八年級上冊地理教案參考

八年級上冊地理教案參考

　　八年級地理上冊怎么教學(xué)，這里是教案，你想知道嗎?小編在這里整理了相關(guān)知識，希望能幫助到你。

　　八年級上冊地理教案

　　第三節(jié) 河流

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.閱讀有關(guān)地圖，使學(xué)生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的劃分，記在我國主要湖泊。

　　2.使學(xué)生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖與氣候圖、地形圖對照使用，培養(yǎng)學(xué)生依照地圖分析理解河流水文特征的能力，培養(yǎng)學(xué)生用知識的橫向、縱向關(guān)系分析問題的能力。

　　3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河，不斷加深對祖國的熱愛，并對學(xué)生進(jìn)行正確的人地關(guān)系教育。

　　教學(xué)重點

　　1.主要河流和湖泊的名稱、位置。

　　2.外流河的水文特征。

　　教學(xué)難點

　　外流河的水文特征。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們了解了與我國人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候條件，一個地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五章——中國的河流和湖泊。

　　【啟發(fā)提問】說出你所知道的中國河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響。

　　【教師總結(jié)】出示表1：中國河流、湖泊的數(shù)量。

　　我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學(xué)習(xí)中國的河流和湖泊，首先我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)——河流和湖泊概況。

　　讓學(xué)生看中國水系圖　查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

　　【啟發(fā)提問】這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關(guān)系?

　　查找塔里木河、弱水河。

　　【啟發(fā)提問】這兩條河流最終流到哪里?

　　【教師總結(jié)】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。

　　【出示投影片】我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

　　【板書】一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

　　1.概念：內(nèi)流河、外流河

　　內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)

　　【轉(zhuǎn)折過渡】設(shè)問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢?

　　【板書】2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布

　　讓學(xué)生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。

　　【啟發(fā)提問】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似?

　　【教師總結(jié)】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。

　　【啟發(fā)提問】分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因?

　　【教師總結(jié)】外流區(qū)受夏季風(fēng)影響，降水多，水量大;內(nèi)流區(qū)受夏季風(fēng)影響不明顯，降水少，水量小。

　　讓學(xué)生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖。

　　【啟發(fā)提問】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少?

　　【教師總結(jié)】出示表2：中國河川流域面積。

　　同學(xué)們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內(nèi)流河，東部多外流河?

　　【教師總結(jié)】這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北部距海遠(yuǎn)，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河;東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。

　　【轉(zhuǎn)折過渡】由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結(jié)冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同。

　　【教師畫板圖講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時間內(nèi)通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時間長短。這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)外流河的水文特征。

　　【板書】二、外流河的水文特征

　　出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。

　　讓學(xué)生填空。

　　學(xué)生總結(jié)外流河水文特征的差異填表，教師補(bǔ)充。

　　讓學(xué)生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。

　　【教師總結(jié)】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關(guān)系，氣候條件不同，河流的水量、水位、結(jié)冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。

　　【課堂總結(jié)、布置作業(yè)】

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化;

　　2、使學(xué)生認(rèn)識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛國之情;

　　3、使學(xué)生了解長江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點

　　各河段水文特征及長江的利用和治理保護(hù)。

　　教學(xué)難點

　　河流特征與地形、氣候等的關(guān)系;長江水患與分布河段的關(guān)系。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調(diào)動學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課。

　　二、講授新課

　　當(dāng)堂檢測

　　一、長江流經(jīng)的地區(qū)

　　1、流經(jīng)的11個行政區(qū)，自上游向下依次是：__________________;

　　2、流經(jīng)的地形區(qū)，自上游向下游依次是：__________________;

　　3.中國第一大河_____________長度_____________ 流量_____________流域面積_____________。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋和大致形狀。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況;能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。

　　3.通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　教學(xué)重點：分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。

　　教學(xué)難點：運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　投影“黃河景觀圖”、播放“黃河壺口瀑布視屏”。讓學(xué)生猜測視屏播放的是哪一條河流?然后教師講述：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn);也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。那委，我們應(yīng)如何看待黃根深葉茂的功與過呢?

　　設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其探究興趣。

　　二、講授新課：

　　(一)黃河的概況

　　教師講述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這里的“天上”指的是什么地方?“?！敝傅氖鞘裁春?

　　學(xué)生活動：讀“黃河水系圖”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山;東流注入渤海。

　　問題2：從地圖上看黃河像什么?

　　學(xué)生活動：讀“中國地形圖”回答：幾字形。

　　3.看圖2.41說出黃河的主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和上中下三游的劃分。.

　　設(shè)計理念：通過讀 “黃河水系圖”，讓學(xué)生學(xué)會分層讀圖和提取有效信息的基本技能。

　　4.教師提供資料：黃河與長江的景觀圖片，讓學(xué)生比較，并總結(jié)出黃河水的特點。

　　學(xué)生回答：①。水量較小。

　　讀圖分析黃河水量比長江小的原因。

　　②黃河含沙量大。

　　師生合作演示實驗：探究黃河含沙量大的原因

　　(二)黃河的貢獻(xiàn)

　　學(xué)生自讀第49面3、4、5段，說一說黃河對中華民族的貢獻(xiàn)。

　　塑造平原，提供灌溉，發(fā)電和旅游。

　　(三)黃河憂患

　　教師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了輝煌燦爛的中化文明。那么黃河有沒有過呢?

