七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試題及答案
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試題及答案
七年級(jí)語(yǔ)文考試到來(lái)的時(shí)候，一定要多做語(yǔ)文考試試題，這樣才能更好掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。以下是小編給你推薦的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題及答案，希望對(duì)你有幫助!
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試題
一、古詩(shī)文名句默寫(xiě)(6分)
1.綠樹(shù)村邊合， 。——孟浩然《過(guò)故人莊》
2. ，卻話巴山夜雨時(shí)。——李商隱《夜雨寄北》
3. 常建《題破山寺后禪院》中寫(xiě)出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生啟示的兩句詩(shī)是：， 。
4. 李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是： ， 。
5.《龜雖壽》中，最能體現(xiàn)詩(shī)人曹操慷慨激昂，壯懷激烈的情感的詩(shī)句(含比喻)是：， 。
6. 我們常引用《論語(yǔ)》中的話： ， 。來(lái)告誡人們?cè)谏钪屑纫朴趶恼鎸W(xué)習(xí)，也要善于從反面借鑒。
二、語(yǔ)言基礎(chǔ)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(24分)
7.把下面的一句格言，規(guī)范書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。(3分)
幸運(yùn)最能發(fā)現(xiàn)罪惡;而厄運(yùn)最能發(fā)現(xiàn)美德。
8.下面加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是：( )(2分)
A、凝(níng)成 訓(xùn)誡(jiè) 啜(chuò)泣 頭暈(yùn)目眩
B、收斂(liǎn) 迸(bèng)濺 佇(chú)立 忍俊不禁(jīn)
C、嶙(lín)峋 寬恕(shù) 伶(lín)仃 一絲不茍(gǒu)
D、紊(wěn)亂 玷(diàn)污 詛(zǔ)咒 盤(pán)虬(qíu)臥龍
9.下面各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是：( )(2分)
A、誘惑 暄騰 納罕 小心翼翼 B、聒噪 卑微 怡然 寵然大物
C、洗濯 扒竊 墮落 玲瓏剔透 D、貪婪 輟連 雛形 可望不可及
10.下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是：( )(2分)
A、談起上網(wǎng)，這個(gè)小學(xué)生竟然說(shuō)得頭頭是道，談笑風(fēng)生，令在場(chǎng)的人驚嘆不已。
B、人生之路是曲折的，在坎坷面前，誰(shuí)能勇往直前，誰(shuí)就能找到自己的人生賣(mài)點(diǎn)。
C、如果我們能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能收到事倍功半的效果。
D、聽(tīng)到有兒童落水了，正在江邊消夏的人們紛紛忘乎所以地跳入水中去營(yíng)救。
11.下面句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是：( )(2分)
A、山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的理想打了一個(gè)零分!
B、香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。
C、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
D、藤蘿又開(kāi)花了，那樣盛，那樣密，遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干。
12.下面一段話中，有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并在下面橫線上修改。(2分)
⑴在第一節(jié)思品課上，老師讓同學(xué)們進(jìn)行自我介紹。⑵小軍同學(xué)在自我介紹結(jié)束時(shí)，做了一個(gè)非常搞笑的動(dòng)作，全班同學(xué)都忍俊不禁地笑了。⑶老師也被課堂上的熱烈氣氛感染了，笑得那么幼稚可笑。⑷在歡笑聲中，一節(jié)課在不知不覺(jué)中結(jié)束了。
第 句。修改為：
第 句。修改為：
13.根據(jù)下面提供的語(yǔ)境和要求，完成對(duì)話內(nèi)容。(3分)
如果你到老師辦公室交語(yǔ)文作業(yè)，而另一個(gè)班級(jí)的張老師要求你通知他班上的語(yǔ)文科代表把一個(gè)叫王芳的同學(xué)的作文本交上來(lái)，在路上，你碰到這個(gè)班上你熟悉的李平，你將怎樣向他轉(zhuǎn)述那位老師通知的事情，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
14.冰心的《繁星》《 》是在印度詩(shī)人 《飛鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的，它大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容一是 ;二是對(duì)大自然的崇拜與贊頌;三是對(duì)人生的思考。
15.請(qǐng)你參加某校七(1)班的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(6分)
(1)通過(guò)這次綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，但是有些沒(méi)有得到機(jī)會(huì)展示自己的同學(xué)還未能讓全班同學(xué)認(rèn)知最最個(gè)性的自己，那么，就拿起你的筆寫(xiě)上100自左右最能體現(xiàn)你個(gè)性的自我介紹吧。3分
(2)假如你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，作一個(gè)總結(jié)發(fā)言。3分
三、淺層閱讀理解(28分)
(一)閱讀流沙河的《理想》(節(jié)選)，完成后面的問(wèn)題。(4分)
?、倮硐胧囚[鐘，敲碎你的黃金夢(mèng); ②世界上總有人拋棄了理想，
理想是肥皂，洗濯你的自私心。 理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。
理想既是一種獲得， 給罪人新生，理想是還魂的仙草;
理想又是一種犧牲。 喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。
16.第一節(jié)中“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”，這么說(shuō)是否矛盾?如何理解這句話?
