德語(yǔ)的實(shí)用學(xué)習(xí)方法
中國(guó)和德國(guó)都是有著豐富而悠久歷史文化的國(guó)家，想要到德國(guó)進(jìn)行旅行或者工作，應(yīng)該如何學(xué)好德語(yǔ)呢?一起來(lái)看看小編整理的德語(yǔ)的實(shí)用學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)您有用。
德語(yǔ)的實(shí)用學(xué)習(xí)方法
聽(tīng)力中的單詞：要能反應(yīng)出它的意思，最好能寫(xiě)出來(lái)--------這里關(guān)鍵的是要能反應(yīng)出它的意思，背時(shí)可以通過(guò)自己的錄音，反復(fù)的聽(tīng)熟。
寫(xiě)作中的單詞：除了要能正確拼寫(xiě)出來(lái)外，它的性數(shù)格要清楚，還要知道怎么用，背時(shí)最好在句子中記憶。事實(shí)上，在上面四點(diǎn)中，哪些單詞屬于哪一點(diǎn)并不固定，你完全可以憑你的主觀判斷去決定對(duì)某個(gè)單詞采取哪種記憶方法。我上面所說(shuō)的----從另一個(gè)角度講-----是為了提醒大家外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中對(duì)詞匯掌握程度的要求。關(guān)于單詞我還想說(shuō)的一點(diǎn)是，單詞的重現(xiàn)對(duì)記憶很有幫助。一種不錯(cuò)的方法是，你可以去買(mǎi)一本“分類(lèi)詞匯手冊(cè)”，接著你背某一特定的分類(lèi)詞匯，例如背和“健康”相關(guān)的一類(lèi)詞匯。背完這一類(lèi)詞匯后你盡可能的多做一些和“健康”相關(guān)的練習(xí)，比如你可以在網(wǎng)上找一些和健康相關(guān)的德文文章。
在閱讀這些文章時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多你剛背過(guò)的單詞在文章中出現(xiàn)了。你看的文章越多，背過(guò)的單詞重現(xiàn)的次數(shù)和可能性就越大，這種重現(xiàn)對(duì)你的詞匯記憶很有幫助。當(dāng)然，你還可以在老師課堂上開(kāi)始一個(gè)新的Thema前背熟相關(guān)的詞匯，因?yàn)檎n堂上也很可能會(huì)重現(xiàn)你曾經(jīng)背過(guò)的詞匯，這樣又再次加深了你的印象，而且你上起課來(lái)要比別人輕松一些。事實(shí)上詞匯量的積累不僅僅在“背”上，在你練習(xí)聽(tīng)力，閱讀和寫(xiě)作時(shí)，你的詞匯量也在悄悄的增加，尤其是閱讀，它對(duì)詞匯的鞏固很有幫助。
德語(yǔ)各部分的實(shí)用學(xué)習(xí)方法
一.詞匯
1. 出現(xiàn)在閱讀理解里的單詞(這些單詞通常比較難，很書(shū)面化)：背時(shí)只需要混個(gè)眼熟，知道中文意思即可，不需要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)——最主要是你在做閱讀理解時(shí)能知道它的意思就行了。
2. 口語(yǔ)中的單詞：知道意思，能準(zhǔn)確說(shuō)出，會(huì)不會(huì)寫(xiě)不重要------最主要是你跟別人交流時(shí)能把它說(shuō)出來(lái)。背時(shí)盡可能開(kāi)口，準(zhǔn)確的讀背。
3. 聽(tīng)力中的單詞：要能反應(yīng)出它的意思，最好能寫(xiě)出來(lái)--------這里關(guān)鍵的是要能反應(yīng)出它的意思，背時(shí)可以通過(guò)自己的錄音，反復(fù)的聽(tīng)熟。
4. 寫(xiě)作中的單詞：除了要能正確拼寫(xiě)出來(lái)外，它的性數(shù)格要清楚，還要知道怎么用，背時(shí)最好在句子中記憶。
二.語(yǔ)法
語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架。在語(yǔ)法的條條框框中填入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語(yǔ)言。要想看懂復(fù)雜的語(yǔ)句，要想把話說(shuō)的準(zhǔn)，文章寫(xiě)的對(duì)，就得有扎實(shí)的語(yǔ)法功底。語(yǔ)法和單詞都是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，兩者是在初級(jí)時(shí)最需要打好的基本功。
但有人持另外一種輕視語(yǔ)法的觀點(diǎn)，我說(shuō)北京翻譯公司的是某些專(zhuān)家。他們反對(duì)背語(yǔ)法的條條框框，他們認(rèn)為語(yǔ)言的表達(dá)---例如說(shuō)話----應(yīng)該靠語(yǔ)感。說(shuō)話，應(yīng)該是一種想說(shuō)什么就能脫口而出的行為，說(shuō)話時(shí)大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語(yǔ)法，然后再說(shuō)出來(lái)。也就是說(shuō)，我們說(shuō)話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考的邏輯思維。我們說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)完全靠的是語(yǔ)感，從來(lái)就不會(huì)預(yù)先考慮它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)德語(yǔ)也應(yīng)該是這樣，你不需要知道某句話為什么要這么說(shuō)，你只需要知道這句話本來(lái)就是這么說(shuō)，并且不斷的把這句話說(shuō)成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。
