初中物理學(xué)習(xí)方法及思維模式

學(xué)好初中物理除了要掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還應(yīng)該注意物理是一門思考的學(xué)科，更應(yīng)該注意思維模式的養(yǎng)成，只有將這幾點(diǎn)綜合運(yùn)用起來，才能為物理學(xué)習(xí)帶來幫助，下面就來聊一下初中物理學(xué)習(xí)方法及思維模式，請(qǐng)參考。

初中物理正確的學(xué)習(xí)方法

初中物理正確的學(xué)習(xí)方法包括聽課習(xí)慣、牢記物理概念、重視畫圖和識(shí)圖、建立錯(cuò)題本等內(nèi)容，至于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等大家請(qǐng)參考方法君整理的初中物理學(xué)習(xí)的其他文章。

正確的聽課習(xí)慣

除非老師是完全知識(shí)性的講解，否則特別是老師講解題目時(shí)，一定要拿支筆在手上，可以把老師講過的重要的地方劃下來，可以把不太懂的題目再推算一次，也可以在老師講解之前先自己在草稿紙上計(jì)算一下。

牢記物理概念

初中物理將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，在初三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)力求做到“五會(huì)”：

會(huì)表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。

會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。

會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。

會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。

會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。

重視畫圖和識(shí)圖

學(xué)習(xí)初中物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。

知識(shí)的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

建立錯(cuò)題本

在建立初中物理錯(cuò)題本時(shí)，不要兩天打魚三天曬網(wǎng)，要持之以恒，不能半途而廢。尤其注意建立錯(cuò)題本的方法和技巧，要有自己的創(chuàng)新、智慧以及汗水凝結(jié)在里面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會(huì)贊美自己的杰作。

并且要常翻?？矗靠匆淮尉涂s小一次錯(cuò)題的范圍，最后錯(cuò)題越來越少，直至所有的“錯(cuò)題”變成“熟題”!以后再遇到類似問題，就會(huì)觸類旁通，永不忘卻。

初中物理學(xué)習(xí)的思維模式

中學(xué)生，特別是剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，認(rèn)知水平雖已達(dá)到形式運(yùn)算階段，具備一定的邏輯思維能力，但由于他們還未進(jìn)行過系統(tǒng)的物理思維的訓(xùn)練，其物理知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)還有很大的局限性，因而其邏輯思維能力和思維品質(zhì)還很差。具體地說：

1、思維的組織性、條理性差

中學(xué)生不善于有目的、有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行思維，遇到問題時(shí)，往往靠直覺經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，“想當(dāng)然”的推理。例如，學(xué)生認(rèn)為“摩擦力就是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力”；“物體浸入液體越深，所受浮力越大”；“功率越大的燈泡，其電阻越大，燈絲越細(xì)”等。

2、思維的廣闊性、深刻性差

中學(xué)生常常是以我為中心看待事物，因而他們往往只考慮那些能直接從日常生活經(jīng)驗(yàn)中所建構(gòu)的事物的意義，而不能從多方面分析問題，抓住事物的本質(zhì)和解決問題的關(guān)鍵。往往被個(gè)別事物的表面現(xiàn)象所迷惑，形成一些片面的、膚淺的概念。例如，“力是使物體運(yùn)動(dòng)的原因”；“重的物體下落快”、“鋼筆吸墨水”等概念的形成就是這種思維特點(diǎn)的反映。

3、思維的靈活性、敏捷性差

中學(xué)生往往具有思維惰性，習(xí)慣于生搬硬套公式，而不是努力弄懂意義，根據(jù)具體問題靈活選擇方法。這在運(yùn)用物理概念解決問題時(shí)，尤其突出。

4、思維的邏輯性差

中學(xué)生往往對(duì)某些特定事物的解釋感興趣，而不關(guān)心對(duì)各種現(xiàn)象的解釋是否一致，這與其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中概念模糊、關(guān)系含混、內(nèi)在一致性差的特點(diǎn)有關(guān)。例如，學(xué)過力學(xué)后，他們可以正確回答力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，但同時(shí)對(duì)一個(gè)空中飛行的足球進(jìn)行受力分析時(shí)，又可能畫上一個(gè)沿運(yùn)動(dòng)方向的力。

怎樣提高物理學(xué)習(xí)動(dòng)力？

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想；參加各種競(jìng)賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

2、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進(jìn)“書海”去；把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。

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