　　學(xué)生回答：有。

　　教師讓學(xué)生讀第53面的圖2.45分三組說一說黃河的上中下三游各有什么憂患。

　　學(xué)生回答：上游;氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴(yán)重。

　　中游;水土流失嚴(yán)重

　　師生合作演示實驗：探究黃河中游水土流失嚴(yán)重的原因。

　　下游：泥沙淤積形成地上河。

　　探究1：從黃河下游地形特點入手，探究下游形成“地上河”的原因;

　　河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高。正因為下游形成“地上河”，所以流域面積狹窄，無大支流匯入。教師用動畫展示地上河形成的原因

　　活動：找學(xué)生上臺 畫地上河。

　　探究2：

　　播放黃河水災(zāi)視屏并提出問題：黃河下游形成“地上河”有什么危害?

　　學(xué)生活動：讀閱讀材料結(jié)合活動題，認(rèn)識黃河水災(zāi)危害之大，明確“地上河”兩岸河堤隨時隨處都有決口改道，造成洪災(zāi)的危險，因此，黃河成為世界上最難治理的河流。

　　問題：黃河母親還有哪些“病癥”?

　　學(xué)生活動：在讀“黃河的憂患”圖，及教材活動中的相關(guān)資料，簡單了解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等問題。

　　設(shè)計理念：

　　本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識問題化，問題情境化，“地上河”兩岸河堤隨時隨處都有決口改道，造成洪災(zāi)的危險，因此，黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大“憂患”重點就是“治沙”。

　　(四)根治黃河

　　分組討論：針對黃河上中下三游的憂患我們應(yīng)該分別采用什么辦法來治理。

　　教師講述：同學(xué)們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料，了解治黃的成就。

　　設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的熱點素材對知識進(jìn)行重組。目的有三：一、啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過年：二、不拘泥于具體的知識框架，突出重點。三、拉近學(xué)生與陌生知識之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)。

　　三、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學(xué)習(xí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對黃河了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》類報刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等，有興趣的同學(xué)課后可以小論文或演講稿、手抄報等適合自己的形式完成《我說黃河》，希望通過我們的努力，來改變黃河的狀況。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。

　　第四節(jié) 自然災(zāi)害

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、常見的自然災(zāi)害，能會判斷氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害。

　　2、自然災(zāi)害等大致分布。

　　3、了解避災(zāi)方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1、自然災(zāi)害的分布大勢。

　　2、掌握常見的、實用的救災(zāi)措施。

　　教學(xué)課時 1課時

　　教學(xué)過程

　　引入新課

　　上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國的河流的特征，長江、黃河的治理與開發(fā)等，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)心的課文《自然災(zāi)害》。

　　板書 第四節(jié) 自然災(zāi)害

　　一、常見的自然災(zāi)害

　　教師播放有關(guān)自然災(zāi)害的相關(guān)視頻，并向?qū)W生展示一些圖片，讓學(xué)生舉例自己了解哪些自然災(zāi)害。

　　教師小結(jié)：自然災(zāi)害的定義，我國常見的地質(zhì)災(zāi)害有哪幾類。

　　教師展示氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是氣象災(zāi)害，哪些是地質(zhì)災(zāi)害。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P54-55，結(jié)合圖片，了解各種自然災(zāi)害的危害性。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生完成P55-56的活動題。

　　板書二、我國自然災(zāi)害頻發(fā)

　　先讓學(xué)生回憶今年全國發(fā)生了哪些特大自然災(zāi)害，后可由教師可以向?qū)W生提供一些數(shù)據(jù)來說明我國是自然災(zāi)害頻發(fā)的國家。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.48,2.49，并讓學(xué)生談?wù)勊l(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　小結(jié)：我國地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，自然災(zāi)害種類多、分布廣。我國是世界上自然災(zāi)害發(fā)生最為頻繁的國家之一。 我國也是世界上遭受自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一。自然災(zāi)害有時會造成重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，并給社會的正常生活和生產(chǎn)帶來巨大的沖擊。

　　教師可對一些災(zāi)害的概念加以闡述，便于學(xué)生理解。如：

　　寒潮

　　(1)概念

　　寒潮是一種大范圍強(qiáng)冷空氣活動，主要發(fā)生在北半球中高緯地區(qū)的深秋到初春季節(jié)。

　　(2)形成原因：

　　形成寒潮的強(qiáng)冷氣團(tuán)聚積在高緯度的寒帶，當(dāng)冷氣團(tuán)向暖氣團(tuán)方向猛烈沖擊時，就爆發(fā)寒潮。

　　(3)寒潮的危害

　　滑坡和泥石流

　　(1)滑坡：

　?、俪梢颍菏巧降匦逼律喜环€(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動面整體向下滑動的地質(zhì)現(xiàn)象。

