古詩詞鑒賞題十大規(guī)律及答題模板
詩歌鑒賞要從詩歌內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、寫作技巧及作品風(fēng)格、鑒別其所表達的主旨、思想情感及社會意義。下面是小編給大家?guī)淼墓旁娫~鑒賞題十大規(guī)律及答題模板，希望能夠幫助到大家!
古詩詞鑒賞題十大規(guī)律和答題模板
一、抓詩眼、抓意象、明意境
1
詩眼詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
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意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。
古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創(chuàng)造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。
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意境意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等?？梢?，抓住這幾個關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術(shù)境界，解詩答題。
二、掌握古詩詞基本知識
詩歌分為古體詩(又稱“古風(fēng)”)、今體詩(又稱“格律詩”)。
古體詩：包括“今體詩”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現(xiàn)以后的除“今體詩”以外的所有詩作?！案?、行、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》。
今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句)，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。
詞：是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句(句子字數(shù)不等、長短不一)、詩余(由詩歌發(fā)展而來)。根據(jù)詞的長短，詞又分單調(diào)(也叫小令，一般認為58字以內(nèi))、中調(diào)(一般分上下闕，58-96字)、長調(diào)(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。
曲：即散曲，分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字數(shù)中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。
三、把握不同的詩作題材
就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等等。
寫景詩：學(xué)生在高中階段大體接觸過，毋須多說。
詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉(xiāng)、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。
詠物詩：主要特點是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊。
山水田園詩：寫田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。
邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。
四、分清各種風(fēng)格流派
“風(fēng)格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。
流派主要指詩歌的流派和詞的流派。
1.詩歌流派：現(xiàn)實主義、浪漫主義
現(xiàn)實主義：提倡客觀地觀察現(xiàn)實生活，精確細膩地描寫現(xiàn)實，真實地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭：《詩經(jīng)》;代表作家：杜甫、白居易、陸游等。
浪漫主義：善于抒發(fā)對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》;代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。
2.詞的流派：豪放派、婉約派豪放派：氣勢磅礴，格調(diào)高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。
婉約派：筆調(diào)柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。
五、注意分析各種表達技巧
◆如推敲方面的煉字、煉句、煉意。
◆選材方面的虛實結(jié)合(實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景物，也即眼前之景、可觀之景;虛景是詩人通過感覺、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景)，虛實結(jié)合往往是古詩詞意境的基本方法。
◆選材方面的反襯：古詩詞表達技巧中的反襯是相對“正襯”而言的一種表達技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。它與“對比”不同，對比的兩個事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對比雙方;反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。
◆內(nèi)容方面的動靜結(jié)合：有時可理解為“以動襯靜”，“動靜相對”。
◆結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng)：詩作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)，文題呼應(yīng)。
◆結(jié)構(gòu)方面的對比：對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對于主題的表達也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。
◆結(jié)構(gòu)方面的設(shè)問與懸念。
◆寓意方面的借景抒情，托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。
古詩詞的藝術(shù)手法在更多的情形下，并不都是單一的，往往是綜合復(fù)雜地運用。我們在鑒賞的時候，要注意在具體語境、整體詩境中分析藝術(shù)特點，不要簡單地陷入術(shù)語、概念的怪圈，有時候還要根據(jù)不同的題型，不同的題干要求，從規(guī)定的角度，作出正確的判斷。
六、注意品味各種語言風(fēng)格
古詩詞中對詞句的考查往往由字面到的深入解說，因此了解各種不同的語言風(fēng)格很重要。古詩詞語言風(fēng)格一般有莊重、嚴肅與詼諧、風(fēng)趣;形象、生動與質(zhì)樸;簡練與縝密;含蓄與明了;犀利與平和;細膩、委婉與豪爽、熱烈。對語言感知力的高低，很大程度上決定了詩歌鑒賞力的高低。
◆要在意境中品味詞、句：詩中的詞、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月是故鄉(xiāng)明”———因思鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而備覺故鄉(xiāng)的月更明。
◆要把握特殊語法現(xiàn)象：為了合乎作詩詞的規(guī)則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。詩詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起注意，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。
七、注意明辨各種修辭手法
古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法，使表情達意豐富形象。
◆比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。
◆通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點。
◆借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。
◆互文：在連貫性話語中，將本應(yīng)含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船”。
◆設(shè)問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。
◆夸張：如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。
古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復(fù)等，都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>
八、注意關(guān)注詩歌題目
詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索，如試題“約客”，作者約人，對方遲遲沒有來，環(huán)境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來?突出了作者等待的焦慮。
九、注意明察考題暗示
古詩鑒賞題后，往往會有一些注釋，填表式題目中已有內(nèi)容實際上就是例題。
十、注意運用聯(lián)想、想象
詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象，如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實景。如果考生緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，會聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢!
