高二語(yǔ)文虛詞判別的原則
避虛就實(shí)法只是用來(lái)解答高考文言虛詞試題的一種偏方，不是一劑能治百病的藥，也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，下面給大家分享一些關(guān)于高二語(yǔ)文虛詞判別的原則，希望對(duì)大家有所幫助。
高二語(yǔ)文虛詞判別的原則
1、前后同則同。
如果相比較的兩個(gè)文言句子中兩個(gè)虛詞前后的實(shí)詞的詞性或短語(yǔ)的屬性相同，那么這兩個(gè)虛詞的用法一般是相同的。
如：者①求者肩背相望。②惟有飲者留其名。者的前面分別是求和飲，而這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，我們就可據(jù)此初步判定這兩個(gè)虛詞者的用法是相同的。如果你對(duì)此判定不放心，也可以再看看者后面的詞或短語(yǔ)的屬性。者的后面是肩背相望和留其名這兩個(gè)動(dòng)詞屬性的短語(yǔ)。因此，我們可以確定①②中兩個(gè)虛詞的用法應(yīng)是相同的。
2、前后異則異。
如果在解題過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)虛詞前后的實(shí)詞或短語(yǔ)的屬性不完全一致，那么這組虛詞的用法就很有可能不一致。遇到這種情況時(shí)一定要靈活運(yùn)用別的方法來(lái)輔助判定，比如聯(lián)想教材上類(lèi)似的句子，或聯(lián)系上下文將其翻譯出來(lái)，或用排除法等。
如：于⑤若季子不禮于其嫂。⑥師不必賢于弟子。于的前面分別是動(dòng)詞禮和形容詞賢，其詞性不相同，而虛詞于的后面是其嫂和弟子這兩個(gè)名詞屬性的短語(yǔ)。那么，該如何判定其用法是否相同呢?此時(shí)，我們就要聯(lián)想到師不必賢于弟子是教材上的句子，這一于是屬于一詞多義，在這里解釋為比，而若季子不禮于其嫂若解釋為比就句意不通了。因此，可以確定⑤⑥兩句中兩個(gè)虛詞的用法應(yīng)是不相同的。
3、特殊情況特殊處理。
如果遇到所考查虛詞的句子是特殊句式時(shí)要特殊處理，不要套用上面的方法。比如說(shuō)是省略句，即虛詞前后的詞語(yǔ)有省略現(xiàn)象，這就需要將省略的部分補(bǔ)充完整，不要不補(bǔ)充完整就來(lái)判定。同樣，如果遇到賓語(yǔ)前置句式也要按賓語(yǔ)前置的規(guī)則來(lái)處理。還有就是如果遇到所考查虛詞前后的實(shí)詞有活用現(xiàn)象時(shí)要以活用后詞性為準(zhǔn)，不能以活用前其本身的詞性為判定依據(jù)。
譬如：以⑨競(jìng)紿以他事辭去。⑩以小易大，彼惡知之。以的前面沒(méi)有對(duì)應(yīng)的詞，這只有看以后面的詞或短語(yǔ)的屬性了，虛詞以的后面分別是他事和小。這兩個(gè)詞從表面上看來(lái)其屬性是不一樣的，一個(gè)名詞性短語(yǔ)，一個(gè)是形容詞，但實(shí)質(zhì)上是一致的，因?yàn)樾≡谶@一句中活用為名詞。因此，我們可以確定⑨⑩中兩個(gè)虛詞的用法應(yīng)是相同的。
語(yǔ)文作文得高分有哪些寫(xiě)作技巧
故事先行
引人入勝高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個(gè)經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫(xiě)的這個(gè)故事很好地契合“雨燕減肥”這一話(huà)題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險(xiǎn)阻等的代稱(chēng)，突破它們，人生將變得壯美無(wú)比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話(huà)題。
懸念導(dǎo)入
吸引讀者高考作文在開(kāi)始寫(xiě)之前，不妨用3-6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時(shí)的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達(dá)到良好效果。
例：很小很小的時(shí)候，總是喜愛(ài)看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂(lè)，被媽媽牽著小手好幸福好幸福!那時(shí)候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛(ài)親昵地叫著我：“安琪，你是天使!
想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫(xiě)作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來(lái)說(shuō)，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，千萬(wàn)記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此，寫(xiě)考試作文，事先要想好了，我寫(xiě)的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)。
作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)
考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法、對(duì)偶式開(kāi)頭法、博喻加對(duì)仗開(kāi)頭法，合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法，解題式開(kāi)頭法、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛(ài)國(guó)、美德等方面的典故、名人名言，到時(shí)候就用得上。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開(kāi)頭方法。
學(xué)好語(yǔ)文的方法和技巧有哪些
學(xué)好語(yǔ)文的方法和技巧有哪些：勤背勤記
1、早讀時(shí)要多讀書(shū)，動(dòng)手寫(xiě)，用心記，勤引用，將小學(xué)階段背誦過(guò)的詩(shī)詞和初中階段背誦過(guò)的詩(shī)文，全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內(nèi)容。
2、按學(xué)習(xí)要求熟讀、背誦高中課本里優(yōu)美的詩(shī)文及要求背誦的課文。
3、熟讀并識(shí)記至少50首唐宋詩(shī)詞，100條名句。
學(xué)好語(yǔ)文的方法和技巧有哪些：因果分析法
語(yǔ)文教學(xué)的課文分析中常常會(huì)出現(xiàn)“為什么”的提問(wèn)。這實(shí)質(zhì)上是在探究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。回答這類(lèi)問(wèn)題，常常是要進(jìn)行由結(jié)果到原因的逆向思維。涉及到原因分析，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從客觀(guān)到主觀(guān)的分析方法。對(duì)客觀(guān)原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。
如對(duì)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文中“馬玉祥為什么要求從炮兵連調(diào)到步兵連去”這一問(wèn)題，就要進(jìn)行主、客觀(guān)兩方面的原因分析。從客觀(guān)分析上看，是由于他目睹了朝鮮老媽媽因房子、窩棚連續(xù)被敵機(jī)毀壞后而痛哭的場(chǎng)景，激起了他對(duì)敵人深深的恨;主觀(guān)分析上看，是年輕戰(zhàn)士急切地想直接去打擊敵人，為朝鮮人民報(bào)仇，從而展示了戰(zhàn)士強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神境界。
學(xué)好語(yǔ)文的方法和技巧有哪些：理解文章
對(duì)每一處不同，找出不同的原因;考慮作者這么寫(xiě)，表達(dá)了他什么樣的心態(tài)和情緒;用了這個(gè)字、詞、句，為什么更好;法不孤起不有所為，所有的寫(xiě)法必定有原因和目的，這原因和目的就是文章背后的那顆心，如果真正明白了文章，就會(huì)體會(huì)每個(gè)字詞句背后的心，這就是閱讀理解;
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