　?、诎l(fā)生條件：一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設(shè)頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。

　?、畚：Γ浩茐幕蜓诼衿律虾推孪碌霓r(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。

　　(2)泥石流

　?、俑拍睿菏巧絽^(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。

　?、诎l(fā)生條件：地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時間內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。

　?、畚：Γ耗嗍魍诤芏痰臅r間內(nèi)，流出數(shù)十萬乃至數(shù)百萬立方米的物質(zhì)，堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動以及環(huán)境造成很大的危害。

　　三、防災(zāi)減災(zāi)

　　自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，放在減災(zāi)工作必不可少，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P58-59，了解我國的防災(zāi)減災(zāi)工作。

　　讓學(xué)生舉例說明我國還有哪些防災(zāi)減災(zāi)的措施。

　　課堂活動

　　了解避災(zāi)方法。舉出實例如“遇到洪水時如何自救?”“當(dāng)發(fā)生泥石流時，該怎樣保護(hù)自己?”可由學(xué)生暢所欲言，說說自己的自救方法，后由老師補(bǔ)充，并提供給學(xué)生實用、正確的自救方法。

　　當(dāng)堂檢測

　　1、針對我國自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國情，開展防災(zāi)減災(zāi)活動，對我國的生產(chǎn)建設(shè)和人民生活意義重大。下列工程中，屬于防災(zāi)減災(zāi)設(shè)施建設(shè)的是( )

　?、倥d建長江三峽大型水利樞紐

　?、谂d建長江、黃河中上游防護(hù)林工程

　　③修建“西氣東輸”管道

　?、茉谘睾Ｒ粠藿ê７懒止こ?/p>

　?、菖d建廣東大亞灣和陽江核電站

　　⑥加固長江、黃河、珠江大堤

　　A.①②③④ B.①②④⑥ C.①②③⑥ D.②③④⑤

　　2、中國是世界上遭受自然災(zāi)害危害最嚴(yán)重的國家之一，因而防災(zāi)減災(zāi)的任務(wù)既十分重要，也十分艱巨。讀“我國自然災(zāi)害區(qū)劃圖”，回答(1)-(3)題。

　　(1)下列災(zāi)害中屬于氣象災(zāi)害的有( )

　?、俑珊?②滑坡 ③臺風(fēng)

　?、茱L(fēng)暴潮 ⑤寒潮

　　A.①②③ B.②③④

　　C.③④⑤ D.①③⑤

　　(2)與其他地區(qū)相比，地區(qū)d分布最為集中的

　　自然災(zāi)害是( )

　　A.洪澇 B.臺風(fēng)

　　C.泥石流 D.干旱

　　(3)圖中a、b、c、d四個地區(qū)，水土流失最嚴(yán)重的是( )

　　A.a B.b

　　C.c D.d

　　第三章 中國的自然資源

　　第一節(jié) 自然資源的基本特征

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.舉例分析自然資源的定義及其主要類型。

　　2.通過材料理解我國自然資源的基本特征。

　　3.正確認(rèn)識我國自然資源的現(xiàn)狀，引導(dǎo)我們從身邊小事做起，節(jié)約資源。

　　教學(xué)重點

　　1.可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

　　2.我國自然資源的基本特征。

　　教學(xué)難點

　　可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

　　教學(xué)過程

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　要求：①仔細(xì)閱讀課本62-66頁的內(nèi)容，獨立自學(xué)。

　?、谝罁?jù)學(xué)案在課本中找到相應(yīng)知識并標(biāo)記，時間10分鐘。

　　一、自然資源

　　1.自然資源的定義是什么?

　　練一練：我們使用的紙張和鉛筆是自然資源嗎?為什么?

　　2.自然資源可分為哪兩大類?

　　3.結(jié)合圖3.1、圖3.2，可再生資源和非可再生資源各有何特點?

　　練一練：將下列資源進(jìn)行分類，在相應(yīng)的橫線上填寫字母代號

　　A溫泉 B樹木 C草地 D潮汐能 E藏羚羊 F風(fēng)能

　　G海魚 H核能 I天然氣 K花崗巖

　　屬于可再生資源的有

　　屬于非可再生資源的有

　　4.對于可再生資源和非可再生資源，我們應(yīng)該如何合理利用?

　　二、我國自然資源現(xiàn)狀

　　5. 閱讀課本64頁，填下表

　　6.從上表可以得出我國自然資源的現(xiàn)狀為：總量 ，人均 。

　　7.受我國自然資源現(xiàn)狀的影響，我國長期而艱巨的任務(wù)是什么?結(jié)合圖3.4，完成這個任務(wù)可以采取什么措施?

　　【合作交流】

　　要求：①小組長組織，先核對答案，后解釋原因。

　?、诮M內(nèi)成員積極發(fā)言，互幫互助，時間6分鐘

　　8.交流【自主學(xué)習(xí)】中所有題目

　　9.結(jié)合64頁活動2，思考：可再生資源是“取之不盡、用之不竭”的嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　10.完成課本66頁活動1：為了節(jié)約資源、保護(hù)資源，在日常生活中我們應(yīng)該怎么做?

