入手：

　　第一，預(yù)習(xí)新課的單詞

　　課堂上，受時(shí)間所限，老師對于單詞講授時(shí)間并不是很多，如果我們課前不進(jìn)行預(yù)習(xí)，我們就會發(fā)現(xiàn)，連單詞的基本發(fā)音都沒有掌握，還不知道單詞對應(yīng)的漢語是什么意思的時(shí)候，老師就已經(jīng)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)了。而幾乎每一節(jié)課都會有新的單詞要求掌握，特別是英語閱讀部分，生詞量非常多，如果課前沒有預(yù)習(xí)新單詞，就會影響到同學(xué)們對句子或者是課文的理解。因此，課前單詞預(yù)習(xí)是非常必要的。

　　怎樣預(yù)習(xí)新單詞呢?

　　我們預(yù)習(xí)單詞，主要掌握單詞的發(fā)音并且要知道單詞的漢語意思。

　　1、大家可以先根據(jù)音標(biāo)去拼讀單詞，遇到音節(jié)比較復(fù)雜的單詞，發(fā)音掌握不準(zhǔn)確的，我們可以做好標(biāo)記，在課堂上認(rèn)真的去聽老師對這些單詞的發(fā)音。當(dāng)然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較方便，同學(xué)們可以利用app軟件來預(yù)習(xí)單詞。

　　2、同學(xué)們要盡量記住單詞的漢語意思，能夠做到英漢互譯，對于個(gè)別單詞，我們還可以回憶一下它的相關(guān)詞形變化。這樣一來，老師在課堂上講單詞的時(shí)候，我們只需要做一個(gè)鞏固加強(qiáng)就可以了。

　　第二，找重難點(diǎn)，做好預(yù)習(xí)筆記

　　同學(xué)們在預(yù)習(xí)完單詞之后，就要預(yù)習(xí)相應(yīng)的課文。對于課文的預(yù)習(xí)，很多同學(xué)不知道該預(yù)習(xí)什么，這里建議大家做到以下三點(diǎn)：

　　1、回顧我們上一節(jié)課學(xué)過的知識點(diǎn)，加深印象，做到溫故而知新;

　　2、在課文中畫出自己認(rèn)為重要的或者是新的知識點(diǎn)。經(jīng)常堅(jiān)持這樣做，有助于培養(yǎng)我們判斷重難點(diǎn)的能力，以便為我們今后的自學(xué)打下基礎(chǔ);

　　3、在預(yù)習(xí)的過程中，遇到自己不理解的地方，一定要做好標(biāo)記，上課時(shí)我們就可以帶著這些疑問去聽課，這樣的聽課才會達(dá)到更好的效果和收獲。

　　4、英語學(xué)科本身比較靈活，知識點(diǎn)比較多，不容易掌握。這就需要同學(xué)們在預(yù)習(xí)的過程中，要學(xué)會整理歸納。比如哪些動詞后面可以接賓語?哪些詞在不同的情況下要用不同的形式?

　　還有哪些名詞變復(fù)數(shù)要加s，哪些要加es等，類似的問題很多，如亂麻一團(tuán)，毫無頭緒，但是如果同學(xué)們能進(jìn)行分類整理，就會一目了然。整理的過程是加強(qiáng)記憶的一種好方法，更有利于我們對課文的理解。

　　三、拓展知識

　　我們除了對課本基本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)之外，還要對課文相關(guān)的文化背景等方面的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。比如我們可以搜索一些相關(guān)的資料，這樣就可以提高我們對相關(guān)話題的認(rèn)識，拓展自己的文化視野，增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)英語的興趣。舉個(gè)例子來說，比如我們在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的時(shí)候，我們就可以提前搜索一些關(guān)于圣誕節(jié)的介紹或視頻，加深對這個(gè)節(jié)日的認(rèn)識，這樣更能提高我們學(xué)習(xí)英語的能力。

　　初中英語預(yù)習(xí)方法

　　預(yù)習(xí)是指學(xué)生事先自學(xué)將要講授的功課。夏丏尊葉圣陶 《文心》十一：“ 樂華 的小小的書柜里有著《辭源》，他預(yù)習(xí)功課時(shí)常常請教它?！?/p>

