學(xué)好英語(yǔ)的方法
學(xué)好英語(yǔ)的方法
有人整天埋頭苦學(xué)英語(yǔ)卻沒(méi)有收獲，有人隨便輕松就能斬獲高分，背后就是方法的不同。小編在這里為大家獻(xiàn)上一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
一個(gè)普通學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)：
美好的新一天開(kāi)始啦，心中斗志昂揚(yáng)，有種征服世界的豪情，想著一定要全身心扎進(jìn)知識(shí)的海洋，狠狠地遨游它一整天!
嗯，先制定個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，還有啥好安排的，目標(biāo)只有一個(gè)：把握生命中的每一分鐘，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
把打算學(xué)習(xí)的書(shū)全部找出來(lái)，高高地摞起來(lái)特別有成就感，Pose擺好來(lái)張自拍，這么積極要求上進(jìn)的行為咱可得第一時(shí)間昭告天下啊。然后，像模像樣地端坐于桌前，全神貫注地讀起書(shū)來(lái)。
可是，讀了不過(guò)幾頁(yè)書(shū)，卻已經(jīng)感到身心俱疲，抬頭一看時(shí)間，啥，才過(guò)了10分鐘?這真算得上度日如年啊，再想埋下頭去已然心猿意馬。
索性心一橫，把書(shū)一合站起身來(lái)。老祖宗的智慧咱可不能忘，磨刀不誤砍柴工，我這會(huì)兒先好好放松一下，明天肯定就可以心無(wú)旁騖高效率地學(xué)它一整天!
洗個(gè)熱水澡，出門(mén)吃個(gè)飯，騎車(chē)逛個(gè)街，完全把之前的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”拋之腦后。或者，即便身未動(dòng)，心卻已遠(yuǎn)，人坐在桌前，腦中想的卻是詩(shī)和遠(yuǎn)方。
一天一天，周而復(fù)始，差距便是如此越來(lái)越大。成年人在職場(chǎng)中尚且如此，何況心智還未成熟的孩子?
那該怎么辦呢?往往一些勵(lì)志書(shū)籍會(huì)告訴你要磨練意志力，應(yīng)用得當(dāng)就可以把人牢牢地拴在桌前，自發(fā)產(chǎn)生不完成學(xué)習(xí)任務(wù)絕不罷休的沖勁。
然而，操作性不強(qiáng)，畢竟意志力不是一朝一夕能養(yǎng)成的。掌握科學(xué)有效的方法和策略才是解決問(wèn)題的正確方式。
風(fēng)靡美國(guó)的SMART“聰明”學(xué)習(xí)法，就是這樣一個(gè)行之有效的學(xué)習(xí)方法。不僅大學(xué)生們?cè)谟茫B好多大公司在員工培訓(xùn)中也特意加上了這么一課。
SMART是什么?
Specific：詳細(xì)具體
Measurable：可衡量
Attainable：能實(shí)現(xiàn)
Relevant：與目標(biāo)相關(guān)
Time Based：與時(shí)間綁定
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，看看如何在SMART“聰明”學(xué)習(xí)法的框架下來(lái)制定計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃第一版：我要拿個(gè)好分?jǐn)?shù)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃第二版：我要在這次數(shù)學(xué)考試中至少拿到B，平時(shí)作業(yè)和小測(cè)試則至少要拿A-。
學(xué)習(xí)計(jì)劃第三版：這學(xué)期的這門(mén)數(shù)學(xué)課，我要在考試時(shí)至少拿個(gè)B，平時(shí)作業(yè)和小測(cè)試則至少要拿A-。每次準(zhǔn)備數(shù)學(xué)考試時(shí)，至少在兩天之前，我要先好好復(fù)習(xí)做詳細(xì)的筆記，這樣在考試之前我可以有充足的時(shí)間把那些不懂的問(wèn)題向老師一一請(qǐng)教。每次做作業(yè)，原則是一定要先做完作業(yè)再跟朋友出去玩兒。平時(shí)作業(yè)和小測(cè)試中做錯(cuò)的部分，一定要問(wèn)老師或同學(xué)，搞清楚什么才是正確的解題思路。
這里，只有第三版才能稱(chēng)得上SMART計(jì)劃，細(xì)化的執(zhí)行策略也因此更有可能幫助孩子實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)?？上В覀兂３Ｖ煌Ａ粼诘谝话婧偷诙?，并沒(méi)有思考具體可行的實(shí)施方案，計(jì)劃半道夭折也是難免的了。
SMART方法如何應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中?