　　【展示提升】

　　要求：聲音洪亮，表達(dá)流利，時間：5分鐘。

　　【當(dāng)堂檢測】

　　要求：獨立完成，時間7分鐘

　　1.自然資源的特點是( )

　　A.可再生 B.不可再生

　　C.對人類活動有價值 D.對人類活動無價值

　　2.下列選項中，全部屬于自然資源的一組是( )

　　A.森林、大米、煤炭 B.耕地、淡水、鐵礦石

　　C.石油、閃電、工礦產(chǎn)品 D.野生動物、噪聲、草地

　　3. 連線：

　　土地資源

　　礦產(chǎn)資源

　　森林資源 可再生資源

　　水資源 非可再生資源

　　風(fēng)能

　　4.導(dǎo)致我國自然資源形勢嚴(yán)峻的原因是( )

　?、僮匀毁Y源少，數(shù)量有限 ②人均占有量少，且人口仍在增長③許多資源利用管理不當(dāng)，破壞、浪費現(xiàn)象嚴(yán)重 ④人均占有量多，但破壞、浪費嚴(yán)重

　　A.①② B.②③ C.③④ D.①④

　　5..下列行為屬于“低碳生活”的是( )

　　A.經(jīng)常使用一次性筷子和飯盒 B.節(jié)假日大量贈送紙質(zhì)賀卡 C.學(xué)生使用“循環(huán)課本” D.超市購物大量使用塑料袋

　　6.材料一：漫畫“所剩無幾”

　　材料二：我國是世界上的資源大國之一，陸地面積居世界第三位，水能、太陽能、煤炭資源分居世界第一位、第二位、第三位。但人均自然資源占有卻低于世界平均水平，人均土地面積為世界平均水平的1/3，人均水資源為1/4，人均森林面積為1/5。

　　(1)材料二反映了我國資源現(xiàn)狀是

　　★(2)我國是世界人口第 大國。漫畫“所剩無幾”反應(yīng)了隨著人口的增加，我國的自然資源將更加短缺。為了使自然資源可以可持續(xù)利用，在日常生活中我們應(yīng)該怎么做?

　　______________________________________________________

　　______________________________________________________

　　______________________________________________________

　　第二節(jié) 土地資源

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生了解土地資源的利用類型。

　　2.使學(xué)生了解我國土地資源的分布大勢等特點。

　　3.使學(xué)生了解我國土地資源的利用中的問題和以及保護(hù)措施。

　　教學(xué)重點

　　我國耕地、草地、林地的分布;珍惜和合理利用土地。

　　教學(xué)難點

　　土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對策。

　　教學(xué)過程

　　[引入]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國自然資源的基本特征，可更新的自然資源有哪些?我們腳下的土地屬于什么資源?它可更新嗎?我國土地資源的狀況又是怎樣?(學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課)今天我們來學(xué)習(xí)我國的土地資源：

　　板書 一、類型齊全，耕地比重小

　　老師知道學(xué)生自讀課文P67-68，嘗試明白我國土地的利用類型有哪些，它們各自的比重又是怎樣的?我國土地資源的利用類型有什么特點?

　　明確：我國土地資源特點：

　　1、土地資源總量豐富，但人均不足;

　　2、土地資源類型齊全，但各類土地所占比例不盡合理，我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，后備耕地不足;

　　3、人與耕地矛盾尤為突出。(要求：合理利用和保護(hù)土地資源)

　　板書 二、地區(qū)分布不均

　　多媒體出示圖3.9“中國主要土地利用類型的分布”，指導(dǎo)學(xué)生觀察我國各土地類型的分布情況。

　　教師組織學(xué)生討論以下問題：

　　1、我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品種上南北方有什么差別?(耕地——主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。)

　　2、我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?草原自西向東是如何變化的?(草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。)

　　3、我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品種上南北方有什么差別?(林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。)

　　[講述]耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前，我國的土地資源已遭受到不同程度的破壞。

　　[展示]圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

　　[展示]漫畫

　　[提問]從漫畫中你看到了什么問題?我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象?還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象?請大家討論一下，派代表回答。

　　板書 三、合理利用每一寸土地

　　[講述]面對這些問題，國家有以下幾種措施：

　　(1)由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

　　(2)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

　　[展示]防護(hù)林體系示意圖、沙漠邊緣的防護(hù)林帶景觀圖

　　[啟發(fā)]大家思考一下：為什么要有這些措施?這些措施能起到保護(hù)土地資源的作用嗎?你還有哪些保護(hù)土地資源的建議?

