中學(xué)語(yǔ)文招聘試題及答案
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中學(xué)語(yǔ)文招聘試題
一、單選題
1.分齋教學(xué)制度是北宋著名教育家( )的發(fā)明。
A.王安石
B.朱熹
C.范仲淹
D.胡瑗
2