高中語文病句修改的類型介紹
高中語文的病句修改大家都能準確找出嗎?病句修改的類型總結(jié)出來才能跟好的應對。下面由學習啦小編為大家提供關于高中語文病句修改的類型介紹，希望對大家有幫助!
高中語文病句搭配不當
1、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
(“和”應改為“還是”)
2、不管氣候條件或地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
(應改為“盡管”)
3、我們在對某些教育政策做了一定的分析之后，從而思考教育的深層問題是十分是必要的。
(應改為“進而”)
4、晚會上，廣播藝術團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到了觀眾的稱贊。
(“從……到”應改為“是……還是”)
4、 3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出奧委會。第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細的報道。(應改為“對于”)
6、不管氣候條件極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。標志：不管……
病癥：搭配不當。“不管”應為“盡管”。
關聯(lián)詞語搭配不當
7、大家走得很快，但不一會兒就趕到了目的地。(“但”改為“所以”。)
8、只要具備了自學能力，才能掌握更多的知識。(有些關聯(lián)詞必須配套使用。如，“只有……才……”就不能用作“只有……就……”。)
9、不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。(兩個分句間是轉(zhuǎn)折關系，不是條件關系，應將“不管”改為“盡管”)
高中語文病句位置不當
1、要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
(“即使”應移到“文字”前。)
2、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。
(“他”應移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊。)
3、要是一篇作品思想上有問題，文字即使很不錯，也是要不得的。
(把" 即使" 放在" 文字" 之前。)
4、關聯(lián)詞語位置不當
第一種正確格式是：主語A關聯(lián)詞……(主語A)關聯(lián)詞……第二種正確格式是：關聯(lián)詞主語A……關聯(lián)詞主語B……要是一篇作品里的思想有問題，那么文筆即使很不錯，也是要不得的。(“也是要不得的”的主語“這篇作品”省略了，“即使”應移到“文筆”前。)同學們十分欽佩王老師，因為不僅她課講得好，而且品德高尚，多才多藝。(“她不僅課講得好，而且品德高尚，多才多藝。”這是一個復句作謂語的單句。)這樣的教學，既使學生復習了舊課，又學到了新的知識，收到了良好的效果。(“既使學生”改為“使學生既”。)
5、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。(前后兩個分句主語一致，關聯(lián)詞應放在主語之后;主語不一致，關聯(lián)詞應放在主語之前。本句“他”應移到“如果”后)
6、農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進技術，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。
〔解析〕當前后兩個分句的主語一致時，關聯(lián)詞語的前半部分放在主語之后，后一分句自然承前省略主語;當前后分句主語不一致時，關聯(lián)詞語要放在主語之前。例句前后主語不一樣，一個是“農(nóng)民”，一個是“化肥廠”，所以關聯(lián)詞語“一方面”要放在“農(nóng)民”之前。
高中語文病句分局內(nèi)容不合邏輯
1、 無論干部和群眾,毫無例外,都必須遵守社會主義法制。
“無論”是個連詞,表條件關系。當用來排除一切條件或一定范圍內(nèi)的條件,構(gòu)成表示條件關系的句子時,后面常帶“如何”、“怎樣”、“什么”、“誰”等,表示周遍性,再與“都”、“總﹙是﹚”、“也”、“還是”等關聯(lián)詞呼應。在排除兩個以上范圍內(nèi)的條件時,在“無論”后面應是并列項,在各項之間常用選擇連詞“還是”、“或”、“或者”連接。
當然,這個句子中的“毫無例外”與“無論……”還有重復的語病。
2、由于改編者沒有很好地理解原作的精髓,任憑主觀想象,加入了許多不恰當?shù)那楣?jié),反而大大地減弱了原作的思想性。
該句中“反而”用錯了,應為“從而”。因為前講原因,后講結(jié)果。
必須指出，目前中小學生復習資料的泛濫成災不僅使教學走上了耗時多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路，而且嚴重干擾了正常的教學秩序，加重了學生的學業(yè)和經(jīng)濟負擔。
(將\" 不僅\"\"而且\" 后的內(nèi)容對調(diào)。)
3、對于這個人，我既不了解他，更沒見過他.
標志：既……更……
病癥：語序不當或不合邏輯。應為“既沒見過他，更不了解他”。
4、只有提高群眾的勞動積極性，才能提高群眾的覺悟， 實行責任制。
(條件和結(jié)果顛倒)
5、終身教育制度的建立，不僅為那些對知識有著更高需求的人提供了機會，也為那些因這樣那樣的原因未能完成學業(yè)的人打開了一扇門。
〔解析〕該句闡明了“終身教育制度”建立的意義，關聯(lián)詞“不僅……也……”所連接的兩個分句有先后順序，最直接的受惠者應放在前面，即“不僅……也……”前后的兩個分句順序顛倒一下才對。
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