原子結(jié)構(gòu)教案范文
原子中除電子外還有什么東西，電子是怎么待在原子里的， 原子中什么東西帶正電荷，正電荷是如何分布的， 帶負(fù)電的電子和帶正電的東西是怎樣相互作用的等等一大堆新問題擺在物理學(xué)家面前。接下來是小編為大家整理的原子結(jié)構(gòu)教案范文，希望大家喜歡!
原子結(jié)構(gòu)教案范文一
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：1、了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的;
2、初步了解原子核外電子是分層排布的。
3、初步學(xué)會(huì)分析原子結(jié)構(gòu)示意圖。
過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析綜合能力和抽象思維能力。
2、充分利用教材提供的圖、表等資料教學(xué)手段，化抽象為直觀，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類比、想象、歸納、概括等方法獲取信息并進(jìn)行加工。
3、通過討論與交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育。
2、激發(fā)學(xué)生對微觀世界的探究欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
【重點(diǎn)】原子的構(gòu)成;核外電子排布。
【難點(diǎn)】核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系。
核外電子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 回顧：1.什么是分子?
2. 什么是原子?
3.用分子和原子知識(shí)解釋化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)： (展示氧化汞分解的動(dòng)畫)
過渡啟發(fā)：在化學(xué)反應(yīng)里分子可以分為原子，原子在化學(xué)反應(yīng)里不能再分。用其他方法能不能再分呢? 認(rèn)真聽題;思考并回答。
? 由回憶舊知識(shí)引入課題，不僅鞏固了舊知識(shí)，又體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)。
認(rèn)真聆聽老師講解。 一、原子的構(gòu)成
發(fā)揮想象，說說你對原子的最初認(rèn)識(shí)，原子的外形可能是什么樣的?
教師點(diǎn)評，肯定學(xué)生。
那原子是否像同學(xué)們想像的那樣呢?
閱讀課本53頁“原子的構(gòu)成”這一部分的內(nèi)容。
1)原子由哪兩部分構(gòu)成?原子核由什么構(gòu)成?
2)質(zhì)子、中子、電子的電性和電量怎樣?
播放動(dòng)畫(幾個(gè)小粒子繞著一個(gè)大粒子作高速運(yùn)動(dòng))：
根據(jù)動(dòng)畫，你能說出原子的構(gòu)成嗎?
教師講解：對，確實(shí)是這樣。其中居于原子中心的大粒子就是原子核，原子核帶正電;小粒子就是電子，電子帶負(fù)電，它們在原子核外的一定范圍內(nèi)作高速的運(yùn)動(dòng)。 ?
猜想：原子不能分。學(xué)生發(fā)揮想象說：
1、原子可能是一個(gè)實(shí)心球體。
2、原子可能像一個(gè)乒乓球。
3、原子可能像一個(gè)櫻桃。
?自主學(xué)習(xí)
閱讀課文
?思考問題
觀看原子構(gòu)成的動(dòng)畫，小組交流后匯報(bào)。
原子原來不是一個(gè)實(shí)心球，而是一個(gè)空心球，幾個(gè)小粒子圍繞著一個(gè)大粒子運(yùn)動(dòng)。但這些粒子是什么呢? ?
培養(yǎng)學(xué)生善于想象的精神，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)過程。
問題激疑。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
變抽象為形象，讓學(xué)生感知原子可以再分。
? 引導(dǎo)學(xué)生正確表述原子的構(gòu)成。
原子核還能不能再分呢?
播放原子彈爆炸的圖片：
原子結(jié)構(gòu)教案范文二
一.教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識(shí)與技能目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原子核的結(jié)構(gòu)，懂得質(zhì)量數(shù)和 eq o(sup 6( A)，sdo 2( Z)) X的含義，掌握構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系;知道元素、核素、同位素的涵義;掌握核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、質(zhì)量數(shù)之間的相互關(guān)系。
(二)、過程與方法目標(biāo)
通過對構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系和氫元素核素等問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力，嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對信息進(jìn)行加工。
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.通過構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒的質(zhì)量、電性的認(rèn)識(shí)，了解微觀世界的物質(zhì)性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的微觀本質(zhì);通過原子中存在電性不同的兩種微粒的關(guān)系，認(rèn)識(shí)原子是矛盾的對立統(tǒng)一體。
2.通過“化學(xué)與技術(shù)----放射性同位素與醫(yī)療”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識(shí)在提高人類生活質(zhì)量中所起的作用。通過“未來的能源----核聚變能”，引導(dǎo)他們關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題，形成可持續(xù)發(fā)展的思想。
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)知識(shí)上重點(diǎn)、難點(diǎn)：構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系
(二)方法上重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)分析、處理數(shù)據(jù)的能力，嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對信息進(jìn)行加工。
【導(dǎo)入新課】原子是化學(xué)變化中的最小微粒。同種原子的性質(zhì)和質(zhì)量都相同。那么原子能不能再分?原子又是如何構(gòu)成的呢?
利用Flash動(dòng)畫演示盧瑟福的 粒子散射實(shí)驗(yàn)
1.實(shí)驗(yàn)示意圖
2.現(xiàn)象：
(1)絕大多數(shù) 粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進(jìn)，原因是什么?
(2)為什么有少數(shù) 粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)?
(3)極少數(shù)的 粒子幾乎象是被金箔彈了回來，原因是什么?
