2022年高考文綜知識點(diǎn)總結(jié)
高中文綜學(xué)習(xí)對知識體系的把握上要用基本思維方法找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2022年高考文綜知識點(diǎn)總結(jié)有哪些你知道嗎?一起來看看2022年高考文綜知識點(diǎn)總結(jié)，歡迎查閱!
歷史備考純干貨
1.歷史要分配好時(shí)間，以免政治沒時(shí)間
歷史學(xué)科在中間，在中間的學(xué)科一般都比較占便宜，因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)狀態(tài)了，但可能對時(shí)間的把控上可能警惕性沒有那么強(qiáng)，很可能做完歷史之后最后突然發(fā)現(xiàn)壞了，政治的時(shí)間不夠了。
所以給大家一個(gè)小建議，第一，在答歷史的時(shí)候一定要把后面兩科的時(shí)間分配好。第二，從歷史這兩年從試卷上來看的話，前幾個(gè)題是比較簡單的，這可能跟別的科不太一樣，就是因?yàn)闅v史的前幾個(gè)題考察是我們古代史，而最簡單的就是古代史，古代史答題方法一般來說你只要弄明白他想講一個(gè)什么樣的小故事就可以了。(馬上點(diǎn)標(biāo)題下高中歷史關(guān)注可獲得更多知識干貨，每天更新喲!)
2.可以按照下面的方法練習(xí)做題時(shí)間
我建議大家12個(gè)選擇題15分鐘做完，大概1分鐘1個(gè)。大題的話是5問，每問7分鐘，但是這樣的，37題的第一問，一般是有兩大小問，第一問是概括，第二問是談原因或影響，這個(gè)要拿7分鐘，然后第二問盡量地減少時(shí)間，大概就是5、6分鐘的樣子。這樣都能省出來一兩分鐘。
第三道題大家都知道，是歷史最難的，也是范圍的，這個(gè)至少要拿出10到12分鐘的時(shí)間來做。然后后面兩個(gè)題基本上就是原因影響題或概括題，每個(gè)題5分鐘即可，所以加一塊的話是5分鐘，還是很緊的。
3.不要死記硬背知識點(diǎn)，把知識點(diǎn)落地化更有助于記憶
不是要死記硬背知識點(diǎn)，你越背越不明白的。孩子過了14歲、15歲以后，理解性的記憶強(qiáng)了，這種死記硬背的能力差了。
所以說建議大家一定要拿到一道題目，比如說拿到一道高考題，看這個(gè)知識點(diǎn)考的是哪個(gè)點(diǎn)，然后把這個(gè)材料的知識點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，這樣有兩個(gè)好處，第一個(gè)能把知識點(diǎn)落地化，并且輕松地背誦，再有一個(gè)就是對歷史的專業(yè)語言訓(xùn)練是非常好的。
通過這個(gè)題目去重新理解知識點(diǎn)，并且通過題目去看一下這個(gè)知識點(diǎn)怎么用語言答出來。不一定你知識點(diǎn)答多準(zhǔn)，有時(shí)候字寫錯了都可能給你過，只要這個(gè)知識點(diǎn)解釋力越強(qiáng)，邏輯思維越好那一定是高分?jǐn)?shù)。
中西古代的對比、近代經(jīng)濟(jì)秩序的發(fā)展和變遷、民族國家在走向近代化的過程中的共性和個(gè)性三方面要關(guān)注
因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是一個(gè)全球史觀，所以說如果在東西兩半球，相對哲學(xué)的情況下出現(xiàn)了相同的情況，我們認(rèn)為這是一個(gè)可以研究的方向。如果把它落地化，大家準(zhǔn)備一下，就是春秋戰(zhàn)國時(shí)代和雅典羅馬的政治經(jīng)濟(jì)文化對比，這一塊從知識角度來講的話就是重中之重。
再有一個(gè)就是近代經(jīng)濟(jì)秩序的發(fā)展和變遷，比如說今年比較重要的就是在世界現(xiàn)代西方怎么就樹立了一個(gè)殖民霸權(quán)，并且他們建構(gòu)一個(gè)國民經(jīng)濟(jì)體系當(dāng)中，為什么成為一個(gè)秩序的主導(dǎo)者，
然后就是二戰(zhàn)以后廣大的新興國家，比如說所謂的金磚國家，他們在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程當(dāng)中，都因?yàn)榻?jīng)濟(jì)秩序問題提出一個(gè)什么樣的主張，他們想要什么樣的東西，
