八年級下冊生物提綱總結(jié)
中學(xué)生要想學(xué)好生物并不是非常困難，雖然生物的知識點比較繁雜，但是只要你列好提綱，就不是問題了，以下是小編給大家整理的八年級下冊生物提綱總結(jié)，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
八年級下冊生物提綱總結(jié)
一、有性生殖：由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式。這種生殖方式后代具有親代雙方的遺傳信息例如：種子繁殖.胚珠中的卵細胞與花粉萌發(fā)形成花粉管中的精子結(jié)合成受精卵。
有性生殖的過程：開花→傳粉→受精→結(jié)果→新一代植株
1.一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊
2.一朵花由外到內(nèi)一次是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
3.雌蕊包括柱頭、花柱、子房。雄蕊包括花藥、花絲
4.子房發(fā)育成果實
5.子房壁發(fā)育果皮(可食用部分)
6.胚珠發(fā)育成種子(植物果實中種子多的原因是由胚珠決定)
7.受精卵發(fā)育成胚
8.玉米穗缺粒的原因傳粉不足，怎么辦人工輔助授粉。
9.無子果實是植物的花不經(jīng)過受精有子房直接發(fā)育成果實
二、無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體。后代與親代一致。
1.無性繁殖包括：利用植物的營養(yǎng)器官(根莖葉)和細胞或組織。
應(yīng)用：扦插，嫁接，壓條、組織培養(yǎng)(可培育無病毒還的植株)等。
a.甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
b.杏、蘋果、梨、桃、山楂，等很多果樹都是利用嫁接來繁育優(yōu)良品種的。(有些蔬菜和花卉也有用到嫁接)
c.石榴、夾竹桃等壓條
d.對于高大的樹木要使用壓條的方法可采取空中壓條。(方法與壓條相同)
2.嫁接：就是把一個植物體的芽或枝(接穗)，接在另一個植物體(砧木)上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接有枝接和芽接兩種。
3.嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活。
4.扦插：莖段上方的切口是水平減小傷口水分過多蒸發(fā)的，而莖段下方的切口則是斜向可以增加吸收水分的面積的。
a.一般說在節(jié)的部位居間分生組織發(fā)達，此處較易生根。去掉一部分葉片防止水分蒸發(fā)。
b.繁殖方法：馬鈴薯是莖，紅薯是根，藕是莖，椒草是葉
5.無性繁殖的特點：a能夠保持母體原有的性狀b能縮短生長時間
6.果農(nóng)種植多采用無性繁殖.(如果樹嫁接)
7.無性繁殖之所以能成功是因為細胞具有全能性
8.克隆是無性繁殖。
9.克隆生物的性狀與提供細胞核的生物一樣，供卵的是提供卵細胞，卵細胞是去除細胞核的;代孕的是提供生長發(fā)育的場所。
三、昆蟲的發(fā)育
1.完全變態(tài):在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中,幼蟲與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,，并經(jīng)過卵→幼蟲→蛹→成蟲這種發(fā)育過程叫完全變態(tài)發(fā)育.。舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊、金龜子。
2.不完全變態(tài):蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過卵→若蟲→成蟲。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂
蝗蟲的受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官沒有發(fā)育成熟，僅有翅芽，能夠跳躍，稱為跳蝻，這樣的幼蟲叫做若蟲。
3.蛻皮是外骨骼，蛻皮是因為外骨骼不能隨幼蟲身體的生長而長大。
4.昆蟲是卵生、有性生殖、體內(nèi)受精。
5.昆蟲發(fā)育若是經(jīng)過四個時期消滅的時期是卵期;發(fā)育經(jīng)過三個時期的消滅是在若蟲期。
6.要想得到更多的蠶絲應(yīng)在幼蟲時期更好的喂養(yǎng)。
7.蠶寶寶指的是蠶的幼蟲。
四、兩棲動物的生殖和發(fā)育
1.兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成體水陸兩棲，用肺呼吸，兼輔皮膚呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
2.青蛙的生殖和發(fā)育：
(1)發(fā)育經(jīng)過：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
(2)特點：有性生殖、卵生，體外受精，水中變態(tài)發(fā)育。
(3)雌雄蛙抱對有利于提高卵的受精率。
