統(tǒng)編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材
【電子課本】統(tǒng)編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材
為了幫助大家可以更好地提前預(yù)習(xí)新教材,今天小編整理了統(tǒng)編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，該教材極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了統(tǒng)編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!
統(tǒng)編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材
查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話(huà)框回復(fù)【2】獲取二年級(jí)語(yǔ)文、二級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。
統(tǒng)編版和部編版教材有什么區(qū)別
統(tǒng)編版和部編版有以下幾種區(qū)別：編寫(xiě)部門(mén)不同、起始年限不同、使用范圍不同、教材內(nèi)容不同、更新速度不同、教材的權(quán)限不同等。
一、編寫(xiě)部門(mén)不同
統(tǒng)編教材由國(guó)家教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織編輯，部編版教材由教育部組織編寫(xiě)。
二、起始年限不同
統(tǒng)編版教材在清光緒二十八年(1902年)始正式籌劃統(tǒng)一編輯教科書(shū)，2016年，在幾個(gè)省市試用部編版。
三、使用范圍不同
統(tǒng)編版適用于全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)校，部編版適用于地方特色和需要的學(xué)校。
四、教材內(nèi)容不同
統(tǒng)編版注重全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，部編版更加注重地方特色和實(shí)際需求。
五、更新速度不同
統(tǒng)編版根據(jù)教育部的指導(dǎo)和教學(xué)改革進(jìn)程進(jìn)行更新，更新速度較快，部編版更新相對(duì)較慢。
六、教材的權(quán)限不同
統(tǒng)編版教材的使用是義務(wù)，部編版教材的使用是自愿性質(zhì)。
小學(xué)二年級(jí)閱讀技巧
1、精讀法。
即逐字逐句精講細(xì)讀的閱讀方法。它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力。精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力主要基本的手段。當(dāng)拿到一篇語(yǔ)言雋永，運(yùn)用典范的好文章時(shí)，我們就要求學(xué)生全身心投入，做到：口到、眼到、心到、手到。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，如果干巴巴的讓他們這到那到，等于白搭，必須動(dòng)手訓(xùn)練。每次我們先讓學(xué)生晃晃自己的小腦袋，摸摸自己的小耳朵，大聲回答：準(zhǔn)備好了。看上去這個(gè)辦法很拙劣，但對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)真的非常有用。因?yàn)樵诨?、摸的過(guò)程中，學(xué)生的精神得到了放松，相當(dāng)于小小的課間操，他們的思想一下子集中起來(lái)了。然后讓學(xué)生邊讀邊思邊注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。精讀句段，則要求學(xué)生瑯瑯誦讀，通過(guò)眼、口、腦、身，變無(wú)聲的文字為瑯瑯有聲的'語(yǔ)言的閱讀，使學(xué)生多種感官同時(shí)活動(dòng)，有助于記憶精彩片斷，想象情境，感受作品的美。
2、快讀法。
現(xiàn)今科學(xué)突飛猛進(jìn)。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展。因此，我們還應(yīng)教學(xué)生快讀法?？熳x法的主要目的是把握文章大意，用盡量少的時(shí)間獲取盡量多的信息。一般情況，老師可先提問(wèn)，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀，在規(guī)定的時(shí)間里讀完，接著，交流討論剛才的問(wèn)題。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生讀得快，理解得也快。學(xué)生速讀的習(xí)慣和能力得到了培養(yǎng)。
3、批注閱讀法。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。就是閱讀過(guò)程中邊讀邊批注的方法。預(yù)先，我們統(tǒng)一了閱讀批注的符號(hào)和格式。引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊勾畫(huà)圈點(diǎn)，同時(shí)還做好讀書(shū)筆記。摘錄文中的好詞佳句，并在摘記中寫(xiě)上一句話(huà)體會(huì)。每周一次，并及時(shí)檢查評(píng)比，既查數(shù)量，又看質(zhì)量。每學(xué)期評(píng)選兩次優(yōu)秀讀書(shū)筆記，要摘抄，學(xué)生勢(shì)必篩選，要篩選，學(xué)生勢(shì)必認(rèn)真鑒賞品位。久而久之，學(xué)生的閱讀能力有了提高。
4、小組討論法。
在學(xué)會(huì)批注閱讀的基礎(chǔ)上，由老師找一些有閱讀價(jià)值的文章，統(tǒng)一發(fā)給每一位學(xué)生。先請(qǐng)學(xué)生自己輕讀一遍，讀的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生在不理解的地方，打上小問(wèn)號(hào)，然后同桌或四人小組一起討論逐個(gè)解決，接著推派代表大組交流：我們小組剛才提出了這幾個(gè)問(wèn)題，我們是這樣解決的……對(duì)一些難度大一些的問(wèn)題，由老師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。通過(guò)多次的訓(xùn)練，學(xué)生能在閱讀中充分融進(jìn)了自己的個(gè)性，創(chuàng)造性閱讀的能力得以了培養(yǎng)。
二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)差應(yīng)從哪入手
1重視書(shū)本
對(duì)科書(shū)籍后邊識(shí)字內(nèi)外的字要求孩子一定要知道并且會(huì)口頭組詞;書(shū)寫(xiě)內(nèi)外的字不但了解，還要會(huì)一字組多詞，并會(huì)用指定的詞語(yǔ)造句。了解漢語(yǔ)的筆畫(huà)主次，會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典?？茣?shū)里要求背誦的課文、段落等必備一字不差背會(huì)、寫(xiě)會(huì)，因?yàn)殛P(guān)系到考試時(shí)的按全篇填空題，要知道按全篇填空題，多填1個(gè)字或是少1個(gè)字、錯(cuò)1個(gè)字，都不給分。
2認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)
同學(xué)們通過(guò)做作業(yè)，不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)加深理解，而且可以運(yùn)用知識(shí)，形成技能，有利于你們能力的培養(yǎng)。我們的正確做法是先復(fù)習(xí)后作業(yè);認(rèn)真高效檢查;仔細(xì)研究批語(yǔ)。做作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀(guān)點(diǎn)做題，而是把做作業(yè)看成對(duì)自己能力的檢驗(yàn);要求同學(xué)們獨(dú)立答題，注意自主性，不依賴(lài)他人，寧做真白丁，不做假秀才。
3多練習(xí)、多閱讀
一些簡(jiǎn)單的修辭句子要認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)，比如比喻句、擬人句、感嘆句、疑問(wèn)句等一定得會(huì)。記住一些簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞，如因?yàn)樗?，不但而且，雖然但是等，會(huì)用這些關(guān)聯(lián)詞造句并填空。會(huì)改寫(xiě)句子，比如被字句把字句互改;會(huì)仿寫(xiě)句子;會(huì)給句子排序。多找些閱讀短文，指導(dǎo)孩子對(duì)照問(wèn)題去文中找答案回答問(wèn)題。閱讀理解是語(yǔ)文考試中的難題，一定要孩子多練習(xí)，多見(jiàn)題型。