17.第二節(jié)中為什么說(shuō)理想是“還魂的仙草”、“慈愛(ài)的母親”?
(二)閱讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》(節(jié)選)，完成后面的問(wèn)題。(6分)
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。
過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
18.第一段首句有什么作用?(2分)
19.仔細(xì)揣摩第二段的含義。(2分)
20.結(jié)合全文意思，品味最后一段的含義。(2分)
(三)閱讀《敬畏生命》，完成后面的問(wèn)題。(6分)
那是一個(gè)夏天長(zhǎng)的不能再長(zhǎng)的下午，在印第安那州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書(shū)，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹(shù)正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。 甲
可是，漸漸地， 乙 好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那些樹(shù)仍舊渾然不覺(jué)地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無(wú)限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣， 丙
其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹動(dòng)纖維播送的。但也只是知道一道測(cè)驗(yàn)題的答案而已。那幾天真的看到了， 丁 一種無(wú)以名之的敬畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆?jiàn)生命——雖然是植物的。
我感到那云狀的種子在我心底 a (A猛烈 B強(qiáng)烈C劇烈D熱烈)地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹(shù)，但造物者樂(lè)于做這樣 b (A得不償失 B事半功倍 C驚心動(dòng)魄D駭人聽(tīng)聞)的壯舉。
我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹(shù)，至少，我知道有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)。那顆種子曾遇見(jiàn)了一片土地，在一個(gè)過(guò)客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會(huì)她怎樣敬畏生命。
21.根據(jù)上下文意，在a、b兩處選擇最合適的一個(gè)詞語(yǔ)，分別填在下面的橫線上。
22.下面四句是從文中抽出來(lái)的。它體現(xiàn)了作者的情感變化。把序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上。
A、我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人吃驚。B、我當(dāng)時(shí)沒(méi)有十分注意，只當(dāng)是偶爾風(fēng)起所帶來(lái)的。
C、滿心所感到的是一種折服。D、我感到詫異和震撼。
23.作者說(shuō)生命在進(jìn)行“豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資”，試從文中找出例證。2分
(四)閱讀沈復(fù)的《童趣》與《閑情記趣》，完成后面的問(wèn)題。(12分)
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
——《童趣》
余閑居，案頭瓶花不絕。蕓曰：“子之插花能備風(fēng)晴雨露，可謂精妙入神。而畫(huà)中有草蟲(chóng)一法，盍仿而效之。”余曰;“蟲(chóng)躑躅不受制，焉能仿效?”蕓曰：“有一法，恐作俑罪過(guò)耳。”余曰：“試言之。”曰：“蟲(chóng)死色不變，覓螳螂蟬蝶之屬，以針刺死，用細(xì)絲扣蟲(chóng)項(xiàng)系花草間，整其足，或抱梗，或踏葉，宛然如生，不亦善乎?”余喜，如其法行之，見(jiàn)者無(wú)不稱絕。——《閑情記趣》
24.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)項(xiàng)為之強(qiáng) (2)方出神
(3)覓螳螂蟬蝶之屬 (4)見(jiàn)者無(wú)不稱絕
25.選出加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)。( )(2分)
A、故時(shí)有物外之趣 子之插花能備風(fēng)晴雨露
B、果如鶴唳云端 如其法行之
C、以叢草為林 以針刺死，用細(xì)絲扣蟲(chóng)項(xiàng)系花草間
D、拔山倒樹(shù)而來(lái) 而畫(huà)中有草蟲(chóng)一法
26.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
(1)蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。
(2)或抱梗，或踏葉，宛然如生，不亦善乎?