高考語文中，詩歌鑒賞一直是難點，普遍得分也都不高，很多同學(xué)都表示有時候真的是無從下筆，下面給大家收集了詩歌鑒賞題各種題型的答題模板，讓你不再難以下筆~
修辭手法
1
設(shè)問示例
1.本詩在表達感情時主要運用了什么修辭(表現(xiàn))手法?試結(jié)合全詩作簡要賞析。
2.詩的第X句/X聯(lián)運用了什么表現(xiàn)(修辭)手法?有何作用?試結(jié)合全詩作簡要賞析。
2
答題步驟
1.先答出具體運用的某修辭手法，
2.再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容，
3.最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感。
3
答題范式
1.本詩(或第X句或第X聯(lián))運用了…的修辭手法，…(該修辭的作用術(shù)語)地寫出了…(詩句解說)，表達了詩人…的情感。
【公式】表現(xiàn)手法賞析的表述：具體手法+作用術(shù)語+詩句內(nèi)容+表達情感
描寫手法
1
設(shè)問示例
1.這首詩的細節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要簡要析。
2.這首詩在景物描寫上有何特色和作用?
3.這首詩在描寫方面有何特色?
2
答題步驟
1.先找準描寫的特色(細節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫;景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序);
2.后相關(guān)詩句簡要解說;
3.再作用分析
3
答題范式
1.本詩在描寫上成功地運用了…描寫，寫出了…(詩句解說)，烘托了詩人…的感情。
2.本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…(答作用，如動靜結(jié)合，虛實相生)，同時渲染了…的氣氛，表達出詩人…的感情。
【公式】：具體手法+作用術(shù)語+詩句內(nèi)容+表達情感
抒情方式
1
設(shè)問示例
1.詩歌在抒情方式上有何特點?請結(jié)合詩句作簡要賞析。
2.這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的?請結(jié)合詩句作簡要賞析。
3.第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。
2
答題步驟
1.先確定詩是直接抒情還是間接抒情;若是間抒，則再確定具體又是哪一種;
2.后結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情;
3.最后點明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語，如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。
3
答題范式
1.這首詩運用了…的抒情方式，全詩主要寫了…(內(nèi)容)，抒發(fā)了…的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得…(用術(shù)語)
【公式】抒發(fā)情感的理解的表述：通過什么(表達技巧)+抒發(fā)(寄寓、揭露)什么感情。
【說明】此公式是對未知情感的分析。
思想感情
1
設(shè)問示例
1.本詩表達了詩人怎樣的思想感情?
2.這首詩的主旨是什么?
2
答題步驟
1.先感悟這首詩是樂詩還是哀詩;
2.再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因;
3.最后確定具體的感情是什么。
3
答題范式
1.這首詩通過對…的描寫，展現(xiàn)了一幅…的畫面，表達了詩人…的思想感情。
【公式】詩詞感情分析題的表述：詩詞感情(作者心情)+理由(能說明該感情的意象[間接考查點]+表現(xiàn)這種感情的動詞、形容詞或名詞)
【說明】此公式是對已知情感的分析。
觀點品評
1
設(shè)問示例
1.你是否同意某人對這首詩的評價?為什么?請結(jié)合詩句說說你的理由。
2
答題步驟
1.弄清品評的角度(內(nèi)容形式?整體局部?表現(xiàn)手法?);
2.讀詩和某人的評價;
3.研讀詩作，形成自己的看法;
4.結(jié)合原詩句具體分析你觀點的依據(jù)。
3
答題范式
1.同意。理由是：…(結(jié)合詩句具體分析)
2.不同意。理由是：…(結(jié)合詩句具體分析)
【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義(表層含義) + 該字詞描述的景象 + 該字句表達的情感或意境。
煉字(動詞)分析題的表述：詞語含義+手法+該字與詩題的關(guān)系+表達效果或作用。
比較鑒賞
1
設(shè)問示例
1.這兩首詩都寫到了…，各有什么寓意?
