2024八年級(jí)歷史學(xué)霸的必備學(xué)習(xí)方法
2024八年級(jí)歷史學(xué)霸的必備學(xué)習(xí)方法_八年級(jí)歷史課堂學(xué)習(xí)方法
高效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)注重精力和注意力的分配和調(diào)節(jié)，避免過(guò)度分散和疲勞對(duì)學(xué)習(xí)的影響。這里給大家分享一些關(guān)于八年級(jí)歷史學(xué)霸必備的學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
2024八年級(jí)歷史學(xué)霸的必備學(xué)習(xí)方法
能力提高
1、探索歷史發(fā)展規(guī)律能力的培養(yǎng)
我們平時(shí)在在教學(xué)中，總是有這樣的感覺(jué)，我們的教學(xué)內(nèi)容是分散在不同學(xué)段來(lái)進(jìn)行的，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總是把一課一課的內(nèi)容學(xué)的很細(xì)，一段時(shí)間過(guò)去了，又淡忘了以前的東西，所以造成總是很孤立地去看待某一歷史人物和歷史事件。不知道他們都僅是歷史階段發(fā)展長(zhǎng)河中的一朵浪花，割裂了古代史，近現(xiàn)代史，中國(guó)史和世界史之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能宏觀的去把握人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)程，站不高，自然就看不遠(yuǎn)，就會(huì)有茫然和頭暈的感覺(jué)，不知道為什么會(huì)這樣，這就有必要讓學(xué)生在我們老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)把中國(guó)歷史放到世界歷史當(dāng)中去認(rèn)識(shí)，把每個(gè)歷史事件放歸歷史的原位，縱觀歷史長(zhǎng)河，去探究人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中內(nèi)在的本質(zhì)的必然的聯(lián)系，探究人類(lèi)歷史的發(fā)展規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。
人類(lèi)歷史是由人來(lái)創(chuàng)造的，歷史人物和歷史事件史組成人類(lèi)歷史最小單元，至于他們的功過(guò)是非，只能把他們放在歷史長(zhǎng)河中，放在他們所處的歷史階段，而不能用我們現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)價(jià)值觀去評(píng)判，在當(dāng)時(shí)，只要是推動(dòng)了歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們則認(rèn)為他們是正確的，合理的而不能去苛求古人。
3、唯物史觀的培養(yǎng)
因歷史唯心主義增長(zhǎng)期占據(jù)著歷史學(xué)科的主陣地，特別是人們又會(huì)對(duì)歷史名人或偉人的個(gè)人魅力產(chǎn)生迷戀，所以唯心史觀很容易為青年學(xué)生的接受，這就要求我們老師有責(zé)任有義務(wù)向同學(xué)們灌輸歷史唯心主義觀念，可以現(xiàn)身說(shuō)法的讓他們明白，時(shí)事造英雄，而非英雄造時(shí)事，在偉大的歷史人物雖然他們的行為一定程度是哪個(gè)能夠推動(dòng)歷史發(fā)展的進(jìn)程，但他們也絕對(duì)是那段歷史的產(chǎn)物，他只不過(guò)是順應(yīng)了當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展潮流，真才能才得以展觀。比如我們現(xiàn)在改革開(kāi)放30年，涌現(xiàn)出了許多國(guó)內(nèi)外知名的企業(yè)家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，卻沒(méi)有出現(xiàn)杰出的軍事家，不就是一個(gè)很明顯的例證么、是因?yàn)楹推侥甏鷽](méi)有產(chǎn)生將軍的社會(huì)土壤。
4、正確識(shí)別身邊有關(guān)歷史事件的能力
正確識(shí)別身邊有關(guān)歷史事件的能力，其實(shí)就是歷史知識(shí)的運(yùn)用，這有助于學(xué)生判別歷史事件的真?zhèn)魏蜌v史地看問(wèn)題的能力。比如說(shuō)，我們?nèi)粘Ｓ耙暜?dāng)中的所謂的歷史劇和歷史文學(xué)作品，這里也是學(xué)生獲取歷史知識(shí)的一個(gè)渠道。因?yàn)檫@里也有一定的.的歷史根據(jù)或者說(shuō)有一點(diǎn)歷史的影子，但我們學(xué)生必須清醒地認(rèn)識(shí)到那絕不是真正的歷史，為嘩眾取寵，往往會(huì)有相當(dāng)?shù)难萘x的內(nèi)容在里面，這就要求我們同學(xué)到真正的史學(xué)典籍中去查證，做到去粗取精，去偽存真，還歷史的本來(lái)面目。
時(shí)常流傳的這樣一句話，導(dǎo)演氣死歷史學(xué)家就充分證明了這一問(wèn)題。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)也要讓同學(xué)們明白，現(xiàn)在我們所處的是代，其實(shí)中國(guó)歷史上同時(shí)也是世界歷史上的大變革時(shí)期，變革不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系，中國(guó)30年的歷史表明，它的變革和人類(lèi)歷史上的每一次重大變革一樣，應(yīng)經(jīng)巨大的推動(dòng)并將繼續(xù)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和歷史的發(fā)展，對(duì)此我們深信不疑，這就是歷史的看問(wèn)題。
