高三語文必背必修2知識點梳理(2)
對高中即將畢業(yè)的學生來說，這樣的題目應該有很多內容可寫，有很多角度可選。從內容上看，“包容”有包含、容納之意，涉及到人的品德修養(yǎng)，題意不難理解，考生有話可說。既可正面立意，也可反面立意。并且考生可以聯(lián)系課文《<寬容>序言》。從角度來看，師生之間、同學之間、家庭成員之間，難免會出現一些矛盾，產生一些疙瘩。人與人相處，各人性格、興趣愛好也不會一樣。面對此情此景怎么辦?要學會包容。有容乃大。與人為善。求同存異、君子和而不同。尺有所短寸有所長。冤家宜解不宜結。學會化干戈為玉帛。不要戴有色眼鏡看人。要多看別人的優(yōu)點、長處。
我們可以從自己生活中的經歷入手，回憶一些現象，然后選擇某一樁事例，作為話題，切入分析，剖析包容的好處，并進一步指出能夠做到包容是一個人有道德有修養(yǎng)的表現。當然，也可作正反論述。如果面對一些芝麻綠豆的小事，就耿耿于懷，睚眥必報，甚至劍拔弩張，后果又將會如何呢?當然，也可以寫有關“包容”的記敘文，這樣的文章，就要選擇一些在常人看來出乎意料之外的事，來突出所記人物的優(yōu)秀的品德和修養(yǎng)，使人讀后產生“心向往之”的印象。
范文賞讀
寬容是陽光
當寫下這個題目的時候，我想到了很多相關的話。
哲學家康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己?！眱?yōu)雅的康德大概是不會有暴風驟雨的，心情永遠是天朗氣清。別人犯錯了，我們?yōu)榇死做f鈞，那犯錯的該是我們自己了。
現代的戴爾·卡內基不主張以牙還牙，他說：“要真正憎惡別人的簡單方法只有一個，即發(fā)揮對方的長處。”憎惡對方，狠不得食肉寢皮敲骨吸髓，結果只能使自己焦頭爛額，心力盡瘁?？▋然f的“憎惡”是另一種形式的“寬容”，憎惡別人不是咬牙切齒饕餮對手，而是吸取對方的長處化為自己強身壯體的鈣質。
狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，發(fā)“從此吃素”的毒誓，也難改吃羊的本性，但如果捕殺凈盡，羊群反而容易產生瘟疫;兩虎共斗，其勢不俱生，但一旦英雄寂寞，不用關進柵欄，兇猛的老虎也會退化成病貓。把對手看做朋友，這是更高境界的寬容。
林肯總統(tǒng)對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱斔麄冏兂晌业呐笥眩y道我不正是在消滅我的敵人嗎?”一語中的，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友。
三峽工程大江截流成功，誰對三峽工程的貢獻最大?著名的水利工程學家潘家錚這樣回答外國記者的提問：“那些反對三峽過程的人對三峽工程的貢獻最大?！狈磳φ叩拇嬖冢勺尡３智逍牙碇堑念^腦，做事更周全;可激發(fā)你接受挑戰(zhàn)的勇氣，迸發(fā)出生命的潛能。這不是簡單的寬容，這寬容如硎，磨礪著你意志，磨亮了你生命的鋒芒。
“雖然我不同意你的觀點，但我有義務捍衛(wèi)您說話的權利?！边@句話很多人都知道，它包含了寬容的民主性內核。良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽;惡語傷人六月寒，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當作降溫的空調吧。
寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗;遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠;蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭抔土，方能成其高;江河不擇細流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。
與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。
與眾人交往，寬容是光武帝焚燒投敵信札的火炬。劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點前朝公文時，發(fā)現大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件?？蓜⑿銓Υ艘暥灰?，不顧眾臣反對，全部付之一炬。他不計前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業(yè)。這把火，燒毀了嫌隙，也鑄煉堅固的事業(yè)之基。
你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。因為你知道，正是你的力量讓對手恐慌。你更要知道，石縫里長出的草最能經受風雨。風涼話，正可以給你發(fā)熱的頭腦“冷敷”;給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺上跳出漫妙的“芭蕾舞”;給你的打擊，仿佛運動員手上的杠鈴，只會增加你的爆發(fā)力。睚眥必報，只能說明你無法虛懷若谷;言語刻薄，是一把雙刃劍，最終也割傷自己;以牙還牙，也只能說明你的“牙齒”很快要脫落了;血脈賁張，最容易引發(fā)“高血壓病”。“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。” 安德魯·馬修斯在《寬容之心》中說了這樣一句啟人心智的話。
【點評】語言優(yōu)美是本文極突出的一點，讀來真有如飲醇酒之感。引用了這么多和“包容”相關的名言，講述了這么多和“包容”相關的故事，還能不讓讀者感到羅嗦碓砌，真的是很難得。因為康德、戴爾·卡內基、林肯、潘家錚四個人講的話是層層深入的：康德的觀點顯得很私我，戴爾·卡內基雖然也是從私我的角度出發(fā)，但畢竟是“發(fā)揮對方的長處”，林肯就要把敵人變成自己的朋友了，潘家錚干脆說反對自己的人常常會對我們有難以想象的促進。至于文章第二部分的層次，也非常有邏輯：從自然到人類，從朋友到眾人，末尾是人與自然的融合，四個段落，起、承、轉、合，天衣無縫。
第三單元
《蘭亭集序》
1、解釋下列句中加點的詞語
(1)修禊事也: (古代習俗，實際上這是古人的一種游春活動)
(2)引以為流觴曲水:(把……作為) (3)所以游目騁懷: (用來……的……)
(4)修短隨化: (長)(自然)(5)不能喻之于懷: (明白)(6)雖趣舍萬殊(“趣”通“趨”，“趣舍”同“取舍”)(7)信可樂也( 的確，實在 )
(8)固知一死生為虛誕(本來 )(虛妄荒誕 )(9)終期于盡( 至，及 )
(10)向之所欣(以前，過去)(11)列坐其次(旁邊) (12)因寄所托(依，隨著)(所愛好的事物)
(13)以之興懷(因，發(fā)生，引起 ) (14)感慨系之(附著)
2、解釋成語
①崇山峻嶺: 崇：高;峻：山高而陡。高大陡峻的山嶺
?、诿中拗? 修：長。茂密高大的樹林竹林。
?、厶炖蕷馇? 朗：明朗。形容天空晴朗，空氣清新。
?、芊爬诵魏。盒袨榉趴v不羈，形體不受世俗禮法所拘束
⑤情隨事遷:思想感情隨著情況的變遷而發(fā)生變化。
?、薷锌抵? 感：感觸;慨：慨嘆;系：聯(lián)結。有所感觸，慨嘆不已。