　　當(dāng)堂檢測

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練冊上題目。

　　第三節(jié) 水資源

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　1.使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使學(xué)生通過閱讀我國水資源分布圖，初步學(xué)會分析我國水資源的分布同氣候的關(guān)系。

　　(二)過程與方法

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響;在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國解決水資源問題的對策。

　　2.從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。樹立水資源危機(jī)的意識。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1.教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識。使學(xué)生能夠從我做起，以實際行動，保護(hù)和節(jié)約有限的水資源。

　　教學(xué)重難點

　　(一)重點

　　1.我國的水資源分布。

　　2.我國水資源的問題。

　　3.解決水資源問題的有效途徑。

　　4.生活中如何節(jié)約和保護(hù)水資源

　　(二)難點

　　1.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約保護(hù)水資源。

　　2.幫助學(xué)生樹立對淡水資源危機(jī)的意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　【播放視頻】“水是生命之源”(或出示黃河斷流、遭受旱災(zāi)地區(qū)旱情圖片)

　　【提問】看了這段錄像(圖片)，你有什么感受?(答：水是生命之源)

　　【小結(jié)】對，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。但是，地球上可以供人類利用的的水資源是有限的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)水資源。

　　二、講授新課

　　(一)水是寶貴的資源

　　出示漫畫“全球水危機(jī)”

　　結(jié)合課本P76活動題2談?wù)勀銓λY源危機(jī)的看法。

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：近幾十年來，隨著全球人口的增長、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導(dǎo)致人類對淡水資源的需求量與日俱增，不少國家和地區(qū)出現(xiàn)了水資源不足和用水緊張的問題。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨一系列問題。

　　(二)我國的水資源問題

　　1.水資源短缺

　　【提問】上圖反映我國水資源什么問題?(答：我國水資源人均量不足)

　　【講述】造成我國水資源短缺，除了我國水資源人均量不足外，還有哪些原因?

　　出示漫畫“洗車”

　　【提問】這幅漫畫反映什么問題?在我們身邊有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎?(答：略)

　　【活動】請結(jié)合我們身邊出現(xiàn)的浪費水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。(學(xué)生畫完后，展示學(xué)生作品)

　　出示漫畫“就地取材”

　　這幅漫畫反映什么問題?(生答：水資源污染嚴(yán)重)

　　【播放視頻】“水資源污染”(或水資源污染圖片)

　　【提問】結(jié)合漫畫和錄像(圖片)，請你說出造成水資源污染的原因有哪些?

　　【小結(jié)】水資源短缺，是我國水資源問題之一。造成我國水資源短缺的原因，一方面是我國水資源人均量不足;另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水浪費驚人和污染嚴(yán)重。

　　2.水資源時空分布不均

　　【播放視頻】“我國水資源的分布”

　　【提問】從播放的視頻中你知道我國的水資源分布有什么特點?

　　學(xué)生回答后教師總結(jié)：

　　出示我國哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水柱狀圖

　　【讀圖】上圖反映我國水資源空間分布不均，與哪一個因素有關(guān)?

　　【提問】針對我國水資源存在問題，我們應(yīng)該如何解決?

　　(三)節(jié)約用水保護(hù)水資源

　　1.解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑

　　【提問】你認(rèn)為解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑是什么?(生答)興修水庫。

　　【提問】水庫如何解決水資源時間分布不均的問題?(生答)

　　【提問】你知道我國有哪些著名的水利樞紐?(生答)

　　2.你認(rèn)為解決我國水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么?(生答)跨流域調(diào)水。

　　【提問】你知道哪些跨流域調(diào)水工程?(如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青，南水北調(diào)等。)

　　出示南水北調(diào)示意圖

　　【提問】南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)?(生答)

　　【提問】為什么選擇長江?(生答)

　　【提問】你知道南水北調(diào)有哪些路線?

　　出示南水北調(diào)東線逐級提水示意圖和江都抽水站圖。

　　【提問】解決我國水資源問題還有哪些途徑?

　　(生答)尋找新的水源。哪里可以尋找到更多的淡水水源?

　　(生答)控制人口數(shù)量。

　　(生答)節(jié)約、保護(hù)水資源。

　　【小結(jié)】剛才大家找到了很多解決我國水資源問題的措施。有些措施是專門針對某一個問題的，而有些措施卻是對所有問題都通用的。我們來做一個連線題。

　　措施 所解決的水資源問題

　　A.跨流域調(diào)水 1.人均水資源不足

　　B.尋找淡水，控制人口 2.空間分布不均

　　C.節(jié)約、保護(hù)水資源 3.時間分布不均

　　D.興修水庫 4.浪費、污染現(xiàn)象嚴(yán)重

　　【想一想】跨流域調(diào)水、興修水庫有沒有增加我國水資源總量?能不能提高我國人均水資源占有量?如果一邊興修水利一邊污染浪費，工程措施還有意義嗎?在實施工程措施的過程中，也應(yīng)該注意什么?(生答)所以從某中意義上說，節(jié)水、保水比調(diào)水、找水、蓄水更重要。

　　出示我國節(jié)水標(biāo)志

　　【講述】為了更好的宣傳“世界水日”和“中國水周”，全國節(jié)水辦公室曾向全國公開征集國家節(jié)水標(biāo)志。短短一個月的時間里，就收到1000多份稿件。2001年3月22日，在第九屆“世界水日”和第十四屆“中國水周”到來之際，國家節(jié)水標(biāo)志正式揭牌，由江西省井岡山師范學(xué)院康定平老師設(shè)計的這個標(biāo)志成為國家節(jié)水標(biāo)志。

　　【說一說】我國節(jié)水標(biāo)志有什么含義?(生答)

　　【活動】就節(jié)約和保護(hù)水資源而言，我們能做到的是什么?