八年級(jí)歷史課堂學(xué)習(xí)方法
古人云：“以史為可以知興替”。同時(shí)，人們也常說(shuō)：“忘記歷史，也就等于背叛”。所以，歷史學(xué)是一門(mén)典型的人文學(xué)科，具有其他學(xué)科所不可替代的社會(huì)功能。
通過(guò)對(duì)青少年一代歷史知識(shí)循序漸進(jìn)的教育和培養(yǎng)，可以有效提高他們基本的歷史學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確而客觀地評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。牢固樹(shù)立科學(xué)的人生觀和唯物史觀。同時(shí)也會(huì)不斷地增強(qiáng)他們的民族自豪感，民族自尊心和自信心，也是激發(fā)他們愛(ài)國(guó)懷操的不竭源泉。所以，在歷史教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生如何才能學(xué)好歷史，如何才能提高他們歷史學(xué)方面的能力，是我們每一位歷史教學(xué)工作者，所必須面對(duì)的問(wèn)題。對(duì)此，就我多年的教學(xué)實(shí)踐和一些體會(huì)不妨和大家探討一下：
一、學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)校課堂的基本教學(xué)，仍然是當(dāng)今中學(xué)生獲取歷史知識(shí)的主陣地。
課堂基本教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講，是歷史知識(shí)從無(wú)到有不斷積累的過(guò)程，也是他們不斷接受歷史知識(shí)熏陶的過(guò)程，因?yàn)槲覀儜?yīng)當(dāng)高度重視，因?yàn)檎n本內(nèi)容，都是在充分考慮了學(xué)生的成長(zhǎng)階段，接受能力，社會(huì)主流價(jià)值觀等方面，經(jīng)許多教育專(zhuān)家精心挑選和編排的'，加上老師的正確引導(dǎo)和認(rèn)真講解，這對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成和歷史階段素養(yǎng)的提高，自然是有很大的積極意義。
2、看歷史記錄片和多媒體輔助教學(xué)，歷史記錄片和多媒體這些視聽(tīng)資源的運(yùn)用，它不僅是老師教學(xué)手段的拓展，同時(shí)也是學(xué)生獲得更多歷史知識(shí)的重要途經(jīng)。因?yàn)槔蠋熣５恼n堂講授，使學(xué)生獲得的中是為數(shù)不多的課本文字材料，和理性知識(shí)，加上歷史都是過(guò)去的，甚至還很久遠(yuǎn)，使學(xué)生往往缺乏切實(shí)的真實(shí)感受，使歷史事件本身顯得不夠豐滿(mǎn)。這樣通過(guò)組織學(xué)生觀看歷史記錄片和多媒體輔助材料，可以使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)通過(guò)感受視覺(jué)沖擊，加深對(duì)歷史事件本身的理解，如第二次世界大戰(zhàn)，就可以組織學(xué)生通過(guò)觀看歷史記錄片，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，會(huì)倍加珍視當(dāng)今的和平，利于培養(yǎng)學(xué)生的人道主義精神和國(guó)際正義感。
3、豐富課本外的歷史知識(shí)
4、建立學(xué)科興趣小組
除了正常的課堂教學(xué)，我們還可以把志趣愛(ài)好相同的同學(xué)組織起來(lái)，組成歷史課外學(xué)習(xí)興趣小組，定期交流和座談，通過(guò)交流信息和對(duì)一些歷史問(wèn)題的爭(zhēng)鳴和辯論，以增強(qiáng)他
們的思辨能力和認(rèn)知能力，同時(shí)也是這些同學(xué)在這方面的優(yōu)勢(shì)得到認(rèn)可，自信心得到加強(qiáng)，也有了更強(qiáng)的歸屬感，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、加強(qiáng)學(xué)科滲透
6、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史小論文的寫(xiě)作
通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作歷史小論文，可以有效地整合學(xué)生的歷史知識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有了這種歷史能力的提升，才是我們學(xué)習(xí)歷史的目的所在。
2024八年級(jí)歷史怎么學(xué)效果好
端正學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度
有的學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)不學(xué)沒(méi)所以然，在學(xué)習(xí)中自然就會(huì)大打折扣，不會(huì)盡力去學(xué)習(xí)。所以，我覺(jué)得應(yīng)該先真正弄清學(xué)習(xí)歷史的必要性?！皩W(xué)史使人明智”，歷史告訴我們應(yīng)該怎樣做人，如何處事，學(xué)習(xí)歷史可以使人變得聰明。
明白了學(xué)習(xí)歷史的必要性，端正了態(tài)度，才會(huì)自覺(jué)主動(dòng)去學(xué)好它。有的學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，也是歷史學(xué)不好的原因之一。其實(shí)，歷史很容易學(xué)好，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)自信心，相信自己完全能學(xué)好它。