3、解釋下列句中加點詞語的古今義
(1)列坐其次 古義這個地方今義次一等的。(2)俯察品類之盛 古義: 萬物。今義:物品的種類。
(3)或取諸懷抱 古義:思想抱負今義: 懷里抱著
(5)所以游目騁懷 古義用來……的……今義: 連詞，表示因果關系。
(4)夫人之相與，俯仰一世 “夫人”古義: “夫”用在段首引發(fā)議論,是發(fā)語詞,可不譯。“人”，人們今義 對已婚女子的尊稱 “俯仰”古義: 形容時間短暫今義低頭抬頭
(6)后之覽者，亦將有感于斯文 古義 這篇文章 今義: 文雅;文化或文人
4、指出下列句子的句式特點
(1)修禊事也: 判斷句 (2)死生亦大矣: 判斷句 (3)其致一也: 判斷句
(4)會于會稽山陰之蘭亭 狀語后置 (5)當其欣于所遇: 狀語后置(6)不能喻之于懷: 狀語后置
(7)亦將有感于斯文: 狀語后置(8)雖無絲竹管弦之盛: 定語后置
5.說明下列各句中加點詞的意義和用法
(1)一觴一詠足 名詞作動詞，喝酒 (2)以極視聽之娛 形容詞作動詞，窮盡(3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作 意動用法，把……看做一樣 (4)群賢畢至，少長咸集形容詞作名詞，賢才;年少的人和年長的人(5)映帶左右。名詞作動詞，像帶子一樣環(huán)繞
(6)引以為流觴曲水 (7)猶不能不以之興懷發(fā)生，引起(8)所以游目騁懷使……游，使……騁，動詞作使
6、解釋下面一詞多詞。
(1)之：
A暮春之初 的 B及其所之既倦到、到達C不知老之將至助詞，取消句子的獨立性
D以之興懷 代詞
E向之所欣 的 F不能喻之于懷 代詞，悲傷的緣由 G興感之由 的 H夫人之相與 取獨
I悟言一室之內 的 J仰觀宇宙之大 結構助詞，定語后置的標志 K后之覽者 的
(2)一
一觴一詠 一點，少量 俯仰一世數詞 悟言一室之內 一間 所以興懷，其致一也相同，一樣固知一死生為虛誕 意動用法，把……看做一樣
(3)致
家貧,無從致書一觀獲得，得到 所以興懷,其致一也 情致，情趣 假輿馬者,非利足也,而致千里達到
(4)修 茂林修竹 高高的 況修短隨化，終期于盡長 乃重修岳陽樓 修建 修守戰(zhàn)之具整治
5、把下面的句子譯成現代漢語
(1)每覽昔人興感之由，若合一契，嘗不臨文磋悼，不能喻之于懷。
我每看到前人發(fā)生感慨興嘆的原因，發(fā)現都像符契那樣相同相合，我曾對前人的文章嗟嘆傷情，但往往不能明白為什么會如此。
(2)況修短隨化，終期于盡!
何況人的壽命隨著自然造化而有長有短，但最終都要完結!
《赤壁賦》
1、指出下列句中的通假字
?、倥e酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章 屬：通“囑”，勸人喝酒
②浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止 馮：通“憑”，乘
③山川相繆，郁乎蒼蒼 繆：通“繚”，盤繞
?、茈群思缺M，杯盤狼籍 籍：通“藉”。狼籍：凌亂
2、指出下列詞語的古今異義
?、倥腔灿诙放Ｖg(徘徊：①古義：明月停留。②今義：人在一個地方來回走動。)
?、谕廊速馓煲环?美人：①古義：內心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。②今義：美貌的女子。)
?、蹧r吾與子漁樵于江渚之上(子：①古義：對人的尊稱，多指男子。②今義：兒子)
3、解釋下列詞語在句中的含義。
1、望：①七月既望(農歷每月十五，名詞) ②西望夏口(向遠處看，眺望，動詞)
2、長：①抱明月而長終(永遠，副詞) ②而卒莫消長也(增長，動詞)
