高中語文如何拿滿分
俗話說“好的開頭是成功的一半”，同理，學語文的開頭工作——預習下足工夫了，自然也能收到事半功倍的效果。下面是小編為大家整理的關于高中語文如何拿滿分，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1高中語文如何拿滿分
學習語文這門學科多多少少要有點天賦和興趣的，因為有了興趣，才會自覺自愿地閱讀和積累。但進入高三，已經沒有多余的時間來建設這些“基礎工程”了，因為面對高考150分，語文的答題思路和技巧的掌握也是十分必要的。
第二，背誦。雖然這很枯燥，但是如果想學好語文，這也是必不可少的，當然，得有選擇。詩歌和文言文最好能夠利用日常點滴時間背一背，其中的名言名句名段熟背熟默，然后再挑一些經典篇目進行有選擇的背誦。這對于詩詞鑒賞以及作文都是有巨大幫助的。詩歌的基本常識和文言文的基礎知識必須認真地整理，并通過一定量的練習熟記一些?？嫉闹R點，如一詞多義、基本句式、通假字等。
三、多讀多記多寫小片段。對于現代文，仔細閱讀首尾段以及每一段的開頭與末尾一句是最基本的。如今現代文的考題除了主觀題外，對文章的剖析其答案一般都在原文當中能夠找到，所以只要仔細尋找適當歸納，它并不難。同時，在平時要注意訓練閱讀速度，一般是15分鐘完成一篇練習。
最好養(yǎng)成多寫的好習慣，可以準備一個小本子，把自己的或者看到的好的詞、段、句、文記下來，哪怕是一句話，到高三時，這會是一筆可觀的財富。當然，一定要能堅持，看看你有沒有毅力。
四、技巧上的訓練和總結是必不可少的。拿作文來說，可以背范文，但是最好的方法是以不變應萬變。如寫一篇好的“應試作文“：通常題目起得讓人眼前一亮，開頭華美，結尾深刻，觀點前兩段內醒目地提出，中間每一段的開頭句之間有并列或是層進的關系，讓批卷老師一目了然，凸現出 文章的結構。內容方面運用多種表達方式，并有些技巧地聯系引用古今中外天南地北的詩詞和事例，這樣的文章只要不偏題，主題明朗，應該不會得低分。
2高考語文選擇題如何拿滿分
1 無中生有，選項中的某些內容原文未直接表述 ，也不能從原文中推斷出來。
2 生拼硬湊，將文中不同地方的信息拼合在一起，但拼合起來后產生 的意思與原文不同。
3 信息遺漏，選項在表述時漏掉了原文中必不可少的信息，特別是表時間，地點，條件，范圍等，
4 偷梁換柱，將甲概念換成乙概念，將甲詞語換成乙詞語，將屬于甲對象的內容置于乙對象名下。
5 似是而非，某些表述在關鍵地方用了一個與原文表述相似的詞語，看似恰當，實則與原文意思不同。
6 強加關聯，邏輯關系，因果顛倒，強加因果，轉折，條件，推斷。
7 斷章取義，闡述某些句子意思時，將有關句子與其語境割裂，從而出現錯誤。
8 主次顛倒，先后倒置，指代有誤。
9 夸大范圍，有些變成所有，一些變成統(tǒng)統(tǒng)
10 縮小范圍，所有變成只是
11 表述絕對，出現一定，必然，絕對時，一定要留意，很可能就是錯的
12 答非所問，內涵，原因，條件，目的，概念等
13 觀點混淆，張冠李戴
14 觀點與材料錯位
15 條件結果錯亂，甲推斷乙，變成乙推斷甲。
16 必然條件與充分條件混淆。只有才，只要就，
17 未然已然混淆，了，目前，將來，已經
3怎么樣學好高中語文
1 文言文
文言文的提高，需要日積月累與應用。首先上課老師翻譯時，記錄并善于總結，同一個字或詞可能有多個解釋，因此整理是必然的。?？荚~匯單獨記下來，在語文課的前幾分鐘，每天都翻看!