3.兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境：生殖和幼體發(fā)育必須在水中進行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。
注意：兩棲動物的發(fā)育只說是變態(tài)發(fā)育，不再區(qū)分到低是不完全變態(tài)發(fā)育還是完全變態(tài)發(fā)育。
五、鳥的生殖和發(fā)育
1.生殖特點：有性生殖、卵生、體內(nèi)受精。
2.鳥卵的結(jié)構(gòu)與功能
卵殼對卵起保護作用，防止水分散失，上有許多起氣孔可以透氣。
卵殼膜作用保護
卵白對胚有保護作用，還能供給胚胎發(fā)育所需的養(yǎng)料和水。
卵黃膜起保護卵黃作用。
卵黃是卵細胞的主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)。
胚盤內(nèi)有細胞核是進行胚胎發(fā)育的部位。
系帶對卵黃有固定和減震。
氣室提供氧氣。
3.鳥卵的卵細胞是由胚盤、卵黃、卵黃膜構(gòu)成。
4.受精的卵才能發(fā)育成雛雞。
5.受精后的胚盤個略大，色深。胚盤將來發(fā)育成雛鳥。
6.受精卵在雌鳥的體內(nèi)就開始發(fā)育。
7.鳥的生殖和發(fā)育過程：求偶、交配、產(chǎn)卵是鳥類生殖和發(fā)育必經(jīng)的過程。
8.從蛋殼孵化后身體有羽毛能自行覓食的可視為早成鳥(如：小雞小鴨等)若無羽靠雙親喂食是晚成鳥(如燕子、麻雀)
六、人的生殖和胚胎發(fā)育
1.男性主要的生殖器官是睪丸，能產(chǎn)生精子分泌雄性激素維持第二特征。
2.女性主要的生殖器官是卵巢，能產(chǎn)生卵細胞分泌雌性激素維持第二特征。
3.精子與卵細胞在輸卵管受精，受精卵在子宮發(fā)育，早期由卵黃提供營養(yǎng)以后通過胎盤進行物質(zhì)交換，40周后從陰道分娩。
4.人類新生命的開始于受精卵。
七、生物的遺傳和變異
1.遺傳：是指親子間的相似性，變異：是指親子間和子代個體間的差異。
2.生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育實現(xiàn)的。
3.性狀：生物體所表現(xiàn)的的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性和行為方式統(tǒng)稱為性狀。
4.相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。例如：家兔的黑毛與白毛。
5.生物的性狀是由基因控制。例：轉(zhuǎn)基因超級鼠和小鼠。
6.把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。(有性生殖)
7.轉(zhuǎn)基因超級鼠的啟示：基因決定生物的性狀，同時也說明在生物傳種接代中，生物傳下去的是基因。
8.人類的生殖細胞是親代和子代聯(lián)系的“橋梁”。
9.基因位于染色體上是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。
10.DNA是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。
11.染色體：主要由蛋白質(zhì)和脫氧核糖核酸(DNA)。染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。每一種生物細胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。(也就是不同的生物染色體不同)
12.在生物的體細胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上。人的體細胞中染色體為23對(46條)，也就包含了46個DNA。
13.精子或卵細胞的細胞中，染色體都要減少一半，(基因也減半)不是任意的一半，是每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中而當精子和卵細胞結(jié)合成受精卵時，染色體又恢復(fù)到親代細胞中染色體的水平，其中有一半染色體來自父方，一半來自母方。(打開奪冠百分百16頁能力提升6題7題)
14.基因用字母表示。(打開奪冠百分百21頁3題、23頁28題)
15.顯性基因用大寫字母表示，隱形基因用小寫字母表示。
16.一般表現(xiàn)出來的為顯性，顯性性狀基因組成是二大(兩個相同的大寫字母)或一大一小(兩個相同的字母是一個大寫一個小寫)兩種。若隱性性狀表現(xiàn)出來了，其基因組成是二小(基因型應(yīng)為兩個相同的小寫字母)一種。
17.我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。
原因：近親攜帶相同的隱性致病基因比例較大，其后代患該遺傳病的幾率就增大。
18.每個正常人的體細胞中都有23對染色體。
19.其中22對男女都一樣，叫常染色體，第23對男女不一樣，叫性染色體(男性為XY，女性為x)。
20.生殖細胞中染色體的組成：精子(22條+Y或22條+X)，卵細胞(22條+X)。
21.生男生女機會均等，概率各占50%。(原因：精子有兩種類型，X或Y，卵細胞有一種類型X,兩種精子與卵細胞結(jié)合的機會均等。)