3、然：①其聲嗚嗚然(擬聲詞詞尾，表狀態(tài)) ②何為其然也(這樣，代詞)
4、于：①蘇子與客泛舟游于赤壁之下(在，代詞) ②月出于東山之上(從，介詞)
③此非孟德之困于周郎者乎(被，介詞) ④于是飲酒樂甚(表示后一件事緊接前一事，連詞)
5、白：①白露橫江(白色的，形容詞) ②不知東方之既白(亮，形容詞)
6、歌：①歌窈窕之章(唱，動詞) ②歌曰(歌詞，名詞) ③倚歌而和之(歌曲的聲調或節(jié)拍)
4、指出下列句中加線詞語的詞類活用類型并解釋。
?、僭旅餍窍?，烏鵲南飛 南：向南，名詞作狀語
②西望夏口，東望武昌 西、東：均為名詞作狀語
?、巯陆?，順流而東也 下：攻占，方位名詞作動詞用。東：向東進軍，名詞作動詞用
?、軅H魚蝦而友麋鹿 侶：以……為侶，名詞意動用法。友：以……為友，名詞意動用法
?、轁O樵于江渚之上 漁樵：名詞作動詞，打魚砍柴
?、薷桉厚恢?歌：名詞作動詞，歌詠
⑦擊空明兮溯流光 空明：形容詞用作名詞，月光下的清波
⑧渺滄海之一粟 渺：形容詞意動用法，以……為渺
?、嵊鸹窍?羽：名作狀，像長了翅膀似，古人稱成仙為羽化
?、馕栌嫩种疂擈?，泣孤舟之嫠(lí)婦 舞：使動，使……起舞;泣：使動，使……哭泣
?、险笪Ｗ?正：使動，整理，端正
5、解釋下列句中加線的詞語
①白露橫江，水光接天 橫：這里為“籠罩” ②飄飄乎如遺世獨立 遺：遺棄
?、奂尿蒡鲇谔斓?蜉蝣：朝生暮死的小蟲 ④擊空明兮溯流光 溯：逆流而上
?、菀懈瓒椭?倚：循，依 ⑥蘇子愀然，正襟危坐 愀然：容色改變的樣子
⑦山川相繆，郁乎蒼蒼 繆：繚，盤繞。郁乎：茂盛的樣子
?、圄镀A千里，旌旗蔽空 舳艫：zhú lú，這里指戰(zhàn)船
?、後嚲婆R江，橫槊賦詩 釃：shī斟酒。槊：shuò長矛。
?、馀e匏樽以相屬 匏：páo葫蘆
?、贤羞z響于悲風 遺響：余音，指簫聲。悲風：秋風
⑿是造物者之無盡藏，而吾與子之所其適 藏：zàng，寶藏。 適：這里有享受之意
6、指出下列句子的句式特點并翻譯
①、蘇子與客泛舟于赤壁之下(介賓短語后置)②、月出于東山之上(介賓短語后置)
?、邸⑴腔灿诙放Ｖg(介賓短語后置) ④、凌萬頃之茫然(定語后置)
⑤、渺渺兮予懷(主謂倒裝) ⑥、客有吹洞簫者(定語后置)
?、?、何為其然也(賓語前置) ⑧、此非孟德之困于周郎者乎(判斷句)
?、?、固一世之雄也(判斷句) ⑩、而今安在哉(賓語前置)
?、?、況吾與子漁樵于江渚之上(介賓短語后置)⑿、而又何羨乎(賓語前置)
⒀、是造物者之無盡藏也(判斷句)
7、翻譯下面的的句子。
?、?、壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下
譯：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游覽。
?、凇⑸傺?，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
譯：不一會兒，月亮從東山上升起來，在斗宿和牛宿之間徘徊。
?、?、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然
譯：我們任憑小船隨意飄蕩，越過那茫茫萬頃的江面。
?、?、客有吹洞蕭者，倚歌而和之。
譯：客人中有位吹洞簫的，按著歌曲的聲調和節(jié)拍吹簫伴奏。
?、?、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦
譯：使?jié)摬卦谏顪Y里的蛟龍翩翩起舞，使孤舟上的寡婦傷心哭泣。
?、蕖⒐桃皇乐垡?，而今安在哉?
譯：本來是一位蓋世英雄，然而如今在哪里呢?