掌握歷史的整體結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)歷史，要理清線索，把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。比如，在學(xué)習(xí)中國(guó)古代史時(shí)，我們可以主要朝代為線索去學(xué)習(xí)。
每本書(shū)的目錄就是知識(shí)的框架，我們要學(xué)會(huì)看目錄，通過(guò)它掌握知識(shí)整體結(jié)構(gòu)。縱觀歷年中考試卷，考的都是主干知識(shí)，如果我們理清了線索，掌握了知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，考試時(shí)也就能得心應(yīng)手了。
2024八年級(jí)歷史基本學(xué)習(xí)方法
1、改變以分?jǐn)?shù)為中心的觀念學(xué)習(xí)歷史
要想學(xué)好初中歷史一定要改變自已心里一切以分?jǐn)?shù)為為中心的觀點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，分?jǐn)?shù)將會(huì)被越來(lái)越談化人生的標(biāo)簽，不少中學(xué)生以及家長(zhǎng)并沒(méi)有從分?jǐn)?shù)決定一切的觀念中走出來(lái)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)在考試中占的分值較小，于是給它一個(gè)“副科”的名字。
這無(wú)形中會(huì)在孩子的心里形成一種錯(cuò)覺(jué)，歷史不重要，這樣以來(lái)就無(wú)形的降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率以及課后的時(shí)間分配，從心理上改變思維，不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，這不僅是學(xué)好歷史的前提，也是學(xué)好各門(mén)學(xué)科的心理素質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)歸納整理
歷史是從古到今發(fā)展演變而來(lái)的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意知識(shí)的前后聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史“香港回歸”時(shí)，我們應(yīng)聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，回顧香港是如何被英國(guó)占領(lǐng)的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)世界歷史“第一次世界大戰(zhàn)”時(shí)，我們應(yīng)聯(lián)想到中國(guó)歷史“五四運(yùn)動(dòng)”的發(fā)生。
經(jīng)常注意前后聯(lián)系，我們就能弄清楚歷史事件的來(lái)龍去脈，便于理解掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化。例如，我們可以就“港澳、臺(tái)灣問(wèn)題”、“三次科技革命”等專(zhuān)題知識(shí)進(jìn)行歸納整理，這樣也有利于知識(shí)的掌握。
2024八年級(jí)歷史鞏固學(xué)習(xí)方法
一定要預(yù)習(xí)
初中一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目。事實(shí)上，它最大的優(yōu)勢(shì)在于它可以幫助初中生形成一個(gè)良好的`學(xué)習(xí)周期。此外，預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在準(zhǔn)備不清的地方，在第二天上課時(shí)，初中生應(yīng)格外注意。可以看出，預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。
課上做好筆記
做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語(yǔ)、文字。而是有針對(duì)性地記錄課文總體框架，填補(bǔ)一些自己不了解的知識(shí)點(diǎn)，為進(jìn)一步宏觀把握歷史事件框架、歷程提供指導(dǎo)。
課后注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)整理
課文中的歷史知識(shí)并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過(guò)程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，這樣知識(shí)點(diǎn)就會(huì)記得更加牢固，也不易遺漏知識(shí)點(diǎn)。
經(jīng)常復(fù)習(xí)
心理學(xué)家的研究表明，一個(gè)智力水平一般的學(xué)生，對(duì)閱讀過(guò)的知識(shí)，一小時(shí)后還能記住40%左右,一天后還能記住30%左右,一個(gè)月后還能記住20%左右,根據(jù)人類(lèi)忘記的遺忘規(guī)律,我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí),復(fù)習(xí)顯得十分重要,一般來(lái)說(shuō),對(duì)歷史知識(shí)的復(fù)習(xí),基本上要一天、一周、一個(gè)月各復(fù)習(xí)一次，才能加深記憶。
自讀
反復(fù)閱讀新教材，了解課文大意，掌握脈絡(luò)，既讀書(shū)又讀圖，歷史人物、歷史事件──落實(shí)到教材之中。②思考。積極獨(dú)立思考，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。③找出問(wèn)題。將課文中尚未弄懂的問(wèn)題記下來(lái)或在課本上做出標(biāo)記。④補(bǔ)習(xí)。補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的融匯。⑤練習(xí)。尋找自學(xué)思考題答案。