第一步，先把日程表中已經(jīng)確定的時(shí)間寫(xiě)進(jìn)計(jì)劃，可以既包括學(xué)習(xí)，也包括事先約好的社交活動(dòng)、鍛煉項(xiàng)目和休息時(shí)間。
比如，上面圖中藍(lán)色的是每學(xué)期課程表中固定的上課時(shí)間;棕黑色的是小組學(xué)習(xí)和考試時(shí)間;淺綠色的是鍛煉時(shí)間，周一早上7點(diǎn)-8點(diǎn)游泳，周二晚上7點(diǎn)-8點(diǎn)攀巖，周四下午2點(diǎn)-3點(diǎn)半去健身房做器械;明黃色的是娛樂(lè)時(shí)間，周四晚上參加派對(duì)，周六晚上跟朋友吃大餐，周日下午去看電影;綠色的是自由放松時(shí)間，可以彈性安排，睡個(gè)懶覺(jué)啊，打個(gè)電動(dòng)游戲啊。
第二步，將剩下的時(shí)間定義為自己學(xué)習(xí)時(shí)間，確定好始終點(diǎn)和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。
接下來(lái)就按照SMART“聰明”學(xué)習(xí)法開(kāi)始一項(xiàng)項(xiàng)檢驗(yàn)。
Specific：詳細(xì)到要清楚what，who，where，why，how這幾項(xiàng)內(nèi)容。比如閱讀書(shū)中的哪個(gè)章節(jié)的哪幾頁(yè)，跟朋友一起還是獨(dú)自一人，在哪兒學(xué)習(xí)，是家還是學(xué)校，圖書(shū)館還是咖啡店，有什么材料是需要事先準(zhǔn)備好的。
Measurable：假設(shè)確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容是2個(gè)小時(shí)讀15頁(yè)書(shū)，那怎么才能衡量是否完成任務(wù)了呢?僅僅翻完這些頁(yè)書(shū)，不一定代表真正理解讀懂了，還需要有些可以量化的標(biāo)準(zhǔn)，比如一邊讀書(shū)一邊用思維導(dǎo)圖做筆記，或者完成網(wǎng)上找到的一些相關(guān)小測(cè)試。
Attainable：設(shè)定的任務(wù)目標(biāo)得是能實(shí)現(xiàn)的，可以稍微有一點(diǎn)兒挑戰(zhàn)性，但千萬(wàn)不要過(guò)高估計(jì)自己的能力和實(shí)際情況。如果任務(wù)難度太大而完成不了，不僅讓人產(chǎn)生挫敗感，還極容易導(dǎo)致半途而廢。比如，明知道這周生病狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，就不要安排太多任務(wù)了。
Relevant：要明確目標(biāo)是什么，然后做出的計(jì)劃也要跟自己期待達(dá)成的最終目標(biāo)相關(guān)。比如，為了讓這學(xué)期的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高，在制定計(jì)劃時(shí)就要圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)，無(wú)論是復(fù)習(xí)記筆記，還是請(qǐng)教老師和同學(xué)，都是相關(guān)的，但讀本暢銷(xiāo)小說(shuō)就顯然不相關(guān)了。這也需要我們分析清楚各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的優(yōu)先程度。
Time Based：盡量按照時(shí)間表安排嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，所以在計(jì)劃時(shí)最好預(yù)留出彈性時(shí)間。比如，在兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)中可以適當(dāng)安排十幾分鐘的休息時(shí)間。
現(xiàn)在來(lái)回顧一下，兩種截然不同的方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了什么影響。
使用SMART“聰明”學(xué)習(xí)法之前：
目標(biāo)過(guò)于空泛，很容易放棄，導(dǎo)致半途而廢。
使用SMART“聰明”學(xué)習(xí)法之后：
每天的計(jì)劃非常詳細(xì)，很容易執(zhí)行，最終順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
A goal without a plan is just a wish.
缺乏計(jì)劃的目標(biāo)，不過(guò)是個(gè)愿望罷了
英語(yǔ)的發(fā)音以及成因分析
一.發(fā)音技巧
地道標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)中存在一些發(fā)音技巧，尤其是語(yǔ)速較快時(shí)，這些語(yǔ)音技巧運(yùn)用就更加明顯，最普通的有三種，即輔音弱化，連讀和變音。具體的定義和示例如下所示：
1. 輔音弱化
定義：兩個(gè)輔音連在一起，前面一個(gè)輔音要弱化發(fā)音。①
如：1)keep me safe
2) He didn’ŧ go to the party becausehe disliked thaŧ dog.
2. 連讀
定義：前一個(gè)單詞的結(jié)尾是輔音，后一個(gè)單詞的首音是元音，可以連讀。①
如： put^it^up take^it^off walk^away
3. 變音(美音，加音有，英音無(wú))
定義：把大氣流的清輔音發(fā)成對(duì)應(yīng)的小氣流的濁輔音。②
如： k→g p→b t→d tr →dr
c(g)ome in, prett(d)y good, nat(d)ive sp(b)eak(g)er
str(dr)eet, resp(b)onsibilit(d)y, tak(g)e it(d) off
4. 混合
定義：以上三種發(fā)音技巧同時(shí)出現(xiàn)。
1) Every time^I look back(g)^onthis road.③
2) I can share with^you just like(g)^a friend.③
二.成因分析
“運(yùn)用技巧之后, 輔音發(fā)音耗能要比不用技巧時(shí)少。由此筆者認(rèn)為, 這些發(fā)音技巧歸根到底是為了節(jié)省輔音上消耗的能量, 即‘弱化輔音’”。④而人的一口氣是定量，英語(yǔ)發(fā)音也是由元音和輔音共同構(gòu)成的，因此，就一口氣而言，輔音上的能量節(jié)省了，可以將節(jié)省的能量運(yùn)用到元音上去，因此元音聽(tīng)起來(lái)就更加粘長(zhǎng)響亮了。這些輔音弱化的發(fā)音技巧在英語(yǔ)歌曲中比比皆是，大家可以加以驗(yàn)證。
三.小結(jié)
以上幾種發(fā)音技巧的合理使用，能夠保證英語(yǔ)使用者自然并且省力地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。