2.這兩首詩表達的思想感情有何異同?
3.這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法?
2
答題步驟
1.先明確比較角度，找準兩者之間的異同點;
2.后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究
3.最后指明不同之處在各自詩中的作用。
3
答題范式
1.兩首詩都…，都表達了詩人…(寫出共同點);不同之處是：第一首…(寫出不同點及其表達作用)，第二首…(寫出不同點及其表達作用)
【公式】這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法 + 寫出了(意象)的(某某)特點 + 表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情 + 起到了(某某)表達作用。
意象賞析
1
設(shè)問示例
1.詩中運用了哪些意象?結(jié)合全詩分析意象在全詩中的作用。
2.結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。
2
答題步驟
1.找準意象，然后加以描述。
2.概括意象特點及作用。
3.分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。
3
答題范式
本詩用……的意象，渲染了的……氛圍……(術(shù)語概括作用)地表現(xiàn)了詩人……的感情。
【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義(表層含義) + 該字詞描述的景象 + 該字句表達的情感或意境。
意境品味
1
設(shè)問示例
1.這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用?
2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
2
答題步驟
1.解說相關(guān)詩句。
2.概括意境特點及作用。
3.分析意境中蘊含的詩人的情感。
3
答題范式
這首詩描繪了一幅……的畫面，營造了一種……的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩人……的感情。
【公式】詩歌意境的體味的表述：描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面+主觀感受(營造的氛圍特點)+交融的感情。
字詞推敲
1
設(shè)問示例
1.這首詩中某個字，你認為用得好不好?
2.同一詩句在不同版本中某個字不同，你認為寫得好不好?為何?
3.某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字?為什么?
4.品味作品某字，并加以簡要分析。
2
答題步驟
1.準確解釋該字在詩句中的意思;
2.結(jié)合所在詩句分析該字的表達作用;
3.明確答題方向：
A：有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用;
B：對相關(guān)意象或意境的作用，
C：對詩人感情表達的作用。
3
答題范式
X一字在詩句中的意思是……，它運用了……的修辭，寫出了……的景象，表達了詩人……的思想感情。
【公式】煉字(動詞)分析題的表述：詞語含義+手法+該字與詩題的關(guān)系+表達效果或作用。
詩眼賞析
1
設(shè)問示例
1.這首詩的詩眼是什么?為什么?
2.某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字?為什么?
3.有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎?說說你理由。
2
答題步驟
1.準確找到詩眼字或詩句。
2.結(jié)合所在詩句分析詩眼的表達作用。
3.明確答題方向：
A：該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用。
B：對相關(guān)意象或意境的作用。
C：對詩人感情表達的作用。
3
答題范式
詩眼“X”在詩句中的意思是……，它運用了…的修辭，寫出了……的景象，表達了詩人……的思想感情。
【公式】煉字(動詞)分析題的表述：詞語含義+手法+該字與詩題的關(guān)系+表達效果或作用。
語言風(fēng)格
1
設(shè)問示例
1.請分析這首詩的語言風(fēng)格。
2.這首詩在語言上有何特色?
2
答題步驟
1.先用若干形容詞準確概括詩歌的語言特色;如：清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢…
2.用有關(guān)詩句具體分析這種特色及效果。
3.寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。
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答題范式
本詩在語言上……(寫出特色或風(fēng)格)，通過對……的描寫，寫出了……(主要內(nèi)容)，表達了詩人的……思想感情。
【公式】詩詞風(fēng)格賞析題的表述：(按層次順序解答)表達方式+語言特點+意境體味及效果。
人物形象
1
設(shè)問示例
1.你從詩中看到了一個什么樣的人物形象?
2.“……(詩句)”勾勒出了怎樣的形象?
