英語學習方法技巧小結

英語學習方法技巧小結大全

單詞是構成語言的三大要素之一，是語言的 建筑材料 ，是構建英語知識大廈的基石。在整個英語學習過程中，單詞學習的任務是最繁重的。下面小編帶來的英語學習方法技巧小結，希望大家喜歡！

英語學習方法技巧小結

背單詞的學習技巧：

1、零散時間多遍記憶法：根據心理學研究表明，人的瞬間記憶能力，隨著時間的推移而記憶遞減，五遍左右方可記憶某一事物或人而短期不忘。我記單詞的方法是：在第一天的晚上劃出200個單詞準備次日記憶。早起用最多半小時將200個單詞看一遍，邊看長相、音標、詞性和詞意邊讀出，既練發(fā)音，又練聽力，還練了記憶，一舉三得。利用課余時間、等車時間、坐車時間、排隊時間等一切零散時間隨時進行復習，每三個小時看一遍，一天除去睡眠8小時之外至少看四、五遍。不論是否記牢固繼續(xù)以每天200個單詞累計五天，每星期六復習過去一個星期的單詞量。如此堅持六個月，單詞總記憶量會達到24000個，去掉忘記50%的單詞的可能，還余12000個。這個單詞量幾乎足夠人生十年應用英語了!

自學小貼士：記單詞最不實際的方法是用兩個小時當場記牢十個單詞，一天記十個，第二天忘記七八個。最簡單而實用的單詞記憶方法就是對一個單詞不必當場記下而是循序漸進反復多遍，久而久之而積累多多，最重要的是長時間而記憶猶新!不信你可以試試。

高一年級英語學科學習方法

一、首先要明確幾個觀點：

1、學英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習學會使用。

2、關于語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎。有人說，那么高考怎么辦?高考正是考查學生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。

3、語言的學習應聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應以聽說為主。高一新學期1—2月內主要以訓練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。

4、語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是老師講會的，是自己練會的。希望大家要有一個英語學習目標，真正地行動起來做好高一的準備工作。

二、聽的練習的具體指導

(一)聽力能力是重點

(二)聽力能力的訓練方法

1、堅持精聽和泛聽相結合。精聽是指使用有材料的聽力訓練?？刹扇∠嚷牶罂吹姆椒?，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對 已知和未知的內容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內容。如收聽 英語廣播，VOA(美國之音)《空中英語教室》節(jié)目，收看CCTV9，甚至在平時收看外國影片時也能學習英語，訓練聽的能力。

2、聽的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。

三、說與讀的訓練指導

(一)說的訓練

說的訓練是高一階段的訓練重點之一，也是培養(yǎng)一個人與人交往能力的重要形式。

1、要敢于張口，大膽地練說。要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。

高一學習英語方法：領悟語言的規(guī)律

小時候學英語，都是從背單詞開始，見到一個新詞，查音標記詞義，然后才能朗讀句子，理解句意?；蛘呙科n文前先背本課生詞，背完了再開始學課文。

這種學習方式就像用磚砌結構蓋房子，一塊塊磚就像一個個單詞，砌一塊磚，背一個單詞，枯燥漫長，沒有捷徑可走。

后來出現的框架結構蓋房子，首先得有柱子，然后是梁搭在柱子上，然后板搭在梁上。柱、梁、板就形成一個框架。用鋼筋綁扎成框架后，混凝土澆筑進去?？蚣芙Y構蓋房子一是效率高，二能為建筑提供靈活的使用空間。

學習英語也應該先搭框架。什么是搭框架?就是領悟這種語言的規(guī)律，在頭腦里建立這一種語言的語音意識。

那么英語到底有什么樣的規(guī)律呢?就先聊聊英語學習中最頭疼的部分——單詞吧!

先說說幾個規(guī)律，看看是不是這樣子!

1、所有的英語單詞都是由26個英文字母組成的。

2、26個字母中有5個元音，a,e,i,o,u;剩下的21個字母都是輔音。

3、每個單詞中必定有元音。沒有元音，是構不成單詞的。

4、21個輔音字母中有16個字母是只有一種固定發(fā)音的。剩下的五個輔音字母都是有兩種發(fā)音的：c,g,s,w,y.

5、元音是最復雜的。5個元音的發(fā)音除了分為短元音、長元音，還有些元音組合。

英語詞匯記憶竅門

在您身邊做個調查：讓只學過英語的中國學生分別看三句話：一句韓語，一句日語，一句中文。

通常，讀到第一句韓語，可能就完全不知所云，因為幾乎所有字母都是陌生的，其大腦一遇到這樣的陌生的語言環(huán)境就會產生抑制，想"猜"都沒有線索;而日語中因為混雜著很多自己熟悉的漢字，所以多數中國學生都可能猜出個大概意思;對于母語，在理解上肯定完全沒有障礙。

