提高初二數(shù)學(xué)的五個(gè)措施
提高初二數(shù)學(xué)的五個(gè)措施
進(jìn)入初二后，一些學(xué)生會(huì)遇到做了很多題目，但考試成績(jī)不理想等各種各樣的學(xué)習(xí)情況。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
初二學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)五個(gè)措施
初二階段常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題…
學(xué)習(xí)懶惰型：
這部分同學(xué)上課注意力不集中，容易開(kāi)小差，記筆記不認(rèn)真，課后更不能及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)，對(duì)待作業(yè)過(guò)于應(yīng)付等等。
好高騖遠(yuǎn)型：
在平時(shí)學(xué)習(xí)中一些學(xué)生過(guò)分追求難題，經(jīng)常輕視、忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，覺(jué)得只有難題才能顯示自己的“學(xué)習(xí)水平”。 卻不知任何一道難題都是由各種各樣基礎(chǔ)知識(shí)相互交叉構(gòu)成的，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)和基本功，過(guò)分追求難題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取不了理想成績(jī)。
重量輕質(zhì)型：
一些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，片面認(rèn)為追求題目數(shù)量，認(rèn)為只要做題數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)取得進(jìn)步，解題過(guò)程中缺乏對(duì)問(wèn)題的深入思考和反思總結(jié)。
以上三種情況是目前初二學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分水嶺，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們打好基礎(chǔ)，根據(jù)自身問(wèn)題及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，要不然問(wèn)題就會(huì)越積越多，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下降，嚴(yán)重的甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
所以我們要做好以下幾個(gè)方面：
1.改變學(xué)習(xí)方式
很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存對(duì)于數(shù)學(xué)教材上面知識(shí)內(nèi)容，往往是死記硬背，沒(méi)有很好去理解。 新學(xué)一個(gè)知識(shí)概念，只有徹底理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法，吃透知識(shí)的來(lái)龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系，歸納要點(diǎn)，針對(duì)其中重難點(diǎn)，才能真正形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。
2.上課緊跟教師思路
在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，要集中注意力，吸收和消化教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn);吸收和消化教師對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，吸收和消化教師對(duì)疑難問(wèn)題的解釋等等課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣，我們就可以抓住重、難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
3.有問(wèn)題及時(shí)解決，不能不懂裝懂
有問(wèn)題及時(shí)解決是提高學(xué)習(xí)效率有效辦法之一，對(duì)于沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)，不懂的題目，要及時(shí)向老師和同學(xué)求解。同時(shí)建立錯(cuò)題本，提醒自己同樣的錯(cuò)誤不要犯第二次。
4.對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要一定的學(xué)習(xí)興趣
實(shí)踐證明，當(dāng)我們的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，那么學(xué)習(xí)效果才是最佳的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)刻保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，自覺(jué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，各種概念的描述既枯燥又無(wú)味。我們學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)例，利用生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有用的，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.提高數(shù)學(xué)解題能力
靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法等是提高解題能力的關(guān)鍵。那么在靈活運(yùn)用之前我們首先學(xué)會(huì)“模仿”，模仿例題的解題過(guò)程，在模仿過(guò)程中轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)方法。 其次是實(shí)戰(zhàn)演練，吃透例題，要想徹底掌握這些知識(shí)內(nèi)容，獲得解題能力，就要做習(xí)題，并且要多做習(xí)題。在解題過(guò)程中真正理解和消化解題思路，最終提高我們的解題能力。
初中數(shù)學(xué)常見(jiàn)的思想方法有：轉(zhuǎn)化思想 、方程思想、形數(shù)結(jié)合思想、函數(shù)思想、整體思想、分類(lèi)討論思想、統(tǒng)計(jì)思想等。只要我們能夠深入地理解上述思想方法，并能靈活地應(yīng)用到具體的解題過(guò)程中，這樣才能大大地提高我們的解題能力。
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累知識(shí)的過(guò)程，不存在什么快速的方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，我們應(yīng)盡快調(diào)整好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能取得更好的成績(jī)。
怎樣提高初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)
教學(xué)前的“興趣激發(fā)”。
在學(xué)習(xí)某部分知識(shí)內(nèi)容之前，激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)具有強(qiáng)烈的求知欲望，為將要開(kāi)始的學(xué)習(xí)建立一個(gè)良好的開(kāi)端。教學(xué)前的“興趣激發(fā)”既可以在學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容之前進(jìn)行，也可以在每章、節(jié)內(nèi)容之前進(jìn)行，還可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行，主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)地予以激發(fā)。在學(xué)習(xí)《概率》這一章內(nèi)容之前，由于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)了解甚少，就可以和學(xué)生一起先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：反復(fù)多次投擲一枚均勻相同的硬幣，考察其正反面所占的比率，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，可得出結(jié)果：各lkj50%。然后告訴學(xué)生，只要學(xué)習(xí)了概率的相關(guān)知識(shí)，就能合理地解釋上述或比上述向題更復(fù)雜的其他問(wèn)題。這樣既使學(xué)生對(duì)即將所學(xué)的概率知識(shí)具有深厚的興趣。
提高其參與的積極性，又使學(xué)生對(duì)概率所研究的內(nèi)容――事件發(fā)生的可能性的大小有了一定的了解，從而有助于即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)的概率”這一小節(jié)的內(nèi)容之前，就可以做以下游戲：在班里，找出兩個(gè)視力差別較大的學(xué)生，分別進(jìn)行視力測(cè)試：辨別一組相同的數(shù)字，并和學(xué)生一起考查實(shí)驗(yàn)結(jié)果(視力好的同學(xué)正確率高于視力差的同學(xué))進(jìn)行分析(視力好的同學(xué)其視力優(yōu)于視力差的同學(xué)，因而正確率高)。指出發(fā)生上述情況的理由，使學(xué)生對(duì)即將所學(xué)的知識(shí)有了一定了解，并對(duì)所學(xué)知識(shí)的重要性有較為清醒的認(rèn)識(shí)。從而，相應(yīng)地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教學(xué)效果的提。
教學(xué)中的“興趣激發(fā)”。
在學(xué)習(xí)了某知識(shí)內(nèi)容的一部分，而該部分知識(shí)內(nèi)容尚未學(xué)習(xí)完全的過(guò)程中，進(jìn)行興趣激發(fā)，既有利于已學(xué)知識(shí)的鞏固與提高，還有利于后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因而，這種激發(fā)也是十分必要的。
在學(xué)習(xí)了“互斥事件的概率”這一概念之后，即可進(jìn)行下述游戲：班里找出2男4女6個(gè)同學(xué)，爭(zhēng)奪問(wèn)題的搶答權(quán)(學(xué)生舉手快即為獲得搶答權(quán))，指出男生獲得搶答權(quán)與女生獲得搶答權(quán)為互斥事件，加深了對(duì)“互斥事件”這一概念的理解，并分析結(jié)果(男生獲得搶答權(quán)的比率低于女生)，并指出原因(男生所占人數(shù)的比率低于女生)，從而為下一步將要學(xué)習(xí)的互斥事件概率的計(jì)算提供了一個(gè)典型的事例，使學(xué)生對(duì)上述概念也就不再是單純地進(jìn)行抽象理解，并對(duì)其計(jì)算方法也有了認(rèn)同感，有利于計(jì)算的掌握。
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