有關高三地理森林及其保護教學設計大全
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教學設計
揭東二中 高二地理組 鐘珊佳
一、三維教學目標
知識與技能目標：
(1)了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源;
(2)分析雨林的環(huán)境效應，理解雨林的脆弱性;
(3)了解雨林開發(fā)的背景和原因。
過程與方法目標：
(1)通過活動分析雨林環(huán)境效益問題、學會解決問題的方法;
(2)通過討論雨林開發(fā)與保護的問題和措施，培養(yǎng)知識遷移的能力和思辨性思維;
(3)通過合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
認識森林保護的重要性，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀。
二、教學重點
(1)雨林的全球環(huán)境效應。
(2)理解雨林的脆弱性。
(3)討論雨林開發(fā)與保護的措施和問題。
三、教學難點
理解雨林生態(tài)的脆弱性
四、教學方法
案例分析法、提問導學法、講解法、討論法
五、教學過程
步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 森林是一種非常重要的自然資源，對人類的生存和發(fā)展有著非常重要的作用。那么，森林具體能為人類提供什么功用呢?
思考并回答問題。
引出森林的作用。 講授新課 教師根據學生的回答歸納森林作為自然資源和環(huán)境資源的作用，并做簡單分析，重點強調其生態(tài)功效和環(huán)境功效。
理解。
讓學生學會歸納信息。 過渡 展示世界森林分布示意圖，設問：目前世界主要的森林分布在哪里?最大的、保存最完整的是哪片森林?
思考回答。 引出亞馬孫熱帶雨林。
講授新課 展示圖片說明熱帶雨林的主要三大分布區(qū)，設問：15°S-25°S的馬達加斯加島東側、澳大利亞東北部、巴西東南部為什么也有熱帶雨林分布?(東南信風、地形、暖流的共同影響)
讓學生閱讀教材，找出亞馬孫雨林的全球環(huán)境效應的三大體現(xiàn)，教師加以分析解讀。
觀察示意圖，思考分析，回答問題。
閱讀教材，歸納信息。
拓展思維。
培養(yǎng)學生信息獲取和歸納能力。 過渡 熱帶雨林以其龐大的生物量著稱，具有明顯的生態(tài)優(yōu)越性，但同時雨林生態(tài)也是脆弱的。 理解。 引出雨林的脆弱性。
講授新課 讓學生閱讀教材，找出熱帶雨林生態(tài)脆弱性的體現(xiàn)，教師結合示意圖分析講解，并通過課本的活動題(遷移農業(yè))加以論證。 閱讀教材，思考理解并完成活動題。
讓學生學會知識遷移。 小結 總結歸納森林的作用，熱帶雨林的全球效應及其脆弱性的體現(xiàn)，并通過練習進行訓練。 回顧知識點，完成練習題。 知識反饋，鞏固提升。 第二課時 導入新課
亞馬孫雨林作為現(xiàn)存最大的原始森林，近年來面積也在不斷縮小，導致雨林被毀的原因有哪些?