27.關(guān)于兩篇文章內(nèi)容的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、“明察秋毫”這個(gè)成語(yǔ)在《童趣》中的意思是形容作者視力好。
B、《童趣》一文采用生動(dòng)的描寫(xiě)方法，寫(xiě)出作者兒時(shí)的幾件趣事，充滿了童真童趣。
C、《閑情記趣》的主要內(nèi)容是作者的妻子向他介紹畫(huà)中的草蟲(chóng)技法，作者欣然模仿這種方法作畫(huà)。
D、《閑情記趣》記敘了作者和妻子裝飾瓶花之事，表現(xiàn)了夫妻之間伉儷情深和自得其樂(lè)的家庭生活。
四、閱讀賞析單士兵的《破繭成蝶》，完成后面問(wèn)題(12分)
?、汆l(xiāng)居年代，我曾在蠶房里住過(guò)兩年，我洞悉蠶在其生命輪回過(guò)程中每一個(gè)隱秘的細(xì)節(jié)。由黑珍珠一般的子兒，到肉嘟嘟的蠶兒，到沉睡繭中的蛹，最后羽化成蛾，這個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的變異。
②觀察這樣的過(guò)程是需要耐心的。不過(guò)，我愿意等，我始終認(rèn)為，這樣的等本身就是詩(shī)意的。當(dāng)可愛(ài)的蠶兒吸取了充足的甘露潤(rùn)澤之后，便用生命的絲線織繭而棲，沉沉而睡。生命被無(wú)盡期的黑暗覆蓋，沉埋于寂靜之中。其實(shí)，它是在做一個(gè)堅(jiān)實(shí)的夢(mèng)，蘊(yùn)蓄著一次生命的復(fù)活。
?、劢K于，它咬破自己織制的繭子，出來(lái)了，由蛹化蛾，完成了生命本質(zhì)的飛躍，給我驚喜的震顫。請(qǐng)?jiān)徫业墓虉?zhí)，讓我稱它為蝶。因?yàn)樗屛蚁氲交膫髡f(shuō)。我想，這個(gè)細(xì)小的生命，它短暫的沉睡，類似于一次死亡。而當(dāng)它痛苦地咬破自己織制的繭，羽化成蝶，就完成了生命的復(fù)活。這個(gè)小精靈，在其短暫的一生中，是那么專注于自己的生命，用重生來(lái)拒絕死亡，穿越了生死的界限，讓生命得以絢爛。透過(guò)它的生命過(guò)程，從某種性質(zhì)上說(shuō)，它接近于神話中涅磐的鳳凰。
④我感動(dòng)于破繭成蝶帶來(lái)的美學(xué)意蘊(yùn)。很多時(shí)候，我看著它振動(dòng)透明的薄翼，時(shí)而以舞者的姿態(tài)翩飛于屋檐下，時(shí)而款款行走于墻壁之上。這只蝶使我的思緒得以穿越虛與實(shí)的空間。我在想，當(dāng)初它的沉睡，就是在做著一個(gè)蝶夢(mèng)，一個(gè)死與生相連的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲思。
?、萜鋵?shí)在生活中，很多時(shí)候，我們就如那小小的蠶兒，經(jīng)常會(huì)陷于一種生存的窒息狀態(tài)，或是處于絕望的境地。對(duì)于我們個(gè)體生命而言，有時(shí)心靈也會(huì)結(jié)上一種“繭”。如果我們能用心去咬破自己構(gòu)筑的外殼，盡管這一過(guò)程會(huì)很痛苦，但于生命的重生，它又實(shí)在是一種必須。
?、匏云评O成蝶，是人生的一種境界。能夠破繭成蝶，就會(huì)重獲生命的歡愉和快慰。
28.選文的標(biāo)題“破繭成蝶”，請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這一標(biāo)題內(nèi)涵的理解。(2分)
29.第4自然段畫(huà)線句中，“我”的思緒在“虛”與“實(shí)”之間的“穿越”，既指認(rèn)識(shí)上由感性到理性的 過(guò)程，又指寫(xiě)作上由此及彼的 過(guò)程。(2分)
30.第3段中“化蝶的傳說(shuō)”指的是 的故事，引用它的目的是。(2分)
31.第5自然段劃線句是說(shuō)“我們”猶如“蛹”處于 之時(shí)，而“我們”要想“破繭成蝶”，必須 。從這里，我們可以獲得的啟示。(3分)
32.明朝詩(shī)人于謙《石灰吟》詩(shī)云：“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”石灰曾在深山，像蠶一樣“被無(wú)盡期的黑暗覆蓋，沉埋于寂靜之中”，它在經(jīng)歷“千錘萬(wàn)鑿”“烈火焚燒”，甚至“粉身碎骨”的“痛苦”考驗(yàn)之后，才贏得了“清白”昭世的美譽(yù)。這首詩(shī)與《破繭成蝶》一文同樣采用了“托物言志”的手法，所言之“志”是否完全一樣?你認(rèn)為《石灰吟》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情志?(3分)
五、寫(xiě)作展示(50分)
進(jìn)入初中后，你的爸爸媽媽是否還是像在小學(xué)時(shí)候一樣，在學(xué)習(xí)生活中對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)或動(dòng)輒訓(xùn)斥打罵。初中是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最緊要的階段，我們有自己的空間，有自己的追求，有自己的理想。我們只希望在老師的教導(dǎo)下，在父母的關(guān)懷下，通過(guò)自己的努力，打拼屬于自己的天地，放飛自己的希望。請(qǐng)你拿起手中的筆，寫(xiě)下你的感受：
33. 根據(jù)給定的題目，按要求寫(xiě)一篇記敘文。
題目： 爸爸(媽媽)請(qǐng)別再 我了