這個實驗說明大腦在一般閱讀時的表現：

1、如果遇到完全陌生的環(huán)境，大腦直接遭遇挫折，理解徹底失敗，大腦的抑制指數增長

2、有部份熟悉的詞匯，大腦開始興奮，"猜"成為一個很好的工具，幫助大腦完成"理解"?，F代心理學研究證明，當陌生詞匯能控制在10%左右(不超過20%)，對于大腦學習這些新詞匯很有幫助

3、遇到母語，理解無障礙，閱讀完成后，大腦會產生小小的激勵電波，大腦興奮并繼續(xù)閱讀

這個實驗生動地說明"語言環(huán)境"對大腦閱讀理解所產生的影響，因而毫無疑問，詞匯量就成為學習外語的重中之重!大量心理學實踐證明，任何學習過程都一樣，過多的挫折感會使孩子逐漸喪失興趣甚至產生反感情緒，從而進入"惡性循環(huán)"，其癥狀是：越是反感、抵觸，成績就會越差，而成績越差就越是反感、抵觸!孩子一旦進入了這種"惡性循環(huán)"，往往不能自拔，以后的外語學習就很難再有起色。相反，如果能使用科學的激勵來幫助孩子盡快度過枯燥的詞匯關，孩子在閱讀中就會體驗到極大的成就感(即享受閱讀的樂趣)，每次的成就感積累起來就會形成興趣，并帶動閱讀量的提高從而進一步產生語感(請注意"語感"這個詞!語感的形成只可能依靠大量的閱讀!)，并全面引導孩子進入外語學習的"良性循環(huán)"：越是有興趣，成績就越好，成績越好就越是有興趣!

所以，盡快科學高效地度過"詞匯關"就成為外語學習的關鍵!而這一關是繞不過的!

那么，花大量的時間精力背單詞就可以了?!當然不是!而且事實往往正好相反，高強度的詞匯復習，不僅不利于記憶，反而會讓大腦產生極度的抑制，這也就解釋了為什么很多學生都感覺，單詞都背了十幾遍，但閱讀時只是覺得很眼熟，卻怎么也回憶不起詞義，不得不中斷閱讀思路去翻詞典......反復幾次，甚至有些學生會對自己的語言學習能力產生懷疑：我是不是真的比別人笨?當然不是!實際上其他同學也可能會遭遇同樣的煩惱!

那么，問題究竟出在哪里?!問題就出在背單詞的方法上!用高強度"死記硬背"的方法來學習大量的單詞，這顯然是反科學、反人性的，要知道，背單詞本身一定是枯燥乏味的事--無論成績好壞，每個人無一例外--毫無創(chuàng)造力、毫無成就感、毫無激情可言!當然，的確可能有少數學生真有這個毅力能堅持得下來，這也就解釋了為什么多數學生的成績并不夠理想。

心理學研究表明，孩子的大腦在成長發(fā)育的過程中，語言區(qū)的最佳激勵期是在6歲以前，此時學習外語，任何一個孩子都是充滿興趣的，如果能保持詞匯量和閱讀量基本匹配，無論學習母語還是外語，都會始終積極、高效。實驗心理學創(chuàng)始人、德國人赫爾曼賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)將人類記憶分為瞬時記憶、短時記憶與長時記憶，其研究成果"人類記憶遺忘曲線"和擬合公式成為這一領域最重要的里程碑。詞匯學習需要將多次瞬時記憶固化為長時記憶，甚至母語式的終生記憶，就是不停地與遺忘抗爭!

既然全人類無一例外地都符合這樣的記憶規(guī)律，如何利用這一規(guī)律科學地優(yōu)化記憶過程就非常重要了。從"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)到后半部份(較平緩)中間的過渡位置是所謂的“最優(yōu)復習時間點”，“最優(yōu)復習時間點”并不是絕對的，因人而異、因學習詞匯而異、因生理或心理周期、情緒等而異，是一個浮動的時間點。

如果單詞復習的強度過高，就相當于在"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)進行反復記憶，大腦很快會形成反感，復習效果大打折扣;如果在后半部份(較平緩)才復習，相當于遺忘得差不多了再重新學習一個新單詞，效果最差!

所以，每次在"最優(yōu)復習時間點"進行復習，就可以事半功倍。其實原理非常簡單，就象日常生活中的蕩秋千：

蕩過秋千的人都知道，要讓秋千蕩得最高，不是用很大力氣就可以了，需要把握秋千和自己所組成的這個系統的"固有頻率"，物理學研究表明，當外力的頻率與系統的固有頻率相同或相近時，系統能產生最大振幅或最大程度地吸收能量!這樣的效應稱為"諧振"。

同樣，背過單詞的人都知道，要讓大腦記得最牢，不是多花時間就可以了，需要把握課程和自己所組成的這個系統的"固有頻率"，讓大腦產生"諧振"，當復習的頻率與"系統"的固有頻率相同或相近時，單詞在大腦中會產生最深刻的印象，這就是類似于母語式的記憶效果!同時也每個人期待的效果!