?、摺r吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏(páo)樽以相屬。
譯：何況我和你在江洲之上捕魚打柴，與魚蝦結伴，和麋鹿做朋友，駕著一只葦葉般的小船，舉起匏樽互相勸飲。
?、?、是造物者之無盡藏也，而吾與子之所以共適。
譯：這是大自然無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享用它們。
《游褒禪山記》
1、指出下列句中的通假字
長樂王回深父，余弟安國平父，(父：通“甫”，字)
2、解釋下列句中加線的詞語
?、佟⒛耍孩僖云淠巳A山之陽名之也(是) ②今其智乃反不能及，何也(卻)
?、哿寄巳耄吒媾婀?于是) ④于是為長安君約車百乘質于齊，兵乃出(才)
?、?、道：①有碑仆道(道路) ②師者，所以傳道受業(yè)解惑也(道理)
?、塾谑菑U先王之道，焚百家之言，以愚黔首(制度)
?、芎慰蓜俚酪苍?說) ⑤策之不以其道(方法)
?、?、蓋：①日初出大如車蓋(車傘) ②況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕，(超過)
③蓋失強援，不能獨完(大概) ④蓋其又深，則其至又加少矣(恐怕)
?、堋⑽模孩侏毱錇槲莫q可識，曰“花山”(文字) ②不以木為之者，文理有疏密(木紋)
?、蹖儆枳魑囊杂浿?文章) ④文過飾非(裝點，掩蓋)
?、?、然：①至于顛覆，理固宜然(這樣) ②吳廣以為然(對，正確)
?、塾醒喝?……的樣子) ④然視其左右，來而記之者已少(但是)
?、?、以：①以其求思之深而無不能至也(因為) ②夫夷以近，則游者眾(而)
?、塾忠员蚬艜淮?因此，由此) ④以故其后名之曰“褒禪”(因為)
?、菀云淠巳A山之陽名之也(因為)
3、指出下列句中的詞類活用的詞。
①、舍：唐浮圖慧褒始舍于其址(名作動，筑舍定居)
?、?、名：以故其后名之曰(名作動(命名)
?、?、名：以其乃華山之陽名之也(名作動，命名)
?、?、深、窮：問其深，則其好游者不能窮也(深：形作名，深度。窮：形作動，走到盡頭)
⑤、見：其進愈難，而其見愈奇(動作名，見到的景象)
⑥、明：火尚足以明也(形作動，照明)
?、?、險遠：而世之奇?zhèn)?，瑰怪，非常之觀，常在于險遠(形作名，險遠的地方)
?、?、幽暗昏惑：至于幽暗昏惑而無物以相之(形作名，幽深昏暗叫人迷亂的地方)
?、?、謬、名：后世之謬其傳而莫能名者(謬：形容詞使動，使……錯。名：名作動，識其本名。)
?、?、至：蓋其又深，則其至又加少矣(動作名，到達的人)
4、解釋下列句中詞語的意義。
①、非常：而世之奇?zhèn)?，瑰怪，非常之觀(①古義：不同尋常。②今義：很，十分)
②、學者：此所以學者不可以不深思而慎取之也(①古義：治學的人。②今義：有專門學問的人。)
③、十一：蓋余所至，比好游者不能十一(①古義：十分之一。②今義：指十一這個數目。)
④、于是：于是余有嘆焉(①古義：于，對，介詞;是，這件事，代詞。②今義：一個連詞。)
5、指出下列句子的句式并翻譯
?、?、所謂華山洞者，以其乃華之陽名之也(判斷句)
②、今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也(判斷句)
?、?、此所以學者不可以不深思而慎取之也(判斷句)
6、翻譯下列句子。
?、?、以其乃華山之陽名之也。
譯：因為它是在華山的南面而這樣稱呼它。
?、?、今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。
譯：現在所說的“華(huā)”念作“華(huā)實”的“華(huā)”，大概讀音錯誤吧。
③、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
譯：但我也后悔自己跟隨他們而不能夠盡情享受游覽的樂趣。
?、?、以其求思之深而無不在也。
譯：是因為他們探究、思考得深入而且廣泛。
?、?、而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
譯：因而人很少到達那里，所以不是有志的人不能到達那里。
?、?、至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。
譯：到了幽深昏暗叫人迷亂的地方而沒有外物幫助，也不能達到。
⑦、其孰能譏之乎?
譯：難道誰能譏笑他們嗎?
?、?、余于仆碑，又悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!
譯：我對于倒下來的石碑，又因此感嘆古書不存在，后世人弄錯了它的流傳(文字)，而沒有人能夠說明白本來的情況，哪里說得清楚呢?