22.生物性狀的變異是普遍存在的。變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。原因不同變異可分為可遺傳的變異和不遺傳的變異。
23.可遺傳的變異由遺傳物質(zhì)的改變而引起的變異，(題中若提到基因、染色體、DNA等的改變均為課遺傳變異)
24.不可遺傳的變異是由環(huán)境因素的變化而引起的變異。(土壤、溫度、光照等)
24.人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種：人工選擇、雜交育種、太空育種(誘變育種)。
25.生物變異的意義：生物進化和發(fā)展的基礎(chǔ)，培育動、植物的優(yōu)良品種。
26.根據(jù)結(jié)果不同變異又有有利變異，不利變異和中性變異。(根據(jù)課本42頁區(qū)分)
八、生物的起源與進化
1.原始生命誕生于原始海洋。
2.原始大氣來自火山噴發(fā)，有甲烷、氨氣、氫氣、水蒸氣、二氧化碳、硫化氫氣體構(gòu)成。
3.原始大氣中沒有氧氣。
4.米勒的實驗?zāi)M原始大氣,實驗中的真空泵作用是抽取氧氣(因為原始大氣中沒有氧)，其中火花放電模擬的是雷電作用是提供能量,含有有機物的水溶液模擬的是原始海洋。
5.米勒實驗產(chǎn)物：氨基酸，結(jié)論：原始地球上能形成簡單有機物。
7.原始生命起源于非生命物質(zhì)，過程：無機物→小分子有機物→大分子有機物→原始生命。
8.原始地球條件:高溫、高壓、紫外線以及雷電、原始海洋、無氧氣。
9.化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化系形成的。
10.發(fā)現(xiàn)的化石離地面越深是越底等生物。
11.植物進化的順序是：原始藻類→苔蘚和蕨類→x植物和被子植物。
12.動物進化的順序是：魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類。
13.地球上最早出現(xiàn)的脊椎動物是古代的魚類。
14.生物進化的總體趨勢：由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。
15.樺尺蠖由淺色占多數(shù)變成深色占多數(shù)，是自然選擇的結(jié)果，淺色的樺尺蠖在黑色樹干上易被捕捉，深色的易幸存下來(有利變異)，繁衍后代。
16.保護色及其意義：動物的體色與周圍環(huán)境的色彩十分相似，人們把這種體色稱為保護色，具有保護色的動物不易被其他動物所發(fā)現(xiàn)，這對它躲避敵害或者捕食獵物是十分有利的。保護色的形成是自然選擇的結(jié)果。
17.擬態(tài)：態(tài)結(jié)構(gòu)形與周圍事物相似。也有助于生物的生存。
18.利用天敵控制害蟲的方法叫生物防治。
19.生物防治的優(yōu)點是不污染環(huán)境
20.推動生物不斷進化的原因是自然選擇。
21.在自然界中，生物個體都有遺傳和變異，其中有許多變異是能夠遺傳的，這些不斷發(fā)生的變異是生物進化的基礎(chǔ)。
20.變異具有不定向性。有利的變異在生存斗爭中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給后代，而具有不利變異的個體則易被淘汰。(打開奪冠33頁9題)
21.法國博物學(xué)家拉馬克創(chuàng)立了“用進廢退學(xué)說”。
22.英國的達爾文提出了“自然選擇學(xué)說”。
23.達爾文的觀點是適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇。
24.自然選擇的內(nèi)容包括過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。
25.人們根據(jù)自己的需求和愛好，經(jīng)過不斷的選擇形成的新品種。這個過程叫做人工選擇。
26.人工選擇是定向的，時間比自然選擇短。
27.人類和現(xiàn)代的類人猿(猩猩、狒狒、長臂猿等)都起源于森林古猿。
28.人類的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段：南方古猿、能人、直立人、智人。
九、生物與環(huán)境
1.任何一個生態(tài)系統(tǒng)，都是由生物因素和非生物因素(環(huán)境因素)組成
2.生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林(綠色水庫)、草原、海洋、濕地(地球之腎)、農(nóng)田、城市等。
3.生物因素包括動物、植物、微生物。
4.非生物因素(環(huán)境因素)有陽光、水、溫度、空氣、土壤等。
5.動物是消費者
6.植物是生產(chǎn)者能進行光合作用
7.微生物是分解者主要是指細菌和真菌;分解作用
8.植物、動物、微生物都進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
9.生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)指的是二氧化碳
10.生物之間的關(guān)系同種之間包括種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭
11.不同種之間包括捕食、競爭、寄生、共生。
12.食物鏈：a是生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系。
b起始是生產(chǎn)者(綠色植物)
c至少有三種生物構(gòu)成
d起始到級是一條完整的鏈
e注意箭頭指向是低到高
f一般情況下食物鏈中數(shù)量最多的是植物，越是營養(yǎng)級別高的數(shù)量則越少。
13.越是處于較高級別生物體內(nèi)有毒物質(zhì)越高
14.能量流動的特點是單向流動和逐級遞減
15.能量流動的起點是植物
16.能量最初來源于太陽能
17.生物圈是地球表面的全部生物及其生活的領(lǐng)域的總和。
18.生物圈包括大氣圈的下層、水圈的大部、土壤巖石圈的表面及活動于三圈之中的生物組成。
19的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。
20生物圈為生物提供了生存條件：陽光、水、空氣、營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度、一定的生存空間。
21.溫室效應(yīng)主要是二氧化碳形成的
十、人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展
1.現(xiàn)在世界人口70億。
2.我國實施《計劃生育》即晚婚晚育少生優(yōu)生。
3.可再生資源要遵循科學(xué)開發(fā)、合理利用和可持續(xù)發(fā)展的原則。(生物、土地、水)
4.不可再生資源要遵循節(jié)約利用和綜合利用的原則(礦物、煤、石油、天然氣)。
5.環(huán)境污染包括：大氣、水、土壤和噪聲污染。
6.保護生態(tài)系統(tǒng)及其生物的多樣性最有效的措施是建立自然保護區(qū)。
初中生怎樣學(xué)好生物學(xué)
養(yǎng)成好習(xí)慣
1. 想收到好的聽課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)。
2. 上課專心聽講是學(xué)好生物學(xué)知識的關(guān)鍵?！奥犞v”是有技巧的，上課時要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問題。
3. 筆記是簡化了的初中生物課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負擔。
設(shè)立目標
初中生物學(xué)不是一門簡單的學(xué)科，也不要指望誰都能學(xué)好。在學(xué)習(xí)的時候，要有一個明確的目標：我的成績達到什么檔次就可以了?
雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內(nèi)。無論是什么目標，一旦設(shè)定了，就要堅持不懈，為自己負責(zé)。
親自實驗
俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗?！睂嶒灲虒W(xué)是初中生物主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習(xí)、調(diào)查等探究活動。
這些探究活動不僅能幫助同學(xué)們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的愉悅，在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發(fā)展。
初中生物的方法和技巧有哪些
1.“ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識要點
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
2.以比擬“導(dǎo)”，具有形象性
生物學(xué)知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學(xué)生積極主動參與進來。如在“細胞的結(jié)構(gòu)和功能”中，把細胞比作“國家”，學(xué)生受此啟發(fā)，把細胞膜比為國家的“防線”，控制內(nèi)外物質(zhì)的“進出”。
3.聯(lián)系自然實際
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學(xué)到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。
4.閱讀筆記
要想使學(xué)到的東西長期儲存、隨時提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要注意的是，每張卡片寫一個內(nèi)容，并及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應(yīng)注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內(nèi)容。
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