第三個(gè)就是希望大家關(guān)注一下關(guān)于現(xiàn)代社會當(dāng)中比如說像亞洲、非洲，特別是亞洲、非洲這兩個(gè)地區(qū)，民族國家在走向近代化的過程當(dāng)中，它的共性和個(gè)性是什么，這個(gè)點(diǎn)今年也是一個(gè)重點(diǎn)方向。這個(gè)點(diǎn)從我們歷史學(xué)本身來講的話，就是亞非拉民族國家解放，這也是重中之重。
4.鍛煉讀材料的能力最重要
第一個(gè)能力能不能讀懂材料，把材料一定要讀準(zhǔn)，讀材料無礙乎這么幾個(gè)，第一步先明白這個(gè)材料講的什么事。第二圍繞這個(gè)事主體有誰，客體有誰，中間過程是什么樣的，把這個(gè)讀準(zhǔn)了其實(shí)更重要。再有一步，現(xiàn)在在復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的時(shí)候，一定要把握一個(gè)概念來復(fù)習(xí)。
舉一個(gè)簡單例子，比如說講中國現(xiàn)代史，就一定要談舊事務(wù)消亡、新事務(wù)是如何產(chǎn)生的，圍繞這個(gè)點(diǎn)談中國經(jīng)濟(jì)政治文化是怎么變的。
還有就是中國舊的東西是什么，新的東西是什么，舊的經(jīng)濟(jì)是什么，新的經(jīng)濟(jì)又是什么，然后再想舊的東西為什么瓦解，新的東西為什么瓦解，這樣做一個(gè)梳理的話，兩個(gè)小時(shí)就能可以把近代史弄完。最后一個(gè)問題就是史言和史語，歷史語言一定要注意。
地理
1.地理是文綜的開篇，避免結(jié)構(gòu)難度影響心情
地理這個(gè)學(xué)科從整個(gè)結(jié)構(gòu)來說是第1到第11道選擇題，第36題，然后還有最后兩道和歷史和政治綜合的題目。咱們試卷會有一個(gè)結(jié)構(gòu)難度，在某些年份可能會出現(xiàn)上來這道地理題就非常難，對于這樣的情況考生也不用特別擔(dān)心，可以適當(dāng)?shù)叵染徱幌滦那?，稍微放一放，往后做一下，越往后做可能越簡單?/p>
我們做一個(gè)調(diào)查，前幾道選擇題錯得概率是比較多的，但跟知識掌握本身無關(guān)，很大程度是心理因素導(dǎo)致的。
2.越到考試越要重視書本主干知識
基礎(chǔ)知識方面更多地是注重書本上的主干知識。比如說對于自然地理，更多關(guān)注地球運(yùn)動它的特征和影響，比如大氣的熱力環(huán)流和大氣環(huán)流，比如說三圈環(huán)流比如說季風(fēng)環(huán)流形成過程和影響，我們更加注重的是這種主干知識的學(xué)習(xí)，不要去細(xì)究于很小的局部知識。
注重書本主干知識，比如說在地殼的時(shí)候，人口的區(qū)位，城市的區(qū)位，比如說農(nóng)業(yè)的區(qū)位選址，工業(yè)的區(qū)位，等等抓大方向。越到考前的時(shí)候，我們越要重視書本的主干知識，重視我們曾經(jīng)考過的主干知識，這些主干知識是如何遷移到我們題目過程中的，這個(gè)過程其實(shí)是非常非常重要的。
3.時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)注大型賽事、重大工程
地理會有一些常規(guī)性的熱點(diǎn)。比如說當(dāng)年的大型賽事，可能會結(jié)合著大型賽事考察一些題目，比如說當(dāng)年的一些重大工程，像南水北調(diào)工程這種竣工，我們會結(jié)合這種大型賽事、結(jié)合這種大型工程去考察。
但是事件本身只是我們考察的一個(gè)切入點(diǎn)，也就是老師們經(jīng)常在談?wù)摰碾[性的考察，它考察的不是事情的本身，它是考察這件事背后的原理。事件只是一個(gè)出題的切入點(diǎn)，我們更多地還不是把精力放在去搜集時(shí)事上，更多地還是落實(shí)到書本的知識上，落實(shí)到知識的遷移上。
4.復(fù)習(xí)不要停留在是什么，要關(guān)注為什么
很多學(xué)生會面臨一個(gè)問題，比如說你問他日本會有什么樣的特征，他可能能背出來，地狹，島國，海線曲折等等，但是停留在我們初中地理的階段，就是是什么的階段。
就是地理現(xiàn)象掌握的一個(gè)階段，而在高考的考察并不落實(shí)是什么，我們考察的是為什么。所以說考試的時(shí)候在琢磨的過程中是要從一個(gè)是什么到為什么的一個(gè)思考，也就是說學(xué)生要把自己曾經(jīng)掌握的現(xiàn)象，要記住這背后的原因。
比如說講到日本季風(fēng)氣候，那我們要想，它的季風(fēng)氣候和我們的季風(fēng)氣候可能會有什么不一樣，它伴隨海洋性，那我們就深追一步，海洋它會有什么樣的特點(diǎn)，比如說降水的總量，降水的季節(jié)分配情況，或者說我們氣溫的年較差等等這種情況。