2
答題步驟
1.找出詩詞中描寫形象的相關(guān)語句。
2.概括形象的特征。
3.結(jié)合詩詞主旨，指出所寫形象的表達作用和效果。
3
答題范式
這首詩描寫了……(特定的環(huán)境或氛圍)的一個……(特征、性格、思想)的……形象。
【公式】描寫內(nèi)容+思想、性格、特征+形象稱謂。
高考語文古詩詞答題技巧
一、認真審讀，整體感知
先要仔細閱讀作品。從標題、作者、詩文到注釋，都要反復(fù)咀嚼，力求從整體上把握作品的內(nèi)容、主旨、情感傾向和表達技巧。例05年高考試題，從標題中我們可以感知，這首詩的題目極通俗易懂地概括了詩的主要內(nèi)容：表現(xiàn)出門在外的游子的思家之情。讀到作者我們會想到什么?白居易，字樂天，號香山居士，中唐著名詩人，是繼杜甫之后我國現(xiàn)實主義的偉大詩人。其詩政治傾向強烈，藝術(shù)形象鮮明;抒情詩意到筆隨，情感真切;敘事詩形象生動，描寫細致，語言平易通俗。所作對后世影響甚大。從注釋中我們知道，在唐代冬至是一個重要節(jié)日，熱鬧如春節(jié)。就是在今天江南的一些地區(qū)也有“冬至小年”的說法。正值這樣的喜慶佳日，詩人卻離家遠行，客居邯鄲驛站，其心境可想而知。閱讀詩歌內(nèi)容我們感悟到的主旨是游子思家，詩歌的表達技巧是翻進一層的藝術(shù)手法即想象。我們學(xué)過的古詩歌《九月九日憶山東兄弟》(王維)中就運用這種方法。
二、感受形象，體味意境
詩歌形象指詩中所描寫的意象、意境，也包括人物形象。感受形象的方法是抓住意象、意境的特征和情景的交融，從而理解其中寄托的思想感情。要注意的是詩歌中主人公的形象的塑造往往和寫景結(jié)合在一起，所以我們既要注意對人物的描寫，又要注意意象的描寫。例如05年試題，“抱膝燈前影伴身”詩句中對人物的描寫是“抱膝”和詩中的意象是“燈”“影”就是如此?！氨ァ倍?，活畫出那種百無聊賴、默默呆坐、孤寂索然的神情，用 “燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”與“身”聯(lián)系起來，不說自己“孤獨”，卻說有“影伴身”，讓讀者想象游子形影相吊的形象，更加重了凄涼孤寂的氣氛，從而反映出作者思家時的一種孤寂之情。
三、立足主旨，鑒賞技巧
形式為內(nèi)容服務(wù)，技巧為主旨表達。不少鑒賞題由技巧切入，解題時須立足主旨，領(lǐng)悟情感，去賞析技巧運用的妙處。但解題的前提是要學(xué)說行話，規(guī)范表達。常見的表達技巧包括(1)修辭方法，如：比喻、擬人、借代、夸張、襯托(烘托和反襯)、對比、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。(2)抒情方式，如：借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借古諷今等。(3)表現(xiàn)方法，如：用典、象征、想象、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實結(jié)合等。例05年高考試題2題第一問，只有抓住作者客居邯鄲，思念家人的主旨，才可賞析到三、四句的情真意切、形象傳神。詩的主旨是游子思家，詩的三、四兩句，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家里人，而是換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對方的思念，極寫家里人如何想念自己，這樣寫，不僅回應(yīng)了上文“抱膝燈前影伴身”，詩人坐了多久，想了多久，詩中一字未提，而是通過第三句作了暗示：“想得家中夜深坐”，不是說明詩人自己也已“坐”到深夜了嗎?用這種翻進一層的藝術(shù)手法，使思念之情加倍托出，至于家中人“說著遠行人”什么?未做進一步闡發(fā)，給讀者又留下了想象的余地。
高考語文古詩詞答題模板
第一種模式：分析意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
答題步驟：
(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。
(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準確的體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。
(3)分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如“回答表達了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因為什么而“感傷?”。
第二種模式：分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?
提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的?這樣表達有何效果?
答題步驟：
(1)準確的指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。
(3)闡述此手法有效傳達詩人怎樣的感情?
第三種模式：分析語言特色型
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格，談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個詞語準確點名語言特色。
(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
第四種模式：煉字型
提問方式：某聯(lián)中，最生動傳神的是什么字?為什么?
提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?用某個字替代行嗎?為什么?
(1)解釋該字在句子中的含義。
(2)展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境?或者表達了怎樣的感情。
(4)如果說用某個字替代，好不好?結(jié)合原文好的原因是什么?如何生動貼切的表現(xiàn)作者思想感情的?
第五種模式：一詞領(lǐng)會全詩型
答題步驟：
(1)該詞對突出詩歌主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
大家應(yīng)該隨便找?guī)灼旁?，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時候，你在詩歌鑒賞這主干題目方面不會丟很多的分，甚至拿到滿分，競爭優(yōu)勢一定明顯。
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