由此可以看出，成功的關鍵不在于花多少時間精力，而在于把握"最優(yōu)復習時間點"去刺激大腦，在最恰當的時刻去加深印象，從而產生永不磨滅的記憶!毫無疑問，施"巧勁"比用"蠻力"更輕松、有效，所以每個人的愿望是：只在需要的時刻才復習!不要做或盡量少做"無用功"。

實際上，這種“大腦記憶仿真”的詞匯記憶方法早就有人做過研究，同時也有不同的手段來進行模擬，一個比較出名的方法就是"單詞記憶卡"。

準備階段：將本階段(比如一個學期)的所有單詞抄寫在卡片上，并在背面或折疊處寫上詞義、注釋等，這個抄寫過程也相當于生詞初記的過程。

學習(復習階段)：看單詞并在心里默憶詞義，然后再看背面的詞義，如果詞義正確則把當前這張單詞卡片放到最后，如果默憶的結果不正確或完全不認識這個新詞，就將當前的卡片插到所有卡片的中間(大約一半左右的地方，因為"最優(yōu)復習時間點"的計算是個費力不討好的活，而且更嚴重的是要打斷記憶過程，事倍功半，所以通常估計放在中間就可以了)。然后繼續(xù)上面的復習過程，直到所有單詞"都復習得差不多"為止。這種方法簡單有效，實際上利用了記不住的單詞多次重復的基本原理，比較原始，嚴格地講還不算是真正意義上的"大腦記憶仿真"，而且沒有讀音、成本較高，花費的時間成本就更不好計算。

現在看來，找準這個所謂的"最優(yōu)復習時間點"成為解決記憶難題的鑰匙了，但是，既然這個時間點是浮動的，也就是每個人、每個單詞都可能不一樣，如何找準它呢?計算!通過著名的"艾賓豪斯公式"計算得到......問題接著就來了：一邊記憶生詞還要一邊用紙和筆進行計算?到底是學習英語還是復習數學?當然，這樣沒有創(chuàng)造力、沒有激情的計算過程雖然有著巨大的工作量，但完全不需要人工進行了，現代大規(guī)模的計算技術最適合做這樣的"簡單重復勞動"!

M-y-W-o-r-d智能仿真詞匯記憶集智能化、自適應、實時仿真、頻率優(yōu)化于一體的第三代"3G"外語詞匯輔助記憶專家系統：能對大腦中單詞的記憶曲線進行實時仿真并進行頻率優(yōu)化、計算出"最優(yōu)復習時間點"，同時自適應不同學生、不同學習習慣的詞匯記憶專家系統就成為背單詞的輔助工具。M-y-W-o-r-d專家系統完全仿真大腦對單詞的真實遺忘過程，自動采樣并優(yōu)化"最優(yōu)復習時間點"，做到"只在需要的時候才復習"，每天學習15分鐘左右，記憶效果非常理想，實驗數據顯示，通過這樣的方式記憶單詞，平均能做到80到150個生詞/小時的效率，同時產生母語式的記憶效果。

所以，學習外語的關鍵在于根據自己的實際情況選擇單詞記憶方法，科學、高效地闖過單詞關。一旦詞匯上了新臺階以后(比如很快學習完一到兩個學期的詞匯)馬上就可以轉入相應的雙語閱讀階段。根據自己的興趣選定閱讀材料以后，在大量詞匯的基礎上進行閱讀將是流暢而愉悅的，而有些多義詞的詞義可以結合上下文進行"猜"，使大腦保持在興奮狀態(tài)，所以詞匯量與閱讀量相匹配會使學生的閱讀興趣倍增，而隨著閱讀量的增加一定會提升語感，這也就是外語學習的關鍵所在!在語感的基礎上，語法、作文等問題也迎刃而解，從而進入外語學習的良性循環(huán)!

學習英語的禁忌

千萬別死背單詞的拼寫，那樣跟死背電話號碼沒有差別，誰也背不下成千上萬的電話號碼，同樣誰也背不下成千上萬個由26個字母組成的電話號碼(即英語)。

英語是拼音文字，記住英語單詞的最正確方法、也是最簡單方法、最可靠方法就是記住單詞的發(fā)音。其他的方法都不是根本方法，記住的單詞都會被忘記。

請大家想一想，有哪個中國人背過漢語拼音，可掌握了漢語拼音的人都可以用漢語拼音在計算機上打字，人們打字時打進的拼音是什么，是記住的漢語拼音字母嗎，不是，而是漢字的發(fā)音，音發(fā)得準的人都能使用漢語拼音打字，同樣英語音發(fā)得準的人就可以記住英語單詞的拼寫。

中國人從沒有見過誰背漢語拼音，同樣外國人從沒見過誰背過英語單詞的拼寫，拼音文字靠發(fā)準音記住拼寫，這是天經地義的。要想記住英語單詞的拼寫，必須發(fā)準英語音。請練準英語單詞的發(fā)音，就可以進入記字無難，記字無憂的境界。