初中學(xué)好語(yǔ)文的三個(gè)關(guān)鍵，為高中堅(jiān)定基礎(chǔ)
初中學(xué)好語(yǔ)文的三個(gè)關(guān)鍵，為高中堅(jiān)定基礎(chǔ)
當(dāng)我第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我再一次讀這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。我們要把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，并自覺(jué)把讀書(shū)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!
學(xué)好初中語(yǔ)文的三個(gè)關(guān)鍵
首先，要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。眼下老師們都大聲疾呼，學(xué)生書(shū)寫(xiě)越來(lái)越差，龍飛鳳舞，難以認(rèn)讀，錯(cuò)別字比比皆是。有不少同學(xué)心里還有一種錯(cuò)誤思想：現(xiàn)在都是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，字寫(xiě)得差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。甚至有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的寫(xiě)字要求也不以為然。其實(shí)不然，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字，不光能幫助我們認(rèn)真掌握漢字的規(guī)律和豐富的內(nèi)容，也可以陶冶情操，培養(yǎng)孩子良好的意志品德。
勤查工具書(shū)的習(xí)慣。字(詞)典是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最好的助手和老師。尤其是初中階段的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言和詞匯的積累仍是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但不同于小學(xué)的是，在小學(xué)里教師在課堂教學(xué)中把詞語(yǔ)教學(xué)作為重點(diǎn)之一，而在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一般不再花很多時(shí)間在詞語(yǔ)的正音正形、辨詞析義上，這就需要學(xué)生自己增強(qiáng)勤查工具書(shū)的意識(shí)，加強(qiáng)借助工具書(shū)進(jìn)行閱讀的能力。
讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。動(dòng)筆的方法主要有兩種。一是課堂上動(dòng)筆記筆記，把課堂學(xué)習(xí)中的思考、教師的講解、討論的結(jié)果隨時(shí)批注在文章的相應(yīng)地方;二是在平時(shí)的學(xué)習(xí)閱讀中多圈劃，多評(píng)點(diǎn)，多批注，多做點(diǎn)卡片摘抄，多寫(xiě)一點(diǎn)心得體會(huì)。
開(kāi)口誦讀的習(xí)慣?！罢b讀”是幾千年來(lái)流傳下來(lái)的，傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的很有效的方法。古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”?！白x”無(wú)論是對(duì)積累、理解和表達(dá)都是很重要的?！罢b讀”本身也是語(yǔ)言實(shí)踐，每天用15分鐘、半個(gè)小時(shí)讀幾首詩(shī)，讀幾段精彩的文章片斷，能培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)言感知和領(lǐng)悟能力。在誦讀基礎(chǔ)上，熟記背誦一些經(jīng)典的語(yǔ)言材料，更是受益終身。
其次，要提倡孩子學(xué)習(xí)多讀書(shū)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是“得法于課內(nèi)，得益于課外”。課文對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)例子，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，孩子能夠運(yùn)用學(xué)到的方法、能力，自己去廣泛閱讀、涉獵各種文章，才能從中受益，并內(nèi)化為自己的東西。應(yīng)該說(shuō)，各種語(yǔ)言信息都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的材料。比如，可以讓孩子經(jīng)常讀報(bào)、剪報(bào)、評(píng)報(bào)?！白x”要強(qiáng)調(diào)圈劃：“剪”要強(qiáng)調(diào)選擇、歸類(lèi)：“評(píng)”要促思，評(píng)得具體、深入、確有感受。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅閱讀能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，而且擴(kuò)展了社會(huì)生活的知識(shí)面，還會(huì)促進(jìn)寫(xiě)作。值得提醒家長(zhǎng)的是，有不少家長(zhǎng)認(rèn)為課外閱讀是“閑書(shū)”，以為看課外書(shū)會(huì)影響功課，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，一律加以禁止，這是不足取的。你想，單讀課本能引起學(xué)生多大興趣?孩子沒(méi)興趣，“牛不飲水強(qiáng)按頭”，能學(xué)好嗎?初中生學(xué)生思維發(fā)展迅速，興趣廣泛，渴望了解自己，了解周?chē)S富的生活，正是大量閱讀的好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)要幫助孩子把握好閱讀的內(nèi)容，有選擇的去讀就行了。適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的各種報(bào)刊雜志、時(shí)文小說(shuō)，只要是健康的，都應(yīng)該讓孩子讀一點(diǎn)。當(dāng)然，閱讀時(shí)必須注重主次，注意去其糟粕取其精華，一些不健康的讀物應(yīng)該堅(jiān)決制止學(xué)生閱讀。還要幫學(xué)生掌握好閱讀的時(shí)間，茶前飯后、完成作業(yè)之后、睡前、周末均可。如果是帶到課堂上或沒(méi)完成家庭作業(yè)而只顧看課外書(shū)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
第三，要指導(dǎo)孩子多練筆。