思考回答問題。 引出雨林破壞的原因。 講授新課 讓學生閱讀教材，找出雨林被毀的根本原因和直接原因，教師結合圖片、實例進行分析和歸納。
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《森林的開發(fā)和保護》教案
—以亞馬孫熱帶雨林為例
學科 地理 授課年級 高二 課時 第1課時(共2課時)
課型新課 教師姓名 付曉錦
教學目標：
知識目標：
1、了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源。
2、分析雨林的環(huán)境效應，理解雨林的脆弱性。
能力目標：
1、通過活動分析雨林環(huán)境效益問題、學會解決問題的方法。
2、通過合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。
情感態(tài)度價值觀：
認識森林保護的重要性，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀。
教學重點：雨林的全球環(huán)境效應。
教學難點：雨林生態(tài)的脆弱性。
教學方法：討論法、小組合作探究法等。
教學準備：3張卡片。
板書設計：
森林的開發(fā)和保護
—以亞馬孫熱帶雨林為例
世界的森林
森林的作用
森林面積減少帶來的問題
雨林的全球環(huán)境效應
熱帶雨林的分布
全球環(huán)境效應
?、倬S持碳氧平衡 “地球之肺”
②調節(jié)全球水平衡 “蓄水海綿”
?、圬S富的物種資源 “基因寶庫”
雨林生態(tài)的脆弱性
原因：大部分養(yǎng)分在植物體內，加上熱帶雨林地區(qū)淋溶作用強，土壤自身積累的養(yǎng)分少。
教學過程：
(導入)日本是一個森林資源豐富的國家，其森林的覆蓋率很高。但是日本政府卻并不允許開發(fā)本國的森林資源，它的一次性筷子是從中國進口的，它需要的一般建筑木料是從俄羅斯進口的，它所需要的做家具的高檔木料是從東南亞進口的。但對熱帶雨林的開發(fā)最積極的就是日本的跨國公司。為什么日本放著本國的森林資源不開發(fā)，并且保護起來，卻去開發(fā)它國的森林資源呢?這就是本節(jié)課的課題，森林的開發(fā)與保護。
(板書) 第二節(jié) 森林的開發(fā)和保護
—以亞馬孫熱帶雨林為例
(學)講解并展示自己的預習卡片，預習卡片內容如下：
(師)對學生的發(fā)言進行點評。
(討論)同桌相互討論交流：森林的作用、森林面積減少帶來的問題。
(板書)一、世界的森林
1、作用
2、森林面積減少帶來的問題
(學)讀圖2.14 世界熱帶雨林分部示意圖，找出熱帶雨林的緯度分布規(guī)律和主要三大集中分布區(qū)。
(板書)二、雨林的全球環(huán)境效應
1、熱帶雨林的分布
(學)閱讀課文27頁歸納總結雨林的全球環(huán)境效應有哪些?
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第四章 生態(tài)環(huán)境保護
第一節(jié) 森林及其保護
教學目的：
1.理解森林生態(tài)功能，樹立保護森林資源的意識。?
2.了解森林銳減的原因、特點和危害。
3.運用世界森林分布示意圖，能說明世界森林種類和分布地區(qū)。 ?
一、森林的作用與功能
一、森林的作用與功能
1.生態(tài)價值：
2.經濟價值：
一、森林的作用與功能
1.生態(tài)價值：吸煙滯塵，凈化空氣，防風固沙，保護農田，涵養(yǎng)水源，保持水土，殺菌消毒，減弱噪聲，調節(jié)氣候，美化環(huán)境
2.經濟價值：制作家具，含生藥材，造紙原料，建筑材料
思考：
1.森林對氣候的影響
2.森林對徑流的影響
3.森林對土壤的影響
森林對氣候的影響——增加濕度和降水、降低氣溫日較差
森林對徑流的影響——促進下滲，增加地下徑流、減少地表徑流
森林對土壤的影響——固土保肥、促進地表土層營養(yǎng)積累
森林對大氣圈的影響——固碳放氧、吸煙滯塵、促進蒸騰、減少蒸發(fā)、殺菌消毒
森林對水圈的影響——促進蒸騰和下滲、涵養(yǎng)水源、活躍水循環(huán)
森林對巖石圈的影響——通過生物循環(huán)，促進巖石圈表層物質向土壤的轉化
一畝樹林每天能夠吸收67公斤的二氧化碳，放出49公斤氧氣。
一畝樹木一個夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達300~500噸。
一畝樹木一年可收各種塵22~60噸。
一畝樹木一個月可以吸收有毒氣體4公斤。
一畝林地比一畝無林地多蓄水20噸。
一畝防風林可保護100多畝良田免受風災。
云南省森林生態(tài)系統(tǒng)年生態(tài)價值達14000億元
西藏森林生態(tài)系統(tǒng)年生態(tài)價值達4700多億元
貴州省森林生態(tài)系統(tǒng)年生態(tài)價值超4000億元
到2020年
中國森林生態(tài)系統(tǒng)年生態(tài)價值將高達15萬億
美國森林的間接效益是木材的9倍;
我國云南省林業(yè)調查隊對全省森林效益測算的結果是生態(tài)效益是林木直接價值15倍多。
一位印度農業(yè)大學教授對一棵50年的樹計算結果是：直接價值300美元，各種其他生態(tài)價值為20萬美元，二者價值相差幾百倍。
破壞森林的后果
閱讀思考：
對比長江流域1954年與1998年兩次洪災差異，能說明什么?
