七年級(jí)語文《月亮上的足跡》教案大全

時(shí)間：2020-05-15 17:18:44 燕純0由分享

　　在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，它卻在離地球和人類38萬公里的軌道上繞著地球運(yùn)行不息，永遠(yuǎn)是那么可望而不可即。接下來是小編為大家整理的七年級(jí)語文《月亮上的足跡》教案大全，希望大家喜歡!

　　七年級(jí)語文《月亮上的足跡》教案大全一

　　課程名稱月亮上的足跡課時(shí) 1 學(xué)段學(xué)科七年級(jí)語文教材版本人教版作者學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能：

　　(1).理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

　　(2).了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。

　　過程與方法：

　　(1).學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。

　　(2).訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1).感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

　　(2).培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。?

　　二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣

　　難點(diǎn)：對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段。三、學(xué)情分析大部分同學(xué)都能掌握，并對(duì)此文感興趣。四、教學(xué)方法 (1).快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　(2).延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。?

　　五、教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)(一)(多媒體顯示月球地貌)

　　我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……

　　二、快速閱讀，概括要點(diǎn)

　　1.學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。

　　(1)觀測(cè)：觀察并測(cè)量(天文、地理、氣象、方向等)。(2)暢談(chàng)：盡情地談。(3)里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。(4)昂首挺立：仰著頭筆直地立著。(5)遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。(6)可望而不可即(jí)：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。

　　2.本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語，思考：(1)登月的全過程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程(注明時(shí)間、距離、速度等)。

　　(2)文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢?

　　明確：按時(shí)間順序展開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。

　　3.宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來。

　　教師明確：

　　宇航員登上月球后做了下列幾件事：(1)檢查登月器的著陸情況;(2)采集月壤和月巖樣品;(3)樹立登月紀(jì)念碑;(4)安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè);(5)插上美國的星條旗;(6)與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

　　5.朗讀課文的1～2語段對(duì)登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　1969年7月16日，美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

　　6.精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。

　　7.師生共同歸結(jié)課文思路：

　　文章采用“概括——評(píng)說”的結(jié)構(gòu)方式：(板書)

　　第一部分：概說登月事件及其意義。

　　第二部分：評(píng)說登月全過程。

　　七年級(jí)語文《月亮上的足跡》教案大全二

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：

　　能用“瀏覽”的形式，快速從文中提取有用的信息，了解事情的始末。

　　2、過程與方法：

　　組成合作小組，外查找人類登月的資料。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)人類征服其他星球的大無畏精神，體會(huì)為人類的進(jìn)步事業(yè)而無悔付出的那份崇高和神圣。

　　【教學(xué)建議】

　　1、瀏覽文，根據(jù)明確的時(shí)間提示，用表格的形式簡略紀(jì)錄阿姆斯特朗等三人的登月始末。

　　時(shí)間事1969年7月16日“土星5號(hào)”火箭把飛船“阿波羅11號(hào)”成功送入預(yù)定軌道。19日晚8點(diǎn)3分飛船飛過月球和地球的中和點(diǎn)。19日晚9點(diǎn)32分飛船作減速運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備登月。20日上午7點(diǎn)32分阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，飛船與登月艙脫離。21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙降落在月球上。21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開艙門。21日上午11點(diǎn)51分阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。21日下午1點(diǎn)56分停止作業(yè)，從月球返回登月艙。22日上午0點(diǎn)15分開始準(zhǔn)備升到一定的繞月軌道，與飛船對(duì)接。22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒以合適的角度進(jìn)入大氣層。圓滿完成登月計(jì)劃。2、這篇以時(shí)間為序，完整地記錄了人類首次偉大的登月經(jīng)過。作為本次登月任務(wù)的執(zhí)行者，我們很有必要分析他們的精神境界。我們可以通過評(píng)價(jià)的形式，去體會(huì)本次登月任務(wù)的意義，感受三位宇航員的崇高。

　　供參考的問題設(shè)計(jì)：

　?、抛x結(jié)尾，你是如何理解阿姆斯特朗所說的話的?