5.地理要用地理語言答題
我們經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)就是規(guī)范語言，地理答案的字?jǐn)?shù)跟歷史、政治兩科比起來是很少的。但是要求比較干練，我們說簡約但并不簡單。一個(gè)是從廣度，就是從多個(gè)角度，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說地理環(huán)境的整體性，比如說從地形、從氣候，從水，從土壤，從植被，多角度答題，還有一個(gè)就是深度，就是過程，一定要把前因后果說清楚。還有一點(diǎn)就是語言要規(guī)范，每一個(gè)學(xué)科都有自己的語言。
舉一個(gè)簡單的例子，比如說山腳下的平原，很多同學(xué)就答一個(gè)山前的平原，不如用山路。比如說這個(gè)地方的風(fēng)很大，其實(shí)說的是水平梯度力，所以在答題的時(shí)候，如果用地理的語言來答，我覺得判卷時(shí)候會覺得這個(gè)孩子有比較好的地理素養(yǎng)，所以說一定要用本學(xué)科內(nèi)的語言去答本學(xué)科的題。
政治
1.政治差，三個(gè)點(diǎn)的問題要解決
學(xué)生政治差，主要就差在三個(gè)點(diǎn)上，一個(gè)是知識差，知識本身可能從理解，知識的遷移上會有一些欠缺。比如說政治生活里邊強(qiáng)調(diào)的民主進(jìn)步，我們這本教材本身核心就在民主政治進(jìn)步這個(gè)環(huán)節(jié)。
民主政治進(jìn)步這個(gè)環(huán)節(jié)它可能從政府、公民、各個(gè)角度去談這個(gè)話題，這就是我們政治的特點(diǎn)，它是從一個(gè)設(shè)問的角度來輻射到相關(guān)的知識，它可能會打破教材原來的知識的形式，可能是我們學(xué)生出現(xiàn)問題比較多的。
第二個(gè)問題比較突出的就是學(xué)生不會答題。很多學(xué)生在回答政治主觀題的時(shí)候都會覺得不知所云，政治一旦是方向出現(xiàn)了偏差，就很可能是零分的效果。
其實(shí)關(guān)鍵在于有幾個(gè)細(xì)節(jié)沒做好，第一個(gè)最重要的，政治特別強(qiáng)調(diào)審設(shè)問，就閱讀設(shè)問這個(gè)環(huán)節(jié)一旦出現(xiàn)偏差，沒有把握住這道題本身無論是從知識角度還是從命題角度所設(shè)定的限定，超出這種限定是不得分的。
第二是對于在設(shè)問當(dāng)中命題性的限定。因?yàn)檎伪旧聿还茉趺丛O(shè)問最終都要解決一個(gè)問題，所有的答案、所有組織的語言最終都是要解決這個(gè)問題的。就像有的同學(xué)，政府角度也答了，但是只羅列了知識，這樣只能拿一部分分?jǐn)?shù)。
材料解讀也非常關(guān)鍵。政治強(qiáng)調(diào)的是關(guān)鍵詞性的解讀，拿到一個(gè)材料，拿文化舉例子，在文化生活材料當(dāng)中它提到一些具體的詞，我們要把這些詞語轉(zhuǎn)化到我們學(xué)到的知識上面。
比如說現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)全民閱讀，我們在閱讀當(dāng)中來體會人生，這樣的材料跟政治看起來沒什么關(guān)系，但是這樣的語言背后它就體現(xiàn)出優(yōu)秀文化對人的影響。我們需要通過這個(gè)關(guān)鍵詞去挖它背后的知識。
2.解讀關(guān)鍵詞有技巧
最簡單的辦法就是政治材料解讀的時(shí)候有幾個(gè)方式，一是名詞性的概念解讀，凡是材料當(dāng)中出現(xiàn)的名詞性的概念，它對應(yīng)的一般都是政治各個(gè)模塊概念性的東西。
然后還會有一類是關(guān)系類的，一個(gè)材料里邊談到了事情的關(guān)系，無論是邏輯關(guān)系還是前后相繼的時(shí)間關(guān)系，還是說其他的相關(guān)性，它對應(yīng)的就是這個(gè)知識當(dāng)中的基本理論，政治基本原理基本知識就兩類，一類是基本概念，第二類是基本的關(guān)系，所以我們在判定的時(shí)候，轉(zhuǎn)化的時(shí)候也是從這角度切入的。
3.政治需要背誦的內(nèi)容也就4張A4紙