原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核帶正電荷，位于原子的中心;帶負(fù)電荷的電子在原子核周圍的空間做高速運(yùn)動(dòng)。
【板書】
【媒體顯示】
【思考、討論】
【 歸納小結(jié)】
【歸納板書】
【遷移與應(yīng)用】
一.原子核 核素
原子核的構(gòu)成，
原子結(jié)構(gòu)示意圖
請根據(jù)表中所列數(shù)據(jù)討論：
微粒
電子
質(zhì)子
中子
質(zhì)量(kg)
9.109×10-31
1.673×10-27
1.675×10-27
相對質(zhì)量
0.005484
1.007
1.008
電量(C)
1.602×10-19
1.602×10-19
電荷
1.在原子中，質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)和核外電子數(shù)之間存在著什么關(guān)系?為什么?
2.原子的質(zhì)量主要由哪些微粒決定?
3.如果忽略電子的質(zhì)量，質(zhì)子、中子的相對質(zhì)量分別取其近似整數(shù)值，那么，原子的相對質(zhì)量在數(shù)值上與原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)有什么關(guān)系?
1、數(shù)量關(guān)系：核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)
2、電性關(guān)系：
原子 核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)
陽離子 核內(nèi)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù)
陰離子 核內(nèi)質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù)
3、質(zhì)量關(guān)系：質(zhì)量數(shù)(A)=質(zhì)子數(shù)(Z)+中子數(shù)(N)
如果用 eq o(sup 6( A)，sdo 2( Z)) X的形式表示一個(gè)質(zhì)量數(shù)為A、質(zhì)子數(shù)為Z的原子，那么組成原子的粒子間的關(guān)系可以表達(dá)為：
原子 eq o(sup 6( A)，sdo 2( Z)) X
1.在科學(xué)研究中，人們常用 eq o(sup 5(37)，sdo 2(17)) Cl符號(hào)表示某種原子，請你談?wù)剤D中符號(hào)和數(shù)字的含義。
2.某二價(jià)陽離子含有10個(gè)電子，12個(gè)中子，求質(zhì)量數(shù)。
3.元素R的一個(gè)原子，質(zhì)量數(shù)為 a ，其陰離子Rn-有b個(gè)電子，求中子數(shù)。
4.某粒子用 Rn-表示，下列關(guān)于該粒子的敘述不正確的是( )?
A.所含質(zhì)子數(shù)=A-n B.所含中子數(shù)=A-Z?
C.所含電子數(shù)=Z+n D.所帶電荷數(shù)=n?
【回顧】
【質(zhì)疑】
【媒體顯示】
【比較】
【質(zhì)疑】
【板書】
【遷移與應(yīng)用】
【媒體顯示】
【拓展與提高】
【總結(jié)比較】
【課外拓展】
元素的種類是由原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)決定的。元素是具有相同質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))的同一類原子的總稱。
同種元素原子的質(zhì)子數(shù)相同，那么，中子數(shù)是否也相同呢?
比較氫元素的三種原子的結(jié)構(gòu)圖，填寫下表，回答問題
三種不同的氫原子
原子結(jié)構(gòu)教案范文三
知識(shí)技能 1. 了解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu);
2.使學(xué)生了解原子的核外電子分層排布的規(guī)律及原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和創(chuàng)造思維能力。 過程
方法 通過模擬微觀粒子運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思維和邏輯思維的能力。通過對構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系和原子結(jié)構(gòu)示意圖等問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力，嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對信息進(jìn)行加工。
情感
態(tài)度 1.通過構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒的電性的認(rèn)識(shí)，了解微觀世界的物質(zhì)性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的微觀本質(zhì);通過原子中存在電性不同的兩種微粒的關(guān)系，認(rèn)識(shí)原子是矛盾的對立統(tǒng)一體。
2..通過模擬微觀粒子運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 知識(shí)上重點(diǎn)、難點(diǎn)：構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系和核外電子排布規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn) 核外電子排布 教學(xué)內(nèi)容及問題情境 學(xué)生活動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：
【設(shè)問】物理課中了解了原子的構(gòu)成，原子是由哪些粒子構(gòu)成的?
【板書】原子的構(gòu)成
(講解)原子內(nèi)部各粒子的帶電情況
【提問】
核電荷數(shù)與質(zhì)子數(shù)的關(guān)系
【投影】激趣：顯示一組數(shù)據(jù)對比。
EMBED PowerPoint.Slide.8 【歸納、小結(jié)】
通過學(xué)習(xí)我們知道原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外電子構(gòu)成，核外電子圍繞原子核做高速運(yùn)動(dòng)，核外電子是如何排布的。
【板書】2、原子核外電子的排布
〔指導(dǎo)閱讀〕54頁
【提問】
核外電子是如何排布的?
【板書】1、分層排布
【多媒體顯示并講述】核外電子是如何排布的
【播放動(dòng)畫】
排出鈉原子核外的電子的示意圖，并用原子結(jié)構(gòu)示意圖加以表示。
【板書】2、原子結(jié)構(gòu)示意圖
(講解)以鈉原子為例，講解核外電子的排布。
【板書】2、原子結(jié)構(gòu)示意圖
【多媒體顯示并提問】
指出下列原子結(jié)構(gòu)示意圖中各個(gè)部分所代表的含義
【投影】部分原子結(jié)構(gòu)示意圖
【提問】在圖中能找到哪些規(guī)律
【歸納、小結(jié)】
一般情況下，金屬原子最外層電子數(shù)小于4，易失電子，化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，非金屬原子最外層電子數(shù)大于或等于4，易得電子，化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，稀有氣體原子最外層電子數(shù)等于8，不易得失電子，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，
【閱讀教材】熟記重點(diǎn)
【填表】
元素的分類
最外層電子數(shù)
得失電子趨勢
化學(xué)性質(zhì)
稀有氣體
元素
8個(gè)(氦為2個(gè))
相對穩(wěn)定，不易得失電子
穩(wěn)定
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