高三政治圖表式論述題解題技巧
高三政治圖表式論述題解題技巧
對(duì)于高中政治試題中出現(xiàn)的圖表式的論述題，我們應(yīng)該有什么樣的做題方法和技巧呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高三政治圖表式論述題解題技巧以供大家學(xué)習(xí)參考。
高三政治圖表式論述題解題技巧
1.命題形式
命題一般采用從具體到抽象的形式，如運(yùn)用坐標(biāo)、表格、數(shù)據(jù)等具體材料說明諸如城鄉(xiāng)差距問題、東北落后的原因及我國(guó)重要經(jīng)濟(jì)政策的正確性等。
2.設(shè)問設(shè)計(jì)
設(shè)問體現(xiàn)了對(duì)問題考查的層次性和整體性，一般圍繞以下三個(gè)方面提出具體要求：是什么，為什么，怎么辦。
3.答題的能力要求
圖表式論述題著重考查考生的如下能力。(1)概括歸納能力。要求考生能從圖表的數(shù)據(jù)中概括出相應(yīng)的現(xiàn)象。(2)綜合分析能力和把握知識(shí)內(nèi)在系的能力。(3)應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
4.解題技巧
(1)審題。認(rèn)真審題，弄清題意和設(shè)問要求是正確解答的前提和關(guān)鍵。圖表式論述題由材料和設(shè)問兩部分構(gòu)成，因而審題應(yīng)包括審材料和審設(shè)問。
審讀圖表式材料的方法。
A、標(biāo)題。一定要明確各圖表的標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題往往就是該圖表式材料的中心意思，對(duì)理解圖表式材料的中心觀點(diǎn)有重要的提示作用。
B、向與縱向兩方面審讀圖表。通過對(duì)圖表進(jìn)行橫向和縱向的分析綜合，把握其內(nèi)在聯(lián)系，歸納出圖表的中心觀點(diǎn)或結(jié)論。
C、圖表間的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)設(shè)問，通過對(duì)各圖表式材料的分析綜合、歸納比較，找出其間的內(nèi)在聯(lián)系。
D、附注或注釋。附注或注釋是圖表式材料的有機(jī)組成部分，忽略之，則不能把握?qǐng)D表的中心觀點(diǎn)或不能提示圖表間的內(nèi)在聯(lián)系。
E、設(shè)問和審讀材料相結(jié)合。根據(jù)設(shè)問所提供的信息，帶著問題審讀圖表式材料，使審讀材料更具有指向性，更準(zhǔn)確地把握?qǐng)D表式材料的中心觀點(diǎn)。
F、特定年份的意義及其對(duì)準(zhǔn)確把握?qǐng)D表中心觀點(diǎn)的啟示。圖表式材料中有的年份有特殊意義，須準(zhǔn)確理解。
審讀設(shè)問的方法
A、弄清設(shè)問所要求運(yùn)用的理論知識(shí)的范圍。限制性論述題一般都明確指定答題運(yùn)用的知識(shí)范圍;擴(kuò)展必論述題則需要考生對(duì)圖表式材料的分析進(jìn)行概括，選定作答所運(yùn)用的理論知識(shí)。
B、把設(shè)問和材料聯(lián)系起來，弄清每個(gè)設(shè)問的明確要求。
C、弄清設(shè)問中有無特殊要求。
(2)選材
審題主要是明確材料的中心觀點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)中心觀點(diǎn)，回憶教材及時(shí)政材料中與此中心觀點(diǎn)相聯(lián)系的理論知識(shí)，結(jié)合題目的具體要求進(jìn)行分析篩選，即確定論據(jù)，這就是選材。同時(shí)這一思維過程也反過來有助于準(zhǔn)確審讀圖表式材料，兩者直到互相昭示、印證的作用。
(3)構(gòu)思
下筆答題前在稿紙上列個(gè)提綱，明確答題要點(diǎn)的主要內(nèi)容及層次的劃分，以保證答案層次分明，條理清晰，合乎邏輯，卷面整潔。
(4)下筆
完成了以上三步之后，下筆書寫答案必須做到兩個(gè)統(tǒng)一：
現(xiàn)象和本質(zhì)的統(tǒng)一。由圖表式材料概括歸納出其反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，用理論知識(shí)對(duì)這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析綜合，提示其所體現(xiàn)的本質(zhì)。
觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。
運(yùn)用理論知識(shí)，緊扣材料，分層論述，用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料，用材料論證觀點(diǎn)。避免觀點(diǎn)材料相脫節(jié)的兩種錯(cuò)誤傾向：一是把題目提供的材料拋在一邊，漫天撒網(wǎng)，一味地堆砌理論觀點(diǎn);二是一味地照搬材料。
有關(guān) 高三學(xué)生政治學(xué)習(xí)方法的推薦
中等生多有偏科現(xiàn)象
“中等生普遍存在偏科現(xiàn)象，比如很多文科生在數(shù)學(xué)上會(huì)弱一點(diǎn)，而很多理科生的語(yǔ)文或者英語(yǔ)會(huì)拖后腿。”
高三中等生分成三個(gè)類型：勤奮型、浮躁型和智力型。“勤奮型的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間多而思考總結(jié)少;浮躁型的特征是缺乏恒力且落實(shí)不夠;智力型的特征是領(lǐng)悟能力強(qiáng)而踏實(shí)度不夠。”勤奮型學(xué)生要重視練后反思，掌握解題規(guī)律;浮躁型學(xué)生要重視聽課，認(rèn)真做作業(yè)且及時(shí)總結(jié);智力型則要夯實(shí)基礎(chǔ)和把握規(guī)律，切忌“眼高手低”。
復(fù)習(xí)要補(bǔ)弱科
中等生要提高成績(jī)，“首先要樹立正確的策略，那就是‘單科不在高，平衡則靈’。”在復(fù)習(xí)扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，中等生要花更多時(shí)間在弱科上，“每次統(tǒng)考之后，結(jié)合試卷，認(rèn)真分析自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，并引申到薄弱的知識(shí)模塊，找到后，就要想辦法花時(shí)間去提高。”
“在扎實(shí)基礎(chǔ)上，首先要抓主干和重點(diǎn)，這些知識(shí)在高考中占80%左右的分值，難度也不大，中等生有能力掌握好?？梢酝ㄟ^考綱熟悉每一個(gè)考點(diǎn)，做到心中有數(shù)。”
無論文理科，將知識(shí)系統(tǒng)化有利于理解和運(yùn)用。中等生要重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，特別是對(duì)理科綜合的復(fù)習(xí)，“中等生不必等老師在復(fù)習(xí)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，最好是自己現(xiàn)在就開始構(gòu)建。”
嚴(yán)格按照時(shí)間表復(fù)習(xí)
中等生學(xué)習(xí)一般計(jì)劃不足，建議學(xué)生排一個(gè)時(shí)間表，按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。“比如每天要留多少時(shí)間做作業(yè)，各科的作業(yè)時(shí)間如何分配等。此外，每天至少要抽出兩個(gè)小時(shí)作為自由復(fù)習(xí)時(shí)間，鞏固自己的弱科或者做總結(jié)。周末也要花時(shí)間總結(jié)自己上周的學(xué)習(xí)情況。”
除了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生首先要制訂一個(gè)全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，綜合把握各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間，時(shí)間表要相對(duì)完善，也要留有余地。
“中等生要主動(dòng)找老師溝通，你的老師最了解你的各方面情況，平時(shí)作業(yè)、考試試卷都可以找機(jī)會(huì)請(qǐng)老師面批。”，“學(xué)生太多，老師很難主動(dòng)去關(guān)照每一個(gè)，因此學(xué)生一定要主動(dòng)，你找到老師，沒有老師會(huì)拒絕你，中等生具備一定的學(xué)習(xí)能力，老師點(diǎn)撥一下往往就能進(jìn)步很快。”