　　(一)加強(qiáng)宣傳，提高節(jié)約和保護(hù)水資源的意識

　　(二)用具體行動來節(jié)約和保護(hù)水資源

　　【播放視頻】“保護(hù)水資源”

　　【提問】在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和保護(hù)水資源?

　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)：

　　出示工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和保護(hù)水資源的圖片。(如改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用等圖片)

　　【講述】在農(nóng)業(yè)用水上改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù);

　　工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用。降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率。

　　【活動】工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離我們學(xué)生群體似乎比較遙遠(yuǎn)，生活中如何節(jié)水、保水卻可以大顯身手。

　　(1)首先，做一個家庭用水情況調(diào)查。

　　請兩位同學(xué)說一說。要真實

　　(2)他們的行為習(xí)慣該如何評價?也就是說，應(yīng)該怎樣做才是節(jié)水的行為?我們來討論一下，總結(jié)出家庭節(jié)水的小竅門。(生答師小結(jié)：)

　　(3)制訂一個節(jié)水在家或?qū)W校節(jié)水計劃

　　當(dāng)堂檢測

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練冊上題目

　　第四章 中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　第一節(jié) 交通運輸

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、能夠舉例說明交通運輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。

　　2、記住我國主要的鐵路線，記住我國重要的鐵路樞紐。

　　3、了解鐵路線命名的方法，了解選擇交通運輸方式需要考慮的因素。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生樹立遵守交通規(guī)則，愛護(hù)交通設(shè)施，注意交通安全的觀念。

　　教學(xué)重點

　　1、我國主要鐵路線的名稱，我國重要交通樞紐名稱。

　　2、我國交通運輸網(wǎng)絡(luò)地區(qū)分布特點。

　　3、合理選擇交通運輸方式。

　　教學(xué)難點

　　設(shè)計經(jīng)濟(jì)合理的路線。

　　教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　　同學(xué)們，常言道：“要致富，先修路”。這里的路指的是什么呢?(交通)我國的交通情況如何呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)交通運輸。

　　(板書)第一節(jié) 交通運輸

　　(板書)一、交通運輸概念

　　[講授新課]

　　(提出問題)同學(xué)們!大家每天往返于學(xué)校與家之間，都借助什么工具呢?(讓學(xué)生結(jié)合實例談生活中的交通，引起學(xué)生探討興趣，活躍氣氛)

　　(學(xué)生回答)自行車、公交車、出租車、廠里的接送專車等。

　　(啟發(fā)思考)各種車除了拉人外，還可以拉什么呢?(拉貨)能拉人拉貨的工具還有哪些呢?(飛機(jī)、輪船等)日常生活中，大家觀察哪些活動都要借助這些工具呢?

　　(啟發(fā)思考)同學(xué)們，剛才大家提到的例子都有一個共同點：即使人或物發(fā)生了一種改變。那么是什么發(fā)生了改變呢?(人或物的位置隨交通工具在變)

　　(歸納總結(jié))像這樣利用交通工具把人或物從一個地方運到另一個地方就是交通運輸。

　　(板書)二、交通運輸?shù)陌l(fā)展變化

　　(承轉(zhuǎn)過渡)由同學(xué)們剛才的發(fā)言，我們知道了交通與我們的生活息息相關(guān)。外出旅行、運送貨物等都離不開交通。其實交通運輸自古有之，只是不同的時代，運輸手段不同而已。同學(xué)們都知道我國絲綢聞名世界，早在漢代，我國的絲綢就由聯(lián)系東西交通、橫貫亞洲大陸的絲綢之路輸往中亞、波斯和羅馬等地，促進(jìn)了古代中國同西亞和歐洲的經(jīng)濟(jì)、文化交流和友好往來。

　　(教師總結(jié))最早，人們主要利用手提、肩挑、背扛的方式，借助人力運輸各種物品;爾后，人們又利用馬、牛、駱駝等進(jìn)行運輸;現(xiàn)在的運輸則主要利用飛機(jī)、汽車等現(xiàn)代交通工具。

　　由此可見，隨著社會生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，交通運輸已由原來只利用自然的原始運輸工具改為利用人工制造的先進(jìn)工具，且運輸方式多樣：公路運輸、鐵路運輸、航空運輸、水路運輸?shù)?。這些都說明我國的交通運輸業(yè)有了很大的發(fā)展，正在逐步形成水、陸、空越來越完善的交通運輸網(wǎng)。

　　現(xiàn)代交通運輸工具大多使用燃料做動力，在使用過程中排放CO2等氣體，會造成對環(huán)境的污染。

　　(學(xué)生討論)那么應(yīng)怎樣解決環(huán)境污染問題呢?(植物造林，使用新能源等。開放式討論，正確的予以肯定鼓勵)