三.口語(yǔ)
德語(yǔ)似乎要比英語(yǔ)更難說(shuō)出口，如果是在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)完初級(jí)后似乎還沒(méi)多少人能開(kāi)口說(shuō)的，即便是那些在德國(guó)學(xué)習(xí)并通過(guò)了DSH的同學(xué)，他們的口語(yǔ)水平似乎并不比德國(guó)三歲小孩強(qiáng)很多。和聽(tīng)力一樣，口語(yǔ)也是國(guó)人的傳統(tǒng)弱項(xiàng)。
如何提高口語(yǔ)?方法很多，請(qǐng)選擇適合你的和能實(shí)現(xiàn)的：
A. 找語(yǔ)言伙伴。如果你在國(guó)內(nèi)，這不現(xiàn)實(shí)。事實(shí)上即便是在德國(guó)也不見(jiàn)得就有怎么樣好的語(yǔ)言環(huán)境。其實(shí)，找語(yǔ)言伙伴不一定需要找德國(guó)人，只要他是老外，只要他不懂中文，只要你們交流必須要說(shuō)德語(yǔ)就行。甭管他是哪個(gè)國(guó)家的，你們要建立起友誼，以便于你可以天天去騷擾他，天天開(kāi)口說(shuō)德語(yǔ)。當(dāng)初我的口語(yǔ)就是跟一個(gè)韓國(guó)人練出來(lái)的，記得剛開(kāi)始時(shí)我們都難以理解對(duì)方，跟他對(duì)話簡(jiǎn)直就象雞同鴨講，最后還得配上不少的表情和動(dòng)作才能讓對(duì)方破譯。但是漸漸的，我們的口語(yǔ)都取得很大的進(jìn)步，考試時(shí)我甚至還免了口試。
B. 自言自語(yǔ)。如果你平時(shí)就有自言自語(yǔ)說(shuō)中文的習(xí)慣，那么從現(xiàn)在開(kāi)始，改成自言自語(yǔ)說(shuō)德語(yǔ)。如果沒(méi)有這種習(xí)慣，那就去培養(yǎng)吧，這是一種有利于健康的行為。如果你不是那種喜歡說(shuō)話的人，你甚至不喜歡對(duì)自己說(shuō)話，那么請(qǐng)把你心里的思想轉(zhuǎn)成德語(yǔ)。例如你洗澡時(shí)發(fā)覺(jué)水太燙了，你心里不要想：水太燙!應(yīng)北京翻譯公司該想：das Wasser ist zu hei?總之就是要培養(yǎng)出你的德語(yǔ)思維。起初你會(huì)覺(jué)得這樣很別扭，因?yàn)槟憬?jīng)常會(huì)碰到一些不會(huì)說(shuō)的單詞，從而使你的自言自語(yǔ)進(jìn)行不下去，或者你會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣，很麻煩，很費(fèi)勁，很口吃。但是只要你堅(jiān)持下去便是一件好事，當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后你就會(huì)習(xí)慣了，習(xí)慣后就不會(huì)覺(jué)得煩了。接著你就可以享受口語(yǔ)日漸提高的快感。
讀書(shū)對(duì)口語(yǔ)的作用見(jiàn)效很快，也許只要兩三天，你會(huì)驚訝的發(fā)覺(jué)，你的嘴巴總想說(shuō)德語(yǔ)，而且你大腦的說(shuō)話反應(yīng)也靈活了，德語(yǔ)也說(shuō)得比以前溜了。這主要是因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)感強(qiáng)了。如果你堅(jiān)持長(zhǎng)期讀書(shū)，不久之后你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在班上，你讀句子要比其他同學(xué)流利許多。
四.閱讀
德語(yǔ)閱讀水平的提高不僅在于學(xué)習(xí)者平日不斷的積累和鍛煉，堅(jiān)持不懈，還要掌握一定的閱讀方法，方可達(dá)到預(yù)期效果。
方法一：拓寬閱讀范圍。一般情況下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)會(huì)不由自主的運(yùn)用兩種語(yǔ)言背景進(jìn)行理解，在外語(yǔ)閱讀時(shí)自然也不例外。廣泛而大量的閱讀對(duì)提高閱讀能力是非常重要的，這時(shí)候選擇閱讀資料時(shí)候一定要廣。絕不能局限于手中的教材，應(yīng)充分利用廣播電視、德語(yǔ)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，拓寬學(xué)習(xí)德語(yǔ)的渠道。
方法二：相關(guān)文化背景知識(shí)的導(dǎo)入。相關(guān)文化背景知識(shí)對(duì)閱讀理解既然相當(dāng)重要，那么如何將文化背景導(dǎo)人到教學(xué)過(guò)程中也成為閱讀課的要求之一。從學(xué)習(xí)者方面來(lái)看.只有對(duì)于所要閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有閱讀的積極性.從而將注意力集中于閱讀材料上，從而為有效提高課堂效率打下基礎(chǔ)。
方法三：靈活運(yùn)用德語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。德語(yǔ)這們語(yǔ)言跟其他外語(yǔ)不同的地方在于，語(yǔ)法規(guī)則比較多而正是由于其語(yǔ)法要求多也為我們學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)閱讀方法。尤其是當(dāng)文章上下文內(nèi)容不夠連貫，或者無(wú)法推測(cè)出其詞意時(shí)，利用德語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)可以很有效的理解其文章內(nèi)容。
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