要求：(1)根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷，先在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“溺愛(ài)”、“嬌寵”、“呵斥”、“打罵”等;(2)敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整;(3)內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng);(4)恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，真實(shí)地抒發(fā)自己的感情;(5)600字以上。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試題答案
一、古詩(shī)文名句默寫(xiě)(6分)
1.青山郭外斜。2.何當(dāng)共剪西窗燭， 3. 曲徑通幽處，禪房花木深。
4.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。5.老驥伏櫪，志在千里。
6. 擇其善者而從之，其不善者而改之。(說(shuō)明：每小題1分，錯(cuò)一字扣0.5分;句子填寫(xiě)不正確不得分。)
二、語(yǔ)言基礎(chǔ)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(24分)
7.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整得滿分。開(kāi)頭沒(méi)有空兩格，扣1分;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)打在頂格，扣1分。字跡不工整，扣1分。
8. D 9.C 10.B 11.D (每小題2分)
12.示例：(2)重復(fù)啰嗦。去掉“地笑了”或?qū)?ldquo;忍俊不禁”換成別的詞
(3)用詞不當(dāng)。把“幼稚可笑”換成別的詞。(每句1分)
13.示例略。要求：稱呼1分，原因、目的表述清楚2分。
14.《春水》、泰戈?duì)?對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。(2分：前兩空各0.5分;后一空1分。)
15.(1)示例略。要求：自我簡(jiǎn)介1分;介紹個(gè)性特征1分;結(jié)束語(yǔ)1分。
(2)示例略。要求：活動(dòng)總結(jié)2分;提出希望或祝愿1分。
三、淺層閱讀理解(28分)
16.示例：不矛盾。獲得是指精神上的收獲或?qū)e人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等;犧牲是指物質(zhì)上的損失、精力上的付出。(大意相近即可。2分)
17.示例：罪人有了理想可以悔過(guò)自新、努力奮斗，獲得新生;浪子有了理想可以體味到人間的溫暖，喚起生活的勇氣和信心。(意近即可。2分)
18.示例：從內(nèi)容上看，寫(xiě)出了花香;(1分)從結(jié)構(gòu)上看，起承上啟下的作用“夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”自然引起下文的回憶。(1分)(如果僅對(duì)此句作分析不得分。)
19.示例：花又開(kāi)了，開(kāi)得這樣“密”，使“我”感到生命是永恒的，生命力是旺盛的，它給人強(qiáng)烈的震撼力量。(意近即可。2分;如果沒(méi)抓住“永恒”“旺盛”“震撼”，酌情扣分。)
20.示例：作者凝望盛開(kāi)的紫藤蘿花瀑布，驅(qū)散了心中的悲傷和焦慮，感悟到生命的永恒、頑強(qiáng)和美好，并以樂(lè)觀精神投入生活。(意近即可，2分)
21.a、強(qiáng)烈 b、驚心動(dòng)魄(2分) 22. B A D C (2分) 23.略(2分)
24(1)通“僵”，僵硬 (沒(méi)有寫(xiě)出通假字不得分)(2)正(3)類 (4)極好或最好、好 25.A
26.(1)原來(lái)是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只小蟲(chóng)就被它吞下去了。(沒(méi)有這兩個(gè)詞語(yǔ)，扣1分)(2)有的抱著花梗，有的踩在葉子上，好像是活的一樣。(同上) 27.C
四、閱讀賞析單士兵的《破繭成蝶》，完成后面問(wèn)題(12分)
28.答：沉睡繭中的蛹，咬破自織之“繭”，羽化成蛾。(1分)
(2)個(gè)體生命掙脫自織之“繭”，獲得重生。(1分)
29. 升華(飛躍)(1分) 聯(lián)想(類比)(1分)
30.梁山伯與祝英臺(tái)為愛(ài)殉情，雙雙化蝶;豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的詩(shī)意美。
31.織繭而棲，沉沉而睡(沉睡繭中)(兩者任選其一即可)(1分)突破自織之“繭”，從生存的窒息或絕望境地中走出來(lái)。(1分)只有不斷突破、超越自身或外在的障礙，才能實(shí)現(xiàn)自我生命的不斷更新和升華。(1分)
32.答案：不完全一樣。(1分)雖兩者遭遇困境、甘受考驗(yàn)，但《石灰吟》通過(guò)對(duì)石灰的贊美，著重表達(dá)了自己要以石灰為榜樣，能經(jīng)得起任何嚴(yán)酷的考驗(yàn)，做一個(gè)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、正直清白的人。(關(guān)鍵答對(duì)《石灰吟》所言之“志”，給2分 )
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