政治也有政治的語言。政治本身語言一般分為三級，第一級語言是原理性的語言、概念性的語言。第二級是在這個(gè)原理之下的一個(gè)分要點(diǎn)，它是做一個(gè)解讀。第三級語言是每一個(gè)要點(diǎn)當(dāng)中在教材里邊，針對每一個(gè)解析性的語言就是三級語言。其實(shí)真正現(xiàn)在高考本身是需要掌握一級和二級語言，三級語言要結(jié)合材料看能力。
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高考文綜必背知識點(diǎn)總結(jié)：政治世界是永恒發(fā)展知識點(diǎn)
1.原理內(nèi)容：
世界上一切事物都處在永不停息地變化之中，世界是永恒發(fā)展的。發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
2.方法論意義：
堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。
區(qū)分新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)是要看其是否符合規(guī)律，有沒有強(qiáng)大的生命和遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。(新事物是指符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的東西。那些同客觀規(guī)律背道而馳、正在日趨滅亡的東西，則是舊事物。)
3.發(fā)展的普遍性
(1)表現(xiàn)。
①自然界是發(fā)展的。自然界總是處在由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程中。
②人類社會是發(fā)展的。社會形態(tài)的依次更替表明,人類社會是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。
③人的認(rèn)識是發(fā)展的。每個(gè)人的認(rèn)識都經(jīng)歷著由不知到知、由知之不多到知之較多的過程,對各種事物的認(rèn)識也都有一個(gè)由淺入深的過程。整個(gè)人類的認(rèn)識也是不斷發(fā)展的。認(rèn)識沒有終點(diǎn),科學(xué)沒有頂峰。
(2)原因:事物之間的相互聯(lián)系、相互作用,構(gòu)成了事物的變化和發(fā)展。
4.發(fā)展的實(shí)質(zhì)
發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升,是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
高考文綜必背知識點(diǎn)總結(jié)：地理正確使用方位詞的方法
表示地理實(shí)物空間分布的相鄰關(guān)系如：南面東側(cè)。我國南面有越南、老撾等鄰國。180°經(jīng)線東側(cè)為西12時(shí)區(qū)，西側(cè)為東12時(shí)區(qū)。
-表示地理事務(wù)空間位置的從屬關(guān)系如北部。寧紹平原在浙江省的北部。如用北方等詞取代，就使寧紹平原與浙江省脫離關(guān)系了。又如隴東、陜北等均指本省內(nèi)部不同方位的地區(qū)。
-表示地理事物相隔離的不同地域空間如北方，西方。日本的北方四島仍在俄羅斯手中;近年來，西方資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨緩。
-表示地理事物不同方位的'空間范圍如內(nèi)外、南北，以南。長城內(nèi)外、大江南北、秦嶺-淮河以南。
-表示確切的地理位置如北陲、東端。西藏和新疆分別是我國西南和西北的邊陲省區(qū);我國的最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處。
-表示地理事物的動向及其變化如東流、北風(fēng)、向右偏、左偏等。長江東流入海;我國冬季盛行偏北風(fēng);北半球水平運(yùn)動物體，受地轉(zhuǎn)偏向力影響運(yùn)動方向右偏。其中名詞前面的方位詞指來向，動詞前面指去向。
-由地理事物的動向定向如左岸、右岸。順河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背風(fēng)而立高壓在右后，低壓在左前。
