九年級數(shù)學課堂學習方法

學習方法還需要學生掌握一些學習工具和資源，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，以便更好地獲取學習資源和提高學習效率。這里給大家分享一些關于九年級數(shù)學課堂學習方法，供大家參考學習。

九年級數(shù)學

一、總結解題規(guī)律

中考備考末期，時間非常緊張，同學們要跳出題海，以總結歸納為主。收集近五年的中考真題，按照中考的時間和要求完整地做一遍真題，善于總結解題規(guī)律，雖然考過的題目不會再出現(xiàn)在考，但是萬變不離其宗，題目變了，但是題型還是不變的，每一類題型都有其獨特的解題方法，同學們要總結解題規(guī)律，鞏固提高解題的能力。

二、依綱扣本，夯實基礎

教材是學習的基礎，中考的考綱也是根據(jù)教材的學習要求來制定的，所以，在中考備考末期，同學們要回歸教材，認真閱讀教材里的章節(jié)內(nèi)容，梳理知識點，建構知識框架，夯實基礎。

三、回顧易錯題

在備考沖刺末期，對知識點查漏補缺的最好方法就是看錯題，經(jīng)過了復習前期大量的練習之后，相信同學們都有一個共同的點，就是會做的題沒有做對或者同類型的題老是做錯。所以，同學們要回顧錯題，對癥下藥。

中考沒有捷徑，唯有一步一個腳印，踏踏實實復習，同時掌握好的復習方法，這樣才能提高復習效率。希望以上三點復習方法對同學們有所幫助!

九年級

第一步

首先，制定好自己的假期學習、活動計劃，合理安排學習、娛樂的時間，做到勞逸結合，學習娛樂兩不誤。

第二步

其次，在節(jié)假日里，要適當增加學習、閱讀的時間。最好平均每天有4小時以上的學習時間。而對看電視、電影、錄像的時間，還是要嚴格控制。不可因假期就“煲電視、電影、錄像粥”。對于想要在假期中提高數(shù)學成績的同學來說，應保持做一定數(shù)量的題，做一定質量的題。

總結

有不少同學把提高數(shù)學成績的希望寄托在大量做題上。這是不妥當?shù)?，我認為：重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學習。當然沒有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，是要把平時作業(yè)和測驗中的錯題，很好地做訂正。很好地思考錯誤的原因，也是提高數(shù)學成績的重要環(huán)節(jié)。

九年級數(shù)學

 一、研究考試大綱，了解高考的考試內(nèi)容

了解高考具體要考什么內(nèi)容，這是提高備考效率的前提，簡言之，高考的考綱是備考的指南針，為現(xiàn)階段的備考指明復習方向。同學們想要提高化學備考效率，就要根據(jù)高考的考綱要求，回歸教材，夯實基礎，考綱里有要求的內(nèi)容要重點復習，掃清知識盲區(qū)。

二、摸清自己的弱項，對癥下藥

現(xiàn)階段備考的主要任務是對知識點查漏補缺以及掌握解題的方法，練就應試技巧。同學們務必找出自己在復習上存在的不足之處，并且對癥下藥，這是提高復習效率的方法之一。平時練習中的失分點就是高考最好的增分點，所以，同學們要分析練習中做錯的題目，從中找出自己的弱勢，對癥下藥，對知識點“查漏補缺”。

三、熟悉高考題型，練就應試技巧

高考備考沖刺階段的復習，考生要以思想方法、解題策略和應試技巧為主線。為此，同學們要熟悉高考中常見的題型，掌握各種題型的解題思路和技巧，練就高考的考試能力，提高解題效率。

通用的

不該丟的不能丟，分分計較，做到顆粒歸倉。解題時即使思路正確，不注意細節(jié)也能丟分?？荚嚪址直容^，每一分都代表了一個人的素質和水平。這都反映了你的知識理解和掌握的不夠扎實的表現(xiàn)，這里面有審題的細節(jié)、知識理解的細節(jié)、運用公式的細節(jié)、忽視檢驗的細節(jié)等等。這就是細節(jié)決定成敗。

教師

在初三的學習中，要具備一定的自學能力，我們在課堂上聽老師講解，不光是學習新知識，更重要的是潛移默化老師的那種數(shù)學思維習慣，逐漸地培養(yǎng)起自己對數(shù)學的一種悟性。自學能力越強，悟性就越高。在老師講新課前，能不能運用自己所學過的已掌握的舊知識去預習新課，結合新課中的新規(guī)定去分析、理解新的學習內(nèi)容。