　　初中英語預(yù)習(xí)方法如下：

　　(一)單詞的預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)不僅讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。“學(xué)起于思，思起于疑”。課前預(yù)習(xí)就是“尋疑”。單詞的學(xué)習(xí)是我們在從事英語教學(xué)時(shí)必須指導(dǎo)學(xué)生要解決的問題，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，在詞匯教學(xué)上，我們要采取以學(xué)生預(yù)習(xí)為主的原則,在學(xué)習(xí)新課的前一天,讓學(xué)生預(yù)習(xí)單詞,并遵循下面的預(yù)習(xí)順序：

　　1.詞的發(fā)音

　　2.構(gòu)詞法-詞的變形

　　3.詞的出處-詞在書中出現(xiàn)的位置及其相應(yīng)的句子

　　4.詞的例句-查字典,為詞造一個(gè)相應(yīng)的例句。學(xué)生把獲得的這些預(yù)習(xí)知識寫在預(yù)習(xí)筆記上，使學(xué)生在課堂上與老師的講解互相對照。

　　(二)閱讀的預(yù)習(xí)

　　閱讀能力是學(xué)生綜合能力的重要一項(xiàng)，英語教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力在很大程序上反映了學(xué)生的自學(xué)能力，教師加以適時(shí)的指導(dǎo)是很重要的。在預(yù)習(xí)方面，對于學(xué)生的指導(dǎo)主要是在閱讀技巧的培養(yǎng)。在學(xué)法指導(dǎo)上，我們主要采取以下的途徑。

　　1.預(yù)習(xí)課文，強(qiáng)調(diào)整體性預(yù)習(xí)課文能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高自學(xué)能力。在預(yù)習(xí)過程，學(xué)生可以學(xué)會如何用已有的知識和能力來獨(dú)立完成新知識的初步理解和掌握，從而使他們的能力得到不斷提高。

　　在閱讀文章后,學(xué)生就文章內(nèi)容準(zhǔn)備一些問題:閱讀前的問題(before questions)和閱讀后的問題(after questions)，這兩類問題指導(dǎo)學(xué)生有五種類型：

　　第一類:非判斷題,多項(xiàng)選擇題;

　　第二類:why questions,這類問題可以從教材中直接找到答案;

　　第三類:how questions,這類問題可以從教材中找到答案，但不能直接引用文章的句子;

　　第四類：不能從教材中直接找到答案，而是要從教材的內(nèi)涵中經(jīng)過推斷找到答案;

　　第五類：學(xué)生從教材中經(jīng)過判斷或評價(jià)得出自己的看法。

　　2.嘗試了解文章大意,分析結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)課文是一種為學(xué)習(xí)語言而進(jìn)行的閱讀，僅了解故事情節(jié)和課文的主要內(nèi)容是不夠的，要重視學(xué)習(xí)語言知識，歸納中心段落大意和主旨句，通過課文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高理解的能力。http://www.6a8a.com/yingshi/

　　3.指導(dǎo)學(xué)生掌握常用的一些泛讀方法:掠讀, 掃讀(Scanning)。

　　注意培養(yǎng)語感。

　　4.閱讀技巧的指導(dǎo)：

　　(1)詞義推斷：培養(yǎng)學(xué)生依照上下句猜詞或跨越生詞障礙的能力;

　　(2)細(xì)節(jié)把握：培養(yǎng)學(xué)生捕捉事情發(fā)展的有關(guān)情節(jié)的能力;

　　(3)推理判斷與深層含義。培養(yǎng)學(xué)生不僅要理解作者表達(dá)的字面意思，還要推斷出其深層含義;

　　(4)相似表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生用詞語互譯、句型轉(zhuǎn)換、詞義概括等到語言形式來表達(dá)相同或相似意義的能力;

　　(5)層次與邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)的理解能力;作者態(tài)度與讀后評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言信息評價(jià)人、事、物的能力;

　　(6)社會文化。培養(yǎng)學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn)以及跨文化交際的能力。