-三維空間的方位表示如中天、天頂、地平高度。某天體處于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此計(jì)量出恒星日即某恒星連續(xù)兩次上中天或下中天的時(shí)間間隔。我們立正時(shí)，頭頂正對著的天球位置叫天頂。中緯度35°N附近，仰望九月蒼穹，在天頂附近有天琴、天鷹等星座。結(jié)合地平方向，地平高度和近距，我們可以表達(dá)出空間任何地理事物的方向位置。仰極高度等于地理緯度，在北京(40°N)仰望北極星的地平高度約40°。
當(dāng)然，方位詞的用法不止這幾種。方位詞看似容易，實(shí)際上欲經(jīng)常性地表“地”達(dá)意，也非輕而易舉。平時(shí)正確辨析詞義，相比較而用詞自然錯誤可以少一些，由用詞不當(dāng)引起的土地糾紛、方位差異也可隨之避免。面對語文基礎(chǔ)較差的中小學(xué)生尤其要注意。
高考文綜必背知識點(diǎn)總結(jié)：歷史
古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
本單元主要講述了我國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和資本主義萌芽發(fā)展的史實(shí)，探討了中國古代經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。
古代中國經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主體，其中還包括發(fā)達(dá)的手工業(yè)和商業(yè)。
農(nóng)業(yè)方面：以鐵犁牛耕為主要耕作方式;以封建地主土地所有制為主的土地制度，逐漸形成了以租佃制為主的生產(chǎn)關(guān)系。
手工業(yè)方面：官營手工業(yè)和民間手工業(yè)的民營、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)并存;民間手工業(yè)在明中葉以后不僅占手工業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)地位，而且還出現(xiàn)了資本主義萌芽。
商業(yè)方面：商業(yè)與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展緊密相聯(lián)，相輔相成;階段性特征明顯，各個(gè)時(shí)期發(fā)展極不平衡，但始終處于重農(nóng)抑商政策的壓制下，發(fā)展艱難。
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高考文綜復(fù)習(xí)方法
“會跳的麻雀有蟲吃”
高考試卷難免會有一兩道較麻煩的題目，要心中有數(shù)，“把精力留給會做的題”，學(xué)會跳過難題，因?yàn)椤拔译y人難，我不畏難，我能避難，回頭不難”。“會跳”就是要學(xué)會取舍，適當(dāng)?shù)姆艞?，輕裝上陣，反而更易成功。
“天下沒有不透風(fēng)的墻”
“風(fēng)”指材料信息(題眼)。信息(題眼)分為兩種：直觀(顯性)和隱藏(隱性)。做題技巧：欣然接納題目的“直言不諱”(關(guān)鍵詞)，細(xì)心品味題眼的“暗送秋波”(隱藏信息)。命題者如果圖表出難了，就考慮在選項(xiàng)上降低難度，無論如何掩飾其意圖，都無一列外必須要向考生或透露、或暗示、或提示些信息，比如圖表復(fù)雜，就用等量組合，如果再用不等量組合，其難會徒然增加幾倍。
任何難題，同學(xué)們都可以“跳一跳就能摘到蘋果、桃子”。那種盲目求深、求難、求怪的題目，就是所謂“超綱”。若出這種題，除了喪失此題目的考試意義外，無非就是炫耀命題者的水平高深莫測。
“技多不愁，藝高膽大”
技藝一：例如，高度概括出積極財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策的本質(zhì)，一句話就是“增支減稅，降息放水”。只有這樣才能達(dá)到擴(kuò)大內(nèi)需的目的和發(fā)揮其作用。
技巧二：注意答案選項(xiàng)中使用了過度、過頭、過分的詞語，形成了絕對化、單一化、片面化、孤立化、靜止化的語氣。凡是選項(xiàng)用了“唯一、絕對、純粹、就是、不可能、無法”等詞匯，要特別小心。
技藝三：排除法。凡是違背“增支減稅，降息放水”的做法，如選項(xiàng)反而強(qiáng)調(diào)財(cái)政的增“收”，同“增支”相反。即可“秒殺”。排除了這些后，你會驚嘆“原來如此?！庇纱丝梢?，同學(xué)們只要手中擁有“屠龍術(shù)”，就敢下五洋降龍捉鱉。
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