?、帷⒋怂詫W者不可以不深思而慎取之也。
譯：這就是治學的人不可以不深入思考而謹慎地采取的緣故啊。
第四單元
《就任北京大學校長之演說》
一、作家作品
1、蔡元培，近代民主革命家、教育家、科學家。字鶴卿，號孑民。1868年1月11日出生于浙江紹興府山陰縣。蔡元培是20世紀初中國資本主義教育制度的創(chuàng)建者。他明確提出廢止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實的封建教育宗旨。毛澤東尊稱他為“學界泰斗，人世楷?！薄?/p>
2、本文是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭，是蔡元培就任北京大學校長時的演講辭，蔡元培在演講中提出了“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”三項要求，并開宗明義指出：“大學者，研究高深學問者也”;大學生當以研究學術為天職，不當以大學為升官發(fā)財之階梯。
二、識記字音字形字義
1、解釋下列詞語。
[刮目相見]比喻另眼看待。 [時閱數載]時間經過幾年。閱，經過。
[長足]形容進展迅速。 [長(zhǎng)斯校]當此校校長。
[提攜(xié)]比喻在事業(yè)上扶植后輩。 [姑不具論]暫且不作論述。具，陳述。
[宗旨既乖]宗旨既然錯誤。乖，錯誤。 [敷衍]這兒指學習不認真。
[砥礪(lì)]磨練。 [營營]形容辛苦勞累。
[切磋(cuō)]比喻共同學習，互相研究討論。 [店肆(sì)]店鋪。
[視事]到職開始工作。 [潛修]深入鉆研。
[裨(bì)]有益。 [商榷(què)]商討。
2辨析系列形似字
(1)①肄(yì)：學習，如“肄業(yè)”。 ②肆(sì)：不顧一切，如“放肆”。
(2)①砥(dǐ)：細的磨刀石，如“砥石”。 ②抵(dǐ)：抵消，如“相抵”。
③低(dī)：從下向上距離小;離地面近。如“低空”。④柢(dǐ)：樹根，如“根深柢固”。
(3)①裨(bì)：益處，如“裨益”。 ②俾(bǐ)：使，如“俾眾周知”。
?、坻?bì)：婢女，如“奴婢”。 ④髀(bì)：大腿，如“撫髀長嘆”。
三、近義詞辨析
(1)①造詣：學問、藝術等所達到的程度。如造詣很高。
②水平：A.、跟水面平行的，如水平方向。B、在生產、生活、政治、思想、文化、藝術、技術、業(yè)務等方面所達到的高度。如提高思想水平和業(yè)務水平。
③水準：A、地球各部分的水平面。B、水平。
三者都可以用來形容人在文化方面達到的程度?！霸煸劇保瑢Ｖ改抽T學科或某門藝術方面所達到的程度，可以用“深”、“高”等詞語搭配?！八健?，詞義范圍較大，使用頻率較高，一般不與“深”搭配?！八疁省迸c“水平”有時可以通用，但使用頻率較低，尤其在口語運用中。
(2)①商榷：商討。如，這個問題尚待商榷。
②商量：交換意見。如，遇事要多和群眾商量。
?、凵逃懀簽榱私鉀Q較大的較復雜的問題而交換意見;商量討論。如，會議商討了兩國經濟合作問題。
三者都有交換意見的意思?！吧倘丁?，就解決較大的、較復雜的問題而言，使用頻率較低，一般不帶賓語。如，一般不說“共同商榷國家大事”?！吧塘俊?，使用頻率較高，可以帶賓語。“商討”使用頻率次于“商量”，可以帶賓語。
(3)①會晤：會面;會見。如，兩國領導人會晤。
?、跁姡焊鷦e人相見。如，會見親友。
③會面：見面，彼此對面相見。如，跟這個老同學多年沒會面了。
三者都有見面的意思?！皶睢保~義范圍較小，就較莊重的場合，具有較高地位和一定身份的人而言?！皶姟保~義范圍大，既適合一般場合，也適合莊重場合?！皶妗?，一般不帶賓語
《我有一個夢想》
一、作家作品
《我有一個夢想》選自《世界演講名篇鑒賞辭典》。馬丁·路德·金是美國黑人 民權 運動的領袖，畢生投入反對種族隔離和種族歧視的斗爭。1964年獲諾貝爾和平獎，是有史以來最年輕的諾貝獎獲得者?！段矣幸粋€夢想》是1963年8月28日在華盛頓___林肯___紀念館前的講演。
