2024年關(guān)于高考化學解題技巧
化學在高考中也是占有很大的分數(shù)比重的，那么高考化學解題技巧有哪些呢?以下是小編整理的一些關(guān)于高考化學解題技巧，僅供參考。
高考化學答題套路
一、高考化學實驗操作類規(guī)范語言表述答題模板
(1)測定溶液pH的操作：
將一小塊pH試紙放在潔凈的表面皿上，用清潔干燥的玻璃棒蘸取少量待測液點到pH試紙中央，待變色穩(wěn)定后再和標準比色卡對照，讀出對應的pH。
(2)檢驗離子是否已經(jīng)沉淀完全的方法：
將反應混合液靜置，在上層清液中繼續(xù)滴加沉淀劑_，若不再產(chǎn)生沉淀，則_離子已經(jīng)沉淀完全，若產(chǎn)生沉淀，則_離子未完全沉淀。
(3)洗滌沉淀操作：
將蒸餾水(或其它洗滌劑)沿著玻璃棒注入到過濾器中至浸沒沉淀，靜置，使蒸餾水(或其它洗滌劑)自然流下后，重復2～3次即可。
(4)判斷沉淀是否洗凈的操作：
取最后一次洗滌液，滴加……(試劑)，若沒有……現(xiàn)象，證明沉淀已經(jīng)洗凈。注意：要選擇一種溶液中濃度較大的比較容易檢驗的離子檢驗，不能檢驗沉淀本身具有的離子。
二、高考化學實驗設計類規(guī)范語言表述答題模板
1.答題策略：
一般從實驗原理出發(fā)(包括物質(zhì)的性質(zhì))，按操作過程(或方法)、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論的順序來表述答案。
2.答題模板：
操作現(xiàn)象結(jié)論
取樣，加入……有……生成……的是……
例：設計實驗鑒別兩種無色氣體分別是SO2和CO2。
答案一：取適量品紅溶液分別于兩潔凈的試管中，分別通入兩氣體，能使品紅溶液褪色的是SO2氣體，不能使品紅溶液褪色的是CO2。
答案二：取適量酸性高錳酸鉀溶液分別于兩潔凈的試管中，分別通入兩氣體，能使酸性高錳酸鉀溶液的紫色褪去的是SO2氣體，不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的是CO2。
高三化學快速提分方法與技巧
第一、側(cè)重考查主干知識的基礎性和關(guān)聯(lián)性。重視對考生基本能力和基礎素養(yǎng)的檢測，關(guān)注學生基礎能力的全面發(fā)展。
第二、側(cè)重考查化學知識在實際中的靈活應用，突出學以致用，切身感受化學可以讓生活更美好，傳遞化學正能量。將化學知識與生產(chǎn)、生活實際以及科技發(fā)展的學科思想方法融入到試題中，“化學與社會的和諧發(fā)展”的學科思想方法正逐漸演化為化學試題的重要特征。
第三、側(cè)重考查實驗能力和科學探究能力，體現(xiàn)“以實驗為基礎”的學科特色，彰顯實驗方法的實踐性、創(chuàng)新性和思想性?？疾榭忌鶕?jù)實驗事實和認知沖突提出假設、運用控制變量等方法設計實驗探究事物本質(zhì)的科學探究能力。
高考化學備考方法
1、依綱據(jù)本重基礎
依綱：
從全國歷年高考題看，每年的高考題絕大多數(shù)的題目都在考綱界定的和能力要求內(nèi)，特別是在一輪復習的時候，一定要全面的覆蓋考綱要求的全部知識點，扎實的對照考綱進行復習從而做到有的放矢。
據(jù)本：
高考命題并非無跡可尋，研讀歷年試卷不難發(fā)現(xiàn)試題往往源自教材，熟悉教材上重要的知識點，以2017年高考選擇題為例，選擇題第7題的 “生活用品中主要由合成纖維制造的是……”源自課本(魯科版必修二 P96)。在一輪復習的過程中，在老師的帶領下好好的回顧重溫教材，對有效的消除知識盲區(qū)有很大的幫助。
重基礎：
2017年，教育部考試中心主任姜鋼的提出了“一體四層四翼”的高考評價體系，必備知識和關(guān)鍵能力是里面最基礎的兩層，在今年和往后幾年的高考命題中都會有明顯的體現(xiàn)。所以抓住基礎就是抓住化學的命脈。
2、多練多想多總結(jié)
多練：
高三全年的學習中，練習是復習的重要一個環(huán)節(jié)，練習是檢驗學習效果的最好的標準。一般在老師的指導下，通過有針對性的練習，能有效地提升做題的準確率和速率。
多想：
通過近年的高考分析不難發(fā)現(xiàn)，高考對于記憶的要求逐漸淡化，更多的強調(diào)要求學生能夠在新情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務的能力，這就需要在思維的碰撞過程中，反思、理解、整理，進而內(nèi)化為自身的學科素養(yǎng)。
多總結(jié)：
在學習過程中，一定要把學習到的知識歸納總結(jié)好。特別是高考常見的考法、經(jīng)典的題型，每一種類型的解題技巧，善于通過整理平時做錯的每一道題，形成錯題集，經(jīng)常性的回看，減少再次出錯的概率。
3、注重核心能力的培養(yǎng)
本次物構(gòu)第一題考的是物理跟化學的知識的綜合應用，這其實是近年高考理綜卷的一個典型的特點。這種考查方式典型的反映了考綱中提到的對信息的提取能力與信息整合能力，注重知識的遷移及綜合應用。這對學生的基礎知識掌握熟練度要求較高，需要有比較完善的學科知識體系。