二、世界森林的現(xiàn)狀
1.種類及分布
按森林疏密分：
密林——指原始森林( 2/3 )
疏林——由闊葉樹和草地組成( 1/3 )
按人為影響程度分：
天然林 (不足40% )
“半天然”林
人工林
世界上最大的兩類原始林：
溫帶森林——多為針葉林，集中分布在俄羅斯和加拿大
熱帶森林——主要為雨林，集中分布在亞馬孫平原、東南亞以及非洲剛果盆地
思考：
為什么北半球中緯度原始森林較少?
2.世界森林變化
歷史變化：8000年前，森林覆蓋率達到47.7% ，目前為30% .現(xiàn)存森林總面積為38.66公頃。
森林減少的原因：人口數(shù)量的增長、開荒種地、使用薪柴、戰(zhàn)爭破壞、商業(yè)性機械采伐
不同時代對森林的破壞作用
我國森林的分布
大興安嶺
長白山地
小興安嶺
喜馬拉雅山脈
橫斷山區(qū)
雅魯藏布江
臺灣
福建
江西
我國森林資源地區(qū)分布不均
思考：
1.工業(yè)發(fā)展必然導致森林減少嗎?
2.有人說：原始森林的損失可以通過人工林得到補償。你同意這種觀點嗎?
三、森林保護
1.世界
1992年在里約熱內盧通過了《關于森林問題的原則聲明》，在國際上確立了保護森林的原則
2.中國
政府：
1992年公布了《中華人民共和國森林法》、
2002年公布了《中華人民共和國森林法實施細則》
民間：
積極植樹造林、發(fā)起保護森林行動
中國森林建設的主要成就
“三北防護林”工程
“長江中上游水土保持林”工程
“沿海防護林”工程
“三北”防護林體系
長江中上游防護林體系
思考：
青年學生能為保護森林做些什么?
p56“思考”向導
應該辯證的看待森林減少與工業(yè)化的關系。森林減少與工業(yè)化之間沒有必然的聯(lián)系。隨著人類社會的發(fā)展，開發(fā)是必然的，但人類如果認識到森林的環(huán)境效益，在開發(fā)過程中注意保護森林，加強植樹造林，不會造成森林的銳減。開發(fā)要有一定的限度，現(xiàn)在的結果是過度開發(fā)，造成了森林的銳減
P56思考向導：
圖4.2森林的生態(tài)功能示意
本圖直觀的反映了森林的生態(tài)效益，由于森林在保護環(huán)境、改善生態(tài)方面具有的巨大價值，因此，人們把森林比作“大自然的總調度室?！?/p>
案例探究
教材本章案例①濫伐森林與洪水加劇
教材以1998年夏季長江流域發(fā)生的特大洪水災害為例，說明了濫伐森林與洪水加劇的關系。
1998年災情加劇的原因多方面的，主要原因之一是對長江中上游水源林的破壞。
P58思考2：
愛護森林，并參加一些力所能及的義務植樹活動;
讓孩子說服并勸阻家長，不要做有毀森林資源的事情。
不用一次性筷子，節(jié)約紙張，使用再生紙，不寄賀年片等
小結
一、森林的作用與功能
1.生態(tài)價值： 2.經濟價值：
二、世界森林的現(xiàn)狀
1.種類及分布
2.世界森林變化
三、森林保護
完
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