初中物理學(xué)習(xí)及解題技巧與七個(gè)竅門(mén)
初中物理學(xué)習(xí)及解題技巧與七個(gè)竅門(mén)
學(xué)好初中物理的因素首先是態(tài)度、信念、意志，其次才是方法、思維。，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)，第二條就是要會(huì)學(xué)習(xí)，小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
初中物理學(xué)習(xí)及解題技巧
“老師上課講的知識(shí)和題我都能聽(tīng)懂啊，但是自己一做題就無(wú)從下手，或著雖然去做了，卻又總是出錯(cuò)。怎么辦才好?”
這就是我們一直在強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問(wèn)題——“理解不等于掌握，上課聽(tīng)懂不代表就會(huì)做題”。我們先來(lái)看看這個(gè)“聽(tīng)懂”到底是什么意思?
首先，我們必須認(rèn)識(shí)到，“聽(tīng)懂”是學(xué)會(huì)的前提。對(duì)于新知識(shí)或者復(fù)雜的問(wèn)題，必須先做到聽(tīng)懂才能掌握。
其次，“聽(tīng)懂”是一種被動(dòng)的接受性思考。大多數(shù)孩子在課堂上只是跟隨著老師的思路走，并沒(méi)有在大腦內(nèi)部經(jīng)過(guò)主動(dòng)且深刻的思考。學(xué)生自主思考的廣度和深度都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行符合自己水平的分析思路的總結(jié)。就會(huì)導(dǎo)致上課雖然聽(tīng)懂了，但做題不會(huì)的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。
問(wèn)題來(lái)了——
為什么同樣是聽(tīng)懂了，但是不同的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)卻不同呢?
是因?yàn)橹橇?不要講什么智力差別，絕大部分同學(xué)智力是一樣的。那些聽(tīng)課效果好的同學(xué)不過(guò)是因?yàn)樗麄冋莆樟吮匾摹八季S方式和學(xué)習(xí)方法”而已。
在中考前，那些想要考進(jìn)重點(diǎn)高中，但沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的同學(xué)只能重新學(xué)習(xí)這些方法，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而提前掌握方法的學(xué)霸們卻早已開(kāi)始查缺補(bǔ)漏，一個(gè)巨大的“方法落差”就在同班學(xué)生間形成了，成績(jī)靠后的同學(xué)想要追上這個(gè)“方法落差”則要么付出常人難以達(dá)到的努力或者接受成績(jī)不如別人的事實(shí)。因此，如果孩子從一開(kāi)始就能掌握好的方法，一切都會(huì)變得簡(jiǎn)單高效許多!
應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)才能懂得更多?
鑒于初中階段的學(xué)生的大腦思維活躍，容易分心，所以，學(xué)生一定要有選擇、有重點(diǎn)、有目標(biāo)的去聽(tīng)。最好是帶著問(wèn)題去聽(tīng)，凡是帶著問(wèn)題去聽(tīng)的，都是經(jīng)過(guò)了各種思考與摸索?？赡苷麄€(gè)物理題，某位同學(xué)已經(jīng)自己分析過(guò)，就剩一兩個(gè)思維障礙點(diǎn)沒(méi)考慮明白，那么他就重點(diǎn)去聽(tīng)老師怎么講透徹這一兩點(diǎn)，這種情況下的聽(tīng)課都是專(zhuān)注度極高的。而只有聽(tīng)課前提前做好預(yù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)脈絡(luò)，才能做到帶著問(wèn)題去聽(tīng)，進(jìn)而了解透徹，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握(聽(tīng)不懂的話，一定要當(dāng)天解決，多思、多問(wèn)、多查)。
我們知道，物理老師在講解習(xí)題時(shí)用到的很多方法，都是經(jīng)過(guò)了自己無(wú)數(shù)次的思考總結(jié)出來(lái)的。學(xué)生應(yīng)該做的，就是把老師解題的過(guò)程、方法、角度都學(xué)會(huì)，變成自己的本領(lǐng)，從“懂”過(guò)渡到“會(huì)”。要思考“物理老師是怎么想到這種思路的?還有什么思路方法?如果把題意變一下，應(yīng)該怎么解決?”舉一反三，直至達(dá)到融會(huì)貫通。
其中，最最關(guān)鍵的就是——“對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸愤^(guò)程分析!
在分析問(wèn)題“過(guò)程”時(shí)，能畫(huà)腦圖畫(huà)腦圖，能畫(huà)草圖畫(huà)草圖：
例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，很多題目給出的實(shí)物圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫(huà)成如上的等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，問(wèn)題便迎刃而解。
畫(huà)圖時(shí)，一定要把思路一步一步想透徹，思維一定不要跳躍，不要跨步思考，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要環(huán)環(huán)相扣，一定要搞清楚題意中的顯性條件和隱形條件以及要求的問(wèn)題，以防思路跑偏。
“懂”了以上這些，再加以實(shí)踐，你一定能“學(xué)會(huì)”!基礎(chǔ)差并不可怕，只要我們有態(tài)度、有方法、善于總結(jié)和反思，一定能笑到最后!
學(xué)好初中物理的七個(gè)竅門(mén)
死記硬背
要得!基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。
課文必須熟悉，知識(shí)點(diǎn)必須記得清楚。至少達(dá)到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁(yè)還是右頁(yè)，它是講關(guān)于什么知識(shí)點(diǎn)的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么結(jié)束，并能進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展領(lǐng)會(huì)。
獨(dú)立做作業(yè)
要獨(dú)立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。
題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。
獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。把不會(huì)的題目搞會(huì)，并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展識(shí)記，會(huì)收獲頗豐。
要過(guò)程作圖
要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，不管是理論過(guò)程，還是實(shí)踐過(guò)程，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。
題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。
畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
抓緊課堂
上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。
不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。
盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。
入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
堅(jiān)持做筆記
上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。
課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。
筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。
辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
整理好資料
學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。
作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，比如*、?、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
發(fā)展與訓(xùn)練
有的學(xué)生也十分想學(xué)，也確實(shí)在努力學(xué)習(xí)，這些老師也能看到眼里，可是成績(jī)依然不是十分理想。反觀之，聽(tīng)課認(rèn)真，作業(yè)工整，筆記細(xì)致，但一換個(gè)角度，換個(gè)方法，這種學(xué)生就不知所從。
這樣的學(xué)生多數(shù)也不是完全因?yàn)楸?，主要還是思維上出了問(wèn)題。常見(jiàn)的思維性障礙如下：
1.先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2.相近物理概念混淆形成的障礙。
3.類(lèi)比不當(dāng)形成的思維障礙。
4.物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙。
5.概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6.舊有知識(shí)的局限性和思維定勢(shì)干擾形成的思維障礙。
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