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高三語文基本的學(xué)習(xí)方法是怎樣的

時(shí)間: 邱妹0 分享

高三,不要在忙碌中迷失了自己,在學(xué)習(xí)之余,欣賞一下生活,會(huì)讓你的心情像花兒一樣綻放。下面就是小編給大家?guī)淼?a href='http://regraff.com/xuexiff/gaosanyuwen/' target='_blank'>高三語文基本的學(xué)習(xí)方法,希望大家喜歡!

【端正態(tài)度】

第一種認(rèn)識(shí)過于片面,就整體看,在考試中,因?yàn)檎Z文而損失幾十分的同學(xué)大有人在,相比較于語文考到一百二十多分的同學(xué),之間的較為普遍的拉分是三四十分,其差距并不比其他學(xué)科出現(xiàn)的差距小多少。

就第二種認(rèn)識(shí)來說,認(rèn)為語文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語文的提高快不快,要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果確定為一星期,那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月甚至更長(zhǎng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)語文的提高絕對(duì)不比其他學(xué)科慢。

態(tài)度決定一切,只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,確立了語文學(xué)習(xí)的信心,下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。

【注重積累】

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累

準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的積累本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法以及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高考試中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

作文在考試中占60分,是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)作文絕不能順其自然、聽天由命,一定要積極主動(dòng),平時(shí)做個(gè)有心人。所以,要準(zhǔn)備好一本素材積累本,平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子,要做好摘錄。

素材的內(nèi)涵越廣泛越好,應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”,能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理,這樣,我們?cè)趯懽鲿r(shí),就可以在面對(duì)不同中心可以選用同一個(gè)素材,使素材使用爛熟化、精細(xì)化。

【名詞的活用】

一、名詞作狀語

從句法關(guān)系看,謂語動(dòng)詞在句中總是出現(xiàn)在主語、狀語后,所以,如果名詞出現(xiàn)在動(dòng)詞前,而句子已有明確的主語時(shí),即可判斷名詞活用成了狀語。

①少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。

②君為我呼入,吾得兄事之。

③叩石墾壤,箕畚運(yùn)于渤海之尾。

④夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。

(一)普通名詞作狀語

①良庖歲更刀,割也;族庖月更刀,折也。

②其后楚日以削,數(shù)十年,竟為秦所滅。

③日吾來此也,非以翟為榮,可以成事也。

(二)時(shí)間名詞“日”“月”“歲”作狀語

①孝公既沒,惠文、武、昭襄蒙故業(yè),因遺策,南取漢中,西舉巴、蜀,東割膏腴之地,北收要害之郡。

(三)方位名詞作狀語

二、名詞用作一般動(dòng)詞

①籍吏民,封府庫

②吾平生未嘗以吾所志語汝?!杜c妻書》

③驢不勝怒,蹄之。

①三代不同禮而王,五霸不同法而霸。

②晉師軍廬柳。

③太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之

①狼不敢前。

②見瓶水之冰,而知天下之寒

三、名詞活用作使動(dòng)用法。

使動(dòng)用法就是這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作不是主語發(fā)出的,而是賓語發(fā)出的??梢酝ㄟ^“使……怎么樣”的句式檢驗(yàn)。

例如:①縱江東父兄憐而王我,我何面目見之?

②天子不得而臣也,諸侯不得而友也。

③筑室百堵,西南其戶。

意動(dòng)用法只限于形容詞和名詞,動(dòng)詞本身沒有意動(dòng)用法。

意動(dòng)用法就是主語“主觀”的認(rèn)為賓語具有這個(gè)動(dòng)詞的特性。一種是主語把賓語當(dāng)作什么,“邑人奇之,稍稍賓客其父”的賓客,這是名詞活用作意動(dòng)。

第二種是主語認(rèn)為賓語具有什么性質(zhì),“吾妻之美我者,私我也”的美;這一類主要是形容詞活用作意動(dòng)。

使動(dòng)用法與意動(dòng)用法的區(qū)別:

使動(dòng)用法是主語使賓語在客觀上產(chǎn)生某種動(dòng)作行為,而意動(dòng)用法是主語主觀上認(rèn)為(或以為)賓語具有謂語所表示的內(nèi)容,是存于意念的想法或看法,客觀上不一定如此。

【基本的學(xué)習(xí)方法】

現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等,其具體要求可以翻閱《考試手冊(cè)》,明確考點(diǎn)對(duì)答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的,因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵,而閱讀理解的能力是通過平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的,所以在高三課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來閱讀,一是培養(yǎng)閱讀能力、二是積累文學(xué)素材,閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。

文言文閱讀需要記憶的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)更多,實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握,然后通過練習(xí)加以鞏固,方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。

詩歌鑒賞對(duì)理解能力要求較高,對(duì)整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí),要熟悉一些詩歌的基本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容,還有一些詩歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法,如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等,并結(jié)合具體詩歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí),依然要明確考什么,是詞句的理解還是詩歌的整體感悟,然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。

作文一看立意二看文采,并且更注重前者,審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累,并且前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外,對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧,如在文章中引用詩歌和文言名句,列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例,可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性,一例就可看出不僅要平時(shí)的積累,也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。

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