　　在起始階段，學(xué)生對于如何預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么以及預(yù)習(xí)到什么程度都不太清楚，教師必須詳細(xì)安排預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，從語音，詞匯，語法句型乃至課文理解要達(dá)到的目標(biāo)做出具體的安排，而且做到有布置、有檢查，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成為達(dá)到某種預(yù)定的目標(biāo)而自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教?！痹谟⒄Z教學(xué)中，重視學(xué)法指導(dǎo)，是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要組成部分，是中學(xué)英語教學(xué)改革的必然要求。

　　初中英語應(yīng)重視課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)

　　第一：自主學(xué)習(xí),課前預(yù)習(xí)的素質(zhì)

　　自學(xué)是獲取知識的主要途徑。通過閱讀，同學(xué)們可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，理解教材，深化知識，形成自學(xué)能力。學(xué)習(xí)層次越高，對自學(xué)的要求也越高。提前預(yù)習(xí)，可以大幅提高我們的聽課效率,帶著問題自主查找資料，在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使學(xué)習(xí)更具有針對性,從而提高效率。

　　第二：課后要重視復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。

　　我想同學(xué)們都有這樣的經(jīng)歷：在考場上被一個(gè)固定搭配困住了。在想，這個(gè)搭配我前幾天作業(yè)題中遇到過啊，什么意思當(dāng)時(shí)記得清清楚楚，咋現(xiàn)在怎么想都想不起來了。

　　這種情況很常見，誰都會遇到。解決的關(guān)鍵在于常看(而非長看)，多做復(fù)習(xí)，加深印象;最好還是有個(gè)規(guī)劃。

　　學(xué)霸課后很重視復(fù)習(xí)，當(dāng)然人家不會把學(xué)習(xí)方法告訴您。告訴您對人家有啥好處呢?班里的前三名只有三個(gè)，您的成績上去了，對人家就是一種威脅啊。我還要提醒一點(diǎn)兒的是，不僅僅單詞需要去復(fù)習(xí)鞏固，做過的閱讀理解完形填空等題，也要抽時(shí)間去復(fù)習(xí)，特別是其中做錯(cuò)的題。

　　詞匯量是學(xué)好初中英語的根基。很多同學(xué)覺得納悶，為啥學(xué)霸們單詞記得那么牢固呢?我咋過段時(shí)間就忘了呢?學(xué)霸們不會告訴您他們課后記單詞的訣竅。學(xué)霸們都會對照著來記憶英語單詞，把拼寫相近、意思相似的詞匯與短語放到一起來背。我想同學(xué)們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，考試是完形填空題中給出的四個(gè)單詞選項(xiàng)太相近，迷惑住了，不知道咋選。

　　霸則能輕松做出來。在記憶單詞時(shí)學(xué)霸會把這相似單詞對照，放到一起辨析著背，當(dāng)然能很快拿下這道題了。我的初中英語自診斷這本書，把中考英語試卷里最?？嫉奈灏賯€(gè)單詞系統(tǒng)進(jìn)行了梳理，而且每個(gè)單詞都配有我的視頻講解。除了講解該單詞的使用外，還將與該單詞拼寫接近、意思相仿的其他詞匯和固定搭配都做了對照。這五百個(gè)核心詞匯和引申出來的詞匯，基本上把所有中考英語試卷要求的詞匯都包括了。。

　　學(xué)霸之所以能把單詞記很扎實(shí)，還有一點(diǎn)需要同學(xué)們學(xué)習(xí)，就是通過做題來強(qiáng)化鞏固。初中英語自診斷除了核心單詞的匯總外，還配有完形填空閱讀理解等典型習(xí)題，而且每道題的旁邊都有二維碼，掃碼即可看這道題匹配的視頻講解，在做題的過程中幫助同學(xué)們進(jìn)一步鞏固。

　　科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效率的輔導(dǎo)書，這些對提高英語考試分?jǐn)?shù)是很重要的，可這些都離不開同學(xué)們的認(rèn)真堅(jiān)持。安穎老師輔導(dǎo)書初中英語自診斷發(fā)售，每道題旁邊都有二維碼，掃碼即可查看視頻講解，學(xué)習(xí)效率更高，考試分?jǐn)?shù)更高，歡迎微信teacheray咨詢。不少同學(xué)看了我們的很多文章，也贊同我們的觀點(diǎn)，可課下就是不去執(zhí)行，不想著努力改變自己，不去想辦法提高自己。