二、字音字義
1、根據拼音寫出漢字
pán石(磐) nì跡(匿) shú罪(贖) liào望(瞭) liào銬(鐐) hài人聽聞(駭)
義憤填yīng (膺) dì造(締) 心急如fén(焚) 束fù(縛) 無jì于事(濟) tuì變(蛻)
2、解釋下列詞語
駭人聽聞：使人聽了感到十分震驚。 義憤填膺：形容心中充滿了憤怒。
安之若素：安定鎮(zhèn)靜，跟平常一樣。 心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。
息息相關：呼吸相關聯(lián)，比喻關系密切。無濟于事：對于事情沒有什么幫助。
搖搖欲墜：搖搖晃晃，就要落下來。比喻地位或基礎極不穩(wěn)固，馬上就要垮臺的樣子。
3、辨析下列形似字
(1)①贖(shú)：立功贖罪 ②櫝(dú)：買櫝還珠 ③牘(dú)：連篇累牘
?、軤?dú)：舐犢情深 ⑤黷(dú)：窮兵黷武 ⑥瀆(dú)：褻瀆
(2)①瞭(liào)：瞭望 ②繚(liáo)：繚亂 ③撩(liáo)： 撩撥
?、芰?liáo)：燎原 ⑤嘹(liáo)：嘹亮 ⑥鐐(liào)：鐐銬
⑦潦(liáo)：潦草
(3)①誕(dàn)：誕生 ②蜒(yán)：蜿蜒 ③涎(xián)：垂涎
(4)①鷹(yīng)：鷹犬 ②膺(yīng)：榮膺 ③贗(yàn)：贗品
(5)①締(dì)：締造 ②諦(dì)：真諦 ③蒂(dì)：煙蒂
三、近義詞辨析
(1)獨立：①指單獨站立。如:青松獨立于山巔。②不依靠他人。如:獨立思考。③、政權自主
獨力：指只依靠自己的力量做。如：獨力經營。
(2)莊嚴;側重于威嚴不可侵犯。既可用于人的態(tài)度、表情、動作，也可用于環(huán)境、氣氛等。
莊重：側重于端莊持重。只能用于人。
(3)束縛：側重使受到嚴重的不應有的限制?！笆`”成都比“約束”重,是貶義詞。反義詞是“解放”
約束：側重使受到應有的或不應有的限制。也可用于貶義，如約束太多。反義詞是“放任”。
(4)駭人聽聞：指使人聽了非常吃驚，多指社會上發(fā)生的壞事。
聳人聽聞：指故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。
(5)休戚相關：休，歡樂。戚，憂愁。指彼此間禍福關聯(lián)，多指人或階層、團體之間。
息息相關：指呼吸相關聯(lián)，比喻關系密切?？芍甘挛锱c事物之間。
四、重點語句的修辭及作用
1、100年前，一位偉大的美國人簽署了《解放黑奴宣言》，今天我們就是在他的雕像前集會。這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬黑奴帶來了希望。說說劃橫線的語句所用的修辭手法及其表達效果。
“這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒”運用恰切的比喻，形象說明了《解放黑奴宣言》給處于水深火熱之中的廣大黑奴所帶來的希望和鼓舞。
2、“自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去”中“爽朗的秋天”和“酷暑”所運用的修辭手法及其表達作用。
這里運用了比喻的手法，把“自由和平等”的生活氛圍比喻為“爽朗的秋天”;把“黑人義憤填膺”的反抗情緒比喻為“酷暑”。 或：“爽朗的秋天” 比喻黑人獲得平等、自由和民主的時代， “酷暑”比喻美國黑人爭取平等、自由和民主的的斗爭精神和義憤填膺的反抗情緒。
3、“美國沒有履行這種神圣的義務，只是給人開了一張支票上蓋著‘資金不足’的戳子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經破產。”這里的“空頭支票”指什么?這樣表達有什么效果?