　?、?3段最后一句：他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。能談?wù)勀阕x后的感受嗎?(“美美”和“甜甜”兩個(gè)形容詞，要分析好，并在理解的基礎(chǔ)上，讀好。)

　?、堑窃掠?jì)劃是由阿姆斯特朗、奧爾德林、科林斯共同完成的，可是世人卻更多的只記住了第一個(gè)踏上月球的人──阿姆斯特朗，并把他的名字和人類第一次登月緊緊聯(lián)系在一起。如果你是奧爾德林或科林斯(甚至沒有登上月球，在那激動(dòng)人心的偉大時(shí)刻，他的形象沒有出現(xiàn)在月球上，沒有進(jìn)入人們的視線。)你對(duì)此會(huì)怎么想呢?(這到題目的設(shè)計(jì)，目的就是通過個(gè)性化的閱讀，喚起學(xué)生對(duì)什么是崇高、什么是神圣的嚴(yán)肅思考，從少年時(shí)代起樹立追求“崇高”的信念。)

　　3、后搜集人類登月的資料，進(jìn)一步感受人類的聰明才智和探求未知世界的執(zhí)著精神，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)地球人的自豪感。

　　4、相關(guān)資料鏈接：

　?、拧敖虒W(xué)用書”P171～174。

　?、瀑Y料下載。1969年7月阿波羅11號(hào)終于在月球著陸，使逐步推進(jìn)的阿波羅登月計(jì)劃達(dá)到高潮，阿姆斯特朗也成為登陸月球第一人，美國在月球探測(cè)中取得了最為輝煌的成果。在隨后的3年多時(shí)間里，阿波羅計(jì)劃又先后進(jìn)行了6次載人登月飛行，其中1970年4月發(fā)射的阿波羅13號(hào)，雖因氧氣瓶爆炸發(fā)生事故，但仍然安全回到了地球。

　　美國“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空

　　到1972年12月阿波羅計(jì)劃的最后一次飛行──阿波羅17號(hào)登月為止，先后有12名宇航員登上月球表面。這一系列“訪問”大大豐富了人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。各次阿波羅飛行都對(duì)月球表面進(jìn)行廣泛考察，搜集了大量月球巖石、土壤標(biāo)本，其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達(dá)440公斤。阿波羅飛行同時(shí)把許多儀器安裝在了月球上，進(jìn)行科學(xué)研究，如太陽風(fēng)實(shí)驗(yàn)和月震測(cè)量等。

　　阿波羅計(jì)劃之后，由于多方面原因，人類月球探測(cè)進(jìn)入了一個(gè)“寧靜”期。這期間，世界各國均未對(duì)月球進(jìn)行新的探測(cè)。直至1994年和1998年，美國成功發(fā)射“克萊門汀”和“月球勘探者”號(hào)月球探測(cè)器，對(duì)月球形貌、資源、水冰等進(jìn)行了探測(cè)，標(biāo)志“又快、又好、又省”的月球探測(cè)新時(shí)代的開始。

　　至2004年1月，除美國之外，歐洲國家、俄羅斯、日本和印度等也都已經(jīng)制定或正在實(shí)施相應(yīng)的月球探測(cè)計(jì)劃，例如歐洲首個(gè)月球探測(cè)器“SMART-1號(hào)”已于2003年9月27日順利升空，踏上了月球探測(cè)之旅。

　　七年級(jí)語文《月亮上的足跡》教案大全三

　　課題 24 月亮上的足跡

　　授課人授課時(shí)間 12月10日教材分析《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識(shí)，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與

　　技能 1、速讀課文，概括文章主要。

　　2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　3、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。

　　4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。過程與

　　方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué) 重點(diǎn) 速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí);精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。教學(xué) 難點(diǎn) 對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段。教學(xué) 方法 1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。

　　教學(xué)課時(shí) 共1課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué) 過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的世界。

　　2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞(《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。

　　(朗誦詩歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

　　(教師引導(dǎo))月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請(qǐng)說一句有月亮的詩(“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！?，月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

　　二、速讀課文，感悟文章大意

　　1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。

　　(自主學(xué)習(xí)。)

　　⑴快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)

　　①人類是什么時(shí)候第一次登上月球?

　?、谀膫€(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

　　③月球和地球相距多遠(yuǎn)?

　?、芑鸺Q和飛船分別叫什么?

　?、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^程?

　?、朴蒙厦娴男畔⒏爬ū疚膶懥艘患裁词隆?時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

　?、钦页龅窃逻^程中表示時(shí)間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個(gè)階段?

　　( 總結(jié) 評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。