　　(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代交通運輸工具能造成環(huán)境污染，為什么人們還廣泛利用它呢?它有什么優(yōu)越性呢?請同學(xué)們結(jié)合以下資料來分析。

　　(資料1)新中國成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個月。現(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機(jī)只要幾個小時就可以到達(dá)了。

　　(資料2)山西省地下埋藏有上千億噸的煤炭。過去，很多煤炭開采出來運不出去。另一方面，沿海許多城市因為缺煤，工廠不能全部開工?，F(xiàn)在，修建了專門運煤的大(同)秦(皇島)鐵路，山西的大量煤炭可以運出去了。

　　(師生總結(jié))現(xiàn)代交通工具的優(yōu)越性

　　1.現(xiàn)代工具速度快，容量大。

　　2.現(xiàn)代工具可加強(qiáng)各國家、各地區(qū)間的往來。

　　3.現(xiàn)代工具的使用可促進(jìn)資源的開發(fā)，帶動地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　2. (無論是對發(fā)達(dá)的城市，還是對偏僻的村莊而言，交通運輸都是關(guān)系到地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素)

　　(教師總結(jié))交通運輸是聯(lián)系生產(chǎn)與消費的紐帶，是連接工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與農(nóng)村的橋梁。為了開發(fā)利用資源，促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)各地區(qū)、各民族、各國家間政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的聯(lián)系，都應(yīng)首先發(fā)展交通運輸。交通運輸當(dāng)之無愧是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。難怪人常說：“要想富，先修路”。

　　3.新增的公路、鐵路起什么作用?(便于煤的運出，便于游客和當(dāng)?shù)厝说某鲂?，帶動?jīng)濟(jì)的發(fā)展)

　　(板書)三、鐵路運輸

　　說明，鐵路運輸是我國最重要的運輸方式?？v橫交錯的鐵路線分布在全國各地，通向礦山、工廠和城市，并與海港、公路、河道運輸相銜接，構(gòu)成全國交通運輸網(wǎng)的骨架。

　　(板書)1.鐵路線的命名

　　為了方便人們坐車，順利到達(dá)目的地，避免一些問題的出現(xiàn)，每條交通線都有自己的名字。例：北京到包頭之間的鐵路線叫?(京包線)寶雞到成都之間的線叫?(寶成線)那么這些交通線是怎樣命名?有什么規(guī)律可循呢?請大家利用自己敏銳的眼光去明察秋毫，找出其中的奧妙。

　　我國鐵路干線的分布

　　(板書)三橫五縱

　　(填表總結(jié))讓學(xué)生脫離開圖，依記憶填。(分組計時比賽)

　　當(dāng)堂訓(xùn)練

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練冊上題目。

　　第二節(jié) 農(nóng)業(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解農(nóng)業(yè)的概念及分類，能夠運用資料并聯(lián)系實際，說明我國農(nóng)業(yè)的重要性。

　　2.學(xué)會使用地圖及圖表資料，運用已學(xué)過的我國地形、氣候等方面的知識，分析理解我國東西部、南、北方農(nóng)業(yè)分布差異的原因。

　　3.理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。

　　4.關(guān)注家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)過程

　　板書：第二節(jié) 農(nóng)業(yè)

　　一、農(nóng)業(yè)及其重要性

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.播放歌曲《在希望的田野上》，請同學(xué)們閉目欣賞，說說你聽到了什么。

　　2.同學(xué)發(fā)言，老師總結(jié)：小麥、高粱(種植業(yè));果香(林業(yè));荷塘(漁業(yè));牛羊(牧業(yè))。今天，我們就來學(xué)習(xí)我國的農(nóng)業(yè)情況。

　　(二)小組合作，探究原因

　　1.學(xué)生活動一:搜集資料，感知農(nóng)業(yè)與我們的聯(lián)系

　　(1)農(nóng)業(yè)與生活、生產(chǎn)以及國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么密切聯(lián)系呢?請同學(xué)們分組閱讀教材、上網(wǎng)查資料、聯(lián)系實際，舉例說明。

　　(2)學(xué)生展示：我們的吃、喝、穿、用都離不開農(nóng)業(yè)。

　　(3)得出農(nóng)業(yè)的地位(人民溫飽、現(xiàn)代化的關(guān)鍵、國民經(jīng)濟(jì)的重中之重)。

　　板書：二、我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布

　　2.學(xué)生活動二：閱讀課文P93和圖4.10，完成表格，總結(jié)東西部的農(nóng)業(yè)差異及原因

　　(1)多媒體展示《中國主要的畜牧業(yè)區(qū)和種植業(yè)區(qū)》，請同學(xué)找出最明顯的界限。

　　(2)分析我國東西部農(nóng)作物的差異，并嘗試分析形成差異的原因，完成表格。小結(jié)如下表：

　　3.學(xué)生活動三：討論比較，了解南北方的農(nóng)業(yè)差異及原因

　　(1)結(jié)合閱讀P93課文及圖4.10，分東北、華北、長江中下游地區(qū)、珠江三角洲四個組，討論各自的農(nóng)業(yè)特點。

　　(2)通過討論，整理出如下表格。

　　(3)分析原因：氣候(氣溫、降水)、地形

　　板書：三、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜

　　4.活動四：如何因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)?“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”為什么同一種植物生長在南方結(jié)出又大又甜的橘子，生長在北方卻結(jié)出又苦又澀的枳子呢?(學(xué)生回顧以前所學(xué)知識，暢所欲言。)

　　教師活動：“水土異也”也就是同學(xué)們所說的南北方氣候、地形、土壤方面存在很大的差異，所以，在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，我們能照搬其它地區(qū)的生產(chǎn)模式嗎?