學(xué)生“怕作文”幾乎是通病。而“作文”又是語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn)。平時(shí)練筆是幫助孩子克服作文“恐懼癥”，提高作文水平的重要途徑。因?yàn)槠綍r(shí)練筆沒(méi)有條條框框的限制，重在觀察生活，記下自己的真情實(shí)感。孩子可以在比較自由、寬松的狀態(tài)下寫(xiě)作。有一位學(xué)生尤其喜歡小動(dòng)物，家里養(yǎng)了一對(duì)嬌鳳鳥(niǎo)，她每天上學(xué)前、放學(xué)后總要關(guān)心和照料這對(duì)嬌鳳鳥(niǎo)，觀察多了，慢慢熟悉了嬌鳳鳥(niǎo)的生活習(xí)性，而且還對(duì)小鳥(niǎo)產(chǎn)生了感情。她把這些感受一一記錄下來(lái)，就有了四、五篇觀察日記，然后在老師的指導(dǎo)下，把這些平時(shí)的練筆精心裁剪，寫(xiě)成大作文，自然就非常生動(dòng)精彩。這位學(xué)生從初中到高一，總共發(fā)表了三篇關(guān)于養(yǎng)嬌鳳鳥(niǎo)的好作文。她的作文興趣提高了，作文能力也提高了，你不妨讓自己的孩子試一試。
01
興趣很重要
古人說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”但我們要做到“樂(lè)之”，就必定要經(jīng)過(guò)“知之”與“好之”。
知語(yǔ)文為何物
它不是文學(xué)的天馬行空，但卻是文學(xué)的基石;它不是民俗的片言只語(yǔ)，但卻是民俗的薈萃。
它講究語(yǔ)言規(guī)則上的約定俗成，因而免不了字斟句酌，所以我們不能忽略字詞，因?yàn)樗鼈兪菢?gòu)成我們閱讀、作文的元素，作文里寫(xiě)錯(cuò)別字也是要扣分的;它又講究文學(xué)積淀的日積月累，不曾讀過(guò)多少名著的人是寫(xiě)不出好文章來(lái)的，不曾經(jīng)常從名家手筆中吸取養(yǎng)分的人是無(wú)法做到下筆如神的。
知道了語(yǔ)文為何物，就要好學(xué)語(yǔ)文
好學(xué)語(yǔ)文是要時(shí)常閱讀，時(shí)常思考，時(shí)常動(dòng)筆，不要因?yàn)閯e的科目任務(wù)繁重而放棄語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，古人所謂“廢寢忘食”“寒窗苦讀”就是我們所要追求的境界。
既然好學(xué)，就把語(yǔ)文看成是一種寓樂(lè)于學(xué)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一番苦讀詩(shī)書(shū)，自然會(huì)知道書(shū)中自有無(wú)窮境地，雙基知識(shí)學(xué)以致用，閱讀過(guò)程陶冶身心，寫(xiě)作文時(shí)釋放自我，這些都是語(yǔ)文的樂(lè)趣。發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，你在語(yǔ)文之路上就成功了一半。
接下來(lái)我再?gòu)母鱾€(gè)角度去談學(xué)語(yǔ)文的要點(diǎn)。
02
千萬(wàn)要自主學(xué)習(xí)
企圖靠老師講得好、講得深、講得透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明：此路不通!
因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書(shū)，自能作文”的境界。
03
讀書(shū)破萬(wàn)卷
要下定決心廣泛而深入地閱讀，所謂“勘破三春”。
閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫“融會(huì)九流”。
舉凡人類(lèi)心慧的結(jié)晶，能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。
尤請(qǐng)注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國(guó)作家。
魯迅先生就曾經(jīng)告誡我們：學(xué)語(yǔ)文的，要多多跨越語(yǔ)文的界限，去看看其它科目的書(shū)。
試想一個(gè)讀過(guò)科幻作品的人，與一個(gè)從未讀過(guò)科幻作品的人，同樣面對(duì)“假如記憶可以移植”這樣的“怪題目”，誰(shuí)更能寫(xiě)好?
而只讀中國(guó)作家的作品，更是大忌，中國(guó)固然有過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品，但也不要忽略外國(guó)文學(xué)上的閃閃明珠。
有一個(gè)世界性的視覺(jué)，才能寫(xiě)出境界寬廣的文章。
04
邊讀邊記，胸有成竹
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣模板應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。
茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。
通過(guò)長(zhǎng)期艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。
運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說(shuō)”，模仿著“寫(xiě)”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。
這樣，就很容易有學(xué)習(xí)的充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱(chēng)為“胸有成竹”。
05
要學(xué)會(huì)思考問(wèn)題
不要被動(dòng)地接受所讀到的東西。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問(wèn)、明辨，就是要謹(jǐn)慎思考，審慎地發(fā)問(wèn)，明確的分辨。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫(xiě)有效，積累有益;
次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;
后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。
06
下筆如有神
使自己的情思“深”“廣”，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫(xiě)”!
“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感，“寫(xiě)”可以廓清和鍛造思想。
堅(jiān)持寫(xiě)日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;
至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次：生活札記一篇，記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材;
讀書(shū)筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書(shū)收獲。三年里，能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字，是基本量的要求。如此，方可謂“筆磨禿”。平時(shí)筆磨禿，考場(chǎng)上自然下筆如有神。
以上是關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一點(diǎn)概述，希望對(duì)大家有所幫助。