2020高考歷史復習方法
歷史學科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學習，堅持不懈的研究期中所蘊含的規(guī)律，下面給大家分享一些關(guān)于2020高考歷史復習方法，希望對大家有所幫助。
一.2020高考歷史復習方法
1、樹立屬于自己的知識體系
首先樹立通史為本的意識，以時間為歷史基本框架，以國別、政治經(jīng)濟文化、現(xiàn)代化史觀、文明史觀為輔助，構(gòu)建清晰和等級化了的知識體系。如魏晉南北朝，高考考試范圍所聯(lián)系的一定出不了孝文帝改革、南方經(jīng)濟開始發(fā)展、九品中正制、民族融合這四大角度，再輔佐以政治經(jīng)濟文化的識別，無論所給材料如何變換，學生都基本能夠完成所需知識的清晰定位。具體的實現(xiàn)形式上，學生可以以時間為主線，將時段內(nèi)所有知識點排布一遍，也可以送到老師處加以指導完善，盡量背誦識記，基礎知識問題就不大了。
2、重點知識突破
高考雖然沒有必然規(guī)律，但總有一些蛛絲馬跡可尋，如當年的周年大事、重要領導人的講話涉及、前些年高考沒有考的重要考點都應該是我們準備的重點。如2017年高考十月革命恰逢100周年，而建設有中國特色社會主義也成為了新聞熱點詞匯。所以十月革命以及其相關(guān)的馬克思主義的誕生、蘇聯(lián)經(jīng)濟建設道路等相關(guān)知識必然是考試熱點，當然需要特別準備。此類重點準備五六個可以幫助你自己對知識進行有效整理。
二.高三歷史備考復習方法：
1.高考發(fā)展的新趨向。高考的考查由知識覆蓋到能力覆蓋，發(fā)展到目前的知識覆蓋與能力覆蓋并舉的高度。考查要求越來越高，中學歷史教學改革面臨嚴重的挑戰(zhàn)。更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，改革教學方法，實現(xiàn)由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教學與高考選拔接軌，全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才，已成為時代的需要。
2.教育規(guī)律的要求。傳統(tǒng)的教學方法大致有四種，一是完全由教師支配的注入式教學，學生成了消極接受知識的容器;二是完全由學生支配的自由主義“牧羊式”學習，排斥了教師的主導作用;三是純粹的“知識型”教學，過于簡單化;四是純粹的“能力型”教學，脫離基礎，是一種拔苗式教學。這都違背了教學規(guī)律。因此，只有改進教學方法，讓學生自覺主動地學習，才能取得良好的效果。
3.實踐的教訓。傳統(tǒng)的教學方法，教師投入的多，學生付出的也多，但收效并不是很理想。究其原因：傳統(tǒng)的三輪復習中，單元復習只是純粹的記憶，專題復習事實上淪為知識的簡單歸類串連，而所謂的綜合復習又著重于查漏補缺。如此，從能力角度而言并無“質(zhì)”的飛躍，只是量的疊加而已。這種教學方法，在現(xiàn)在高考形勢下，只會是事倍功半，甚至是勞而無功。
4.現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。教育的目的就在于不教，實現(xiàn)學生能自己教育自己?，F(xiàn)代化教育就是要培養(yǎng)學生成為創(chuàng)造性人才、開拓性人才、現(xiàn)代化人才，其核心即是培養(yǎng)其思維方式的現(xiàn)代化。要實現(xiàn)上述目的，必須改革教學方法，舍此別無他途。
三.歷史復習備考指導方法
建議1、注意通史教學，以求知識立體化
由于教材的編寫特點，學生的通史知識基礎薄弱，時空觀念混亂，這就需要整合教材，抓住歷史發(fā)展的主線，從縱向、橫向上構(gòu)建知識體系，達到思維高度的提升，使學生做到自如的調(diào)動知識，解決問題。
建議2、圍繞主干知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡
主干知識包括重要的歷史事實、 歷史概念、 歷史現(xiàn)象及其內(nèi)在聯(lián)系， 以及歷史發(fā)展的基本線索和階段特征，是高考考查的重點。
通過對知識的大幅整合，找出主干知識，也就是通常所說的抓“點” ：概念準確到位， 史實陳述清楚， 階段特征牢記;
串“線”：即有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識線索;
鋪“面”：即某一時期歷史的全部內(nèi)容構(gòu)成的知識整體。
織“網(wǎng)”：即把零散的知識串聯(lián)起來，“織” 成完整的、立體的網(wǎng)。使學生把碎片化的知識銜接起來，讓基礎知識的遺忘最小化。
建議3、注重規(guī)律總結(jié)，融會貫通
重視基礎知識不能停留在簡單的知識重現(xiàn)和反復上，對一些歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、結(jié)果、影響進行規(guī)律性總結(jié)，也是強化理解，鞏固知識的方法。
比如，被稱為人類文明軸心時代的公元前800年——公元前200年，正是中國的春秋戰(zhàn)國時期，也是古希臘人文主義興起的時期，當時的古希臘、古代中國文明都產(chǎn)生了偉大的思想家，其思想主張中有相同之處也有本質(zhì)區(qū)別，通過比較找出規(guī)律、得出認識：文明具有多樣性，無孰優(yōu)孰劣之分，不同文明是由其國情決定的。
在復習中注意查漏補缺，恢復已經(jīng)淡化或有所遺忘的知識，彌補記憶漏洞，加強對重點知識的理解記憶。通過系統(tǒng)的復習真正把握歷史發(fā)展的階段特征，完整、牢固地掌握和靈活運用基礎知識。只有對基礎知識的全面掌握才能在做題時讀懂材料，認識到問題的本質(zhì)，進行合理的邏輯推理與判斷。
建議4、體悟做題技巧，掌握做題技巧
一方面掌握審題技巧，既要審清題干中提到的時間、空間、關(guān)鍵詞、求答項、命題意圖，還要注意防止被題干中不相關(guān)內(nèi)容所迷惑而導致審題出現(xiàn)偏差，注意選項是不是符合題干信息?是不是符合史實?是不是符合邏輯?是不是絕對化、片面化?
另一方面熟練答題技巧，帶著問題讀材料，做到有的放矢，分清材料層次，從而獲取有效信息。將問題、材料與教材的相關(guān)知識掛鉤，分層作答;在主觀題作答時，注意發(fā)散思維，多層次，多角度地搜尋要點，做到點全面廣。通過習題訓練不斷積累考試答題的經(jīng)驗，確保高考中處變不驚。
建議5、做好糾錯總結(jié)，力求舉一反三
根據(jù)試題所給的參考答案，分析自己答案與參考答案之間差異，找出漏答錯答的原因，從而提高自身答題得分能力。反思最好的形式是建立錯題本。錯題本的建立應注意以下幾點：一是分類整理;二是勤于回頭;三是整理細節(jié);四是拓展延伸。收集整理、反思錯誤是為了今后少出錯誤甚至不出錯誤。知識掌握越準確、越精細、越深刻，高考取勝的把握才會越大。
建議6、養(yǎng)成規(guī)范答題，做到卷面規(guī)范
在平時的做題過程中就要用高考標準要求自己，保證高考試卷書寫工整，卷面整潔。
建議7合理答題時間，把握做題節(jié)奏
要大概規(guī)劃好文綜選擇題和非選擇題的答題時間，平時文綜訓練就養(yǎng)成良好的習慣，要有時間觀念。
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