“空頭支票”原指因票面金額超過存款金額或透支限額而不能生效的支票，這里比喻美國政府沒有實踐給予黑人的諾言，即給予所有的人以生存、自由和追求幸福的權利。這里，比喻的運用，形象說明了美國黑人所遭受的不公平待遇，以及要求兌現“支票”行為的正義性。
《在馬克思墓前的講話》
一、給加點的字注音
估量(liáng) 悼念(dào) 膚淺(fū) 繁蕪叢雜(wú) 忌恨(jì) 空白(kòng)
誣蔑(miè) 豁然開朗(huò)領域(yù) 詛咒(zǔ) 誹謗(bàng) 卓有成效(zhuó)
二、給下列多音字注音
量：①估量(liáng) 膽量(liàng) 空：①空白(kòng) 空調(kōng)
三、辨析下列形似字
?、僦?zhōng)心 哀(āi)傷 ②競(jìng)爭 竟(jìng)然 ③詛(zǔ)咒 沮(jǔ)喪
四、解釋下列詞語
不可估量：不能估計。 浮淺：淺薄;膚淺
繁蕪叢雜：本指雜草雜樹生長茂盛，這里指馬克思以前形形色色的唯心主義對人類歷史的解釋。
豁然開朗：指一下子出現了開闊明朗的境界。也形容一下子搞通了思想，領悟了道理，心情十分舒暢。
嫉恨：因嫉妒而憤恨;憎恨。 誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽。
誹謗：無中生有，說人壞話，毀人名譽;誣蔑。 淺嘗輒止：剛入門就不再鉆研。
五、辨析下列近義詞
(1)①領域：指認識的范圍，也用于一般的社會活動適用范圍較大。:如甚至在數學領域都有獨到的發(fā)現。
?、诜懂牐赫軐W術語，只能用在思維邏輯等方面，適用范圍較小。:如本質和現象是唯物主義辨證法的基本范疇。
二者都是名詞，都可以指一定的范圍。
(2)①摸索：指在不明方向、缺少經驗的情況下一點一點的尋找，對象多為方向、門徑、經驗等。有“試探”的意思。:如由于剩余價值的發(fā)現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
②探索：側重在進行深入的研究，試圖發(fā)現，求得隱藏的事物，對象多為本質、根源、奧秘、規(guī)律等。書面語色彩更為濃厚。如愛因斯坦的相對論使我們對宇宙奧秘的探索工作進入了一個全新的境界。
六、按要求完成語法練習。
(1)這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。
?、僦赋鲞@個句子的主語和賓語中心語。
主語：逝世 賓語中心語：損失;
?、凇皻W美”是“戰(zhàn)斗著的”的定語，還是“戰(zhàn)斗著的無產階級”的定語?
“戰(zhàn)斗著的無產階級”的定語
(2)正像達爾文發(fā)現有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實。
?、僦赋鼍渥拥闹髡Z和狀語。主語：馬克思 狀語：正像達爾文發(fā)現有機界的發(fā)展規(guī)律一樣;
?、谥赋觥盀椤钡馁e語。 “為”的賓語：意識形態(tài)?;
?、壑赋鋈滟e語的中心語。 全句賓語：發(fā)展規(guī)律
七、重點語句理解
1、“一生中能有兩個發(fā)現，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發(fā)現，也已經是幸福的了?！边@兩句話的深層含義是什么
______兩個發(fā)現在人類思想史上具有極其偉大的意義，其成就和貢獻是非常巨大的。_
2、“他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去”這句話有什么藝術特點?它有何含義?
這句話運用了比喻修辭，含蓄發(fā)人深思。它具有兩方面的含義：一是說明敵人對馬克思的攻擊很多，但十分無力;二是說明馬克思對敵人十分蔑視，表現了馬克思崇高的思想境界。
3、怎樣理解“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！边@句話?
“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分敵友，這是剝削階級個人主義的一種表現。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅定地站在無產階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產階級的敵人。這個評價含蓄深刻，高度贊頌了馬克思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。