　　下面我們通過一段視頻來了解南北方地區(qū)是如何根據(jù)氣候條件的差異因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。

　　播放視頻：南、北方農(nóng)業(yè)發(fā)展差異

　　展示四幅景觀圖片：A 皖南山區(qū)的茶園、B呼倫貝爾的牧場、C渤海的水產(chǎn)養(yǎng)殖場、D東北平原農(nóng)場，回答每幅圖片的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門各是什么?

　　多媒體展示問題：

　　北方地區(qū)熱量___，降水___，適宜發(fā)展____種植業(yè);南方地區(qū)熱量___，降水___，適宜發(fā)展____種植業(yè);西北內(nèi)陸地區(qū)和青藏高原草地___，適宜發(fā)展____業(yè)。

　　通過這部分的學(xué)習(xí)，我們知道了要充分利用各地自然條件的優(yōu)勢，我們還要知道，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還要受當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)條件的制約，這也是遵循“因地制宜”發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的表現(xiàn)。

　　板書：四、走科技強(qiáng)農(nóng)之路

　　1.教師可以介紹一些我國科技興農(nóng)的典型案例，并展示一些相關(guān)的圖片或播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中起著越來越重要的作用。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生完成P99頁的活動題。

　　當(dāng)堂檢測

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練冊上題目。

　　第三節(jié) 工業(yè)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.列舉身邊的工業(yè)產(chǎn)品，了解工業(yè)的重要性。

　　2.掌握我國工業(yè)的分布狀況。

　　3.了解高新技術(shù)的貢獻(xiàn)。

　　【教學(xué)重點和難點】

　　重點：認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

　　難點：觀察我國工業(yè)的空間分布特點。

　　【教學(xué)課時】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　板書 第三節(jié) 工業(yè)

　　一、工業(yè)及其重要性

　　教學(xué)引入：提問學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具，使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的被稱為工業(yè)部門。

　　觀察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。

　　小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。

　　教師總結(jié)：利用插圖，說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，理解工業(yè)的重要地位和作用。

　　板書 二、我國工業(yè)的分布

　　教師幻燈片展示《中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地》，讓學(xué)生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布特點，可由學(xué)生討論總結(jié)，后由老師做出總結(jié)。

　　明確：

　　我國工業(yè)分布的基本格局：

　　通過觀察，同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點：東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集，并集中了主要的工業(yè)基地;中部地區(qū)工業(yè)中心較多;西部地區(qū)工業(yè)中心較少，分布稀疏。

　　再由教師展示我國主要工業(yè)基地的區(qū)域圖，可進(jìn)一步對每個區(qū)域進(jìn)行介紹，如各個區(qū)域的位置、主要工業(yè)城市等。(此為擴(kuò)展性的內(nèi)容，老師可依據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行斟酌。)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成P104頁活動題。

　　板書 三、蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

　　引入：同學(xué)們初步學(xué)會了分析工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢，了解了工業(yè)基地的主要工業(yè)部門。在近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起來。特別是同學(xué)們生活在中關(guān)村地區(qū)，高科技產(chǎn)品我們用的很多(主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等)，這些產(chǎn)品的科技含量很高。在1988年，中關(guān)村成為我國第一個國家高科技園區(qū)?，F(xiàn)來學(xué)習(xí)我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

　　教師幻燈片展示主要內(nèi)容： 《中關(guān)村——科技的搖籃》

　　1.中關(guān)村發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢。

　　2.中關(guān)村高科技園區(qū)建立以來取得的成果。

　　3.中關(guān)村高科技園區(qū)的未來。

　　讓學(xué)生舉例你所知道的和了解的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品等內(nèi)容，讓學(xué)生了解有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的知識，暢所欲言。

　　教師：我國的各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請同學(xué)觀察圖4.25“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布”，討論我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的分布特點。

　　學(xué)生：討論回答分布特點：

　　1.主要分布在沿海和大城市。

　　2.沿海、沿邊、內(nèi)地依靠各自優(yōu)勢發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)。

　　教師：我國的一些老工業(yè)基地正在以調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為方向，使老工業(yè)基地出現(xiàn)心的活力。

　　舉出東北老工業(yè)基地的事例，并讓學(xué)生閱讀教材相關(guān)資料，用事實說明發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是老工業(yè)基地發(fā)展的方向。組織學(xué)生進(jìn)行討論，為我國工業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

　　當(dāng)堂檢測

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練冊上題目。

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