2 社科類閱讀
這個在小編看來是最難的，的辦法，多做題。把老師給的方法，比如以偏概全，張冠李戴，偷換概念，答非所問等等一個一個套用，總能找到考點是什么，對應位置答案是什么。
3 詩歌
詩歌就那么幾個考點來來回回轱轆，借景抒情還是寓情于景，等等。答題思路比如：交待了……內容，地點，時間;描繪了……的景象;烘托作者……的心情，這些老師都會教。而你要做的是把每個題型，每個公式，以及每個例子(詩句)都背下來!考試時，就算找不準考點，寫上一些你背的，也會有一半分了。
4 默寫
默寫有兩種，詩和詞。詩句好背，但是考得少;詞比較長，像《琵琶行》，《離騷》等，而且生僻字多難背。所以詞的背誦就非常重要了，先背老師劃的重點句!這些背完了，熟練了，再背剩余的。
5 小說
小說比較好答，先掌握題型，每個題型用什么公式套。其次就是注意明暗線，主旨深度，以及切記分點答!!不要想著不分點，能多拿分，批卷快，老師看不過來的，一定分點答，不要怕錯!越干凈，老師批的越舒心。
6 選擇
成語和病句，只能說積累。背得有方法的背，首先知道哪些是?？嫉?，如果這都不知道，那么高考你就猜吧……?？嫉谋仨毝裁匆馑迹梢圆槐诚聛?，但是褒貶，作用對象等得清楚!
7 作文
作文講三點。一，干凈。二，分段合理，首尾呼應。三，至少三個事例，僅靠主旨!!
4如何學好高中語文
一、好的預習是成功的一半
俗話說“好的開頭是成功的一半”，同理，學語文的開頭工作——預習下足工夫了，自然也能收到事半功倍的效果。高中語文的學習不比小學初中，光靠老師講，自己記就行了，更多的是倡導一種自主的學習方式，如陌生字詞的讀音、寫法、解釋等這些基本知識點要靠借助工具書來自行解決。這看起來很煩瑣，卻非有不可，不能怕辛苦。這既能減輕老師的負擔，又可節(jié)省課堂寶貴的時間。同時，還要多讀課文，正所謂“書讀百遍其意自現”，讀多了，用心讀了，文章的意韻也就出來了，尤其是文言文更是非多讀不可。在讀的過程中不能為讀而讀，應該帶著問題去讀，有問題處自己實在不能解決的做好記號在課上或課后請教老師。
在此過程中最關鍵的還是要培養(yǎng)自己的審美感，能以美的眼光去觀察生活，感受生活，思考生活，最終達到陶冶性靈，升華感情的目的。從教材所選的文章來看，大都是為時而著、為事而作符合青年學生年齡、心理的佳作。無論是敘事寫人，還是議論抒情，無不飽含著深情。新課標也明確提出：“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力?！睘榇耍浅Ｖ匾曨A習，要自覺進入課文的角色，全身心去體會，這樣才能很好地與作者、老師達成感情上的共鳴，收到好的效果。
二、積極發(fā)揮主體作用
毋庸質疑，高中階段學生思維的獨立性、批判性已經有了顯著發(fā)展，已經能辨析地閱讀文本，而且對老師的立場、觀點和思想方法，不再盲從附和;喜歡探求事物的根源，喜歡爭辯，喜歡獨立思考，擁有了自己獨立的精神世界。廣大教師也越來越意識到，只有結論，沒有寫作主體、閱讀主體、表達與交流主體的積極參與過程，脫離學生去講空洞的語法知識、文章結構、寫作技巧是錯誤的，是收效甚微的。語文教學愈來愈注重培養(yǎng)學生的學習意識和習慣，為學生創(chuàng)設自主的學習背景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，促進語文素養(yǎng)的提高和語文思維的發(fā)展。故此，教師在教學過程中肯定會給學生以更多的空間和自由度，會尊重學生的想法和價值觀念，把主動權還給學生，使學生的主體作用充分發(fā)揮出來。對學生而言，要屏棄以往膽小，不肯發(fā)言的毛病，在積極配合老師的同時要爭取做到善聽——能及時準確捕捉住話語的關鍵詞;善思——充分發(fā)揮想象和聯想，深入挖掘，多角度多層次分析，有自己的獨立見解，不盲從;善言——能清晰、準確、扼要、流暢和有條理、有層次地表達自己的觀點、思想及感情。
值得一提的是，時下越來越多的教學參考資料充斥市場，水平參差不齊，不久前還查處了一大批盜版參考書，在這方面學生和家長在購買時一定要慎重，最好征求一下老師的意見。另外，選購好了教參書，該怎么用也是一個問題。有些學生完全依賴它，認為參考書上有就可以不聽老師講，尤其是文言文的學習，懶動腦筋，不看原文先看注釋，這是文言文學習最忌諱的。當然，這里不是說不可以看參考資料，問題是要先自行動腦解決，它起的只是輔助作用，再說它提供的答案也未必就對，先入主為見對人的思維的健康發(fā)展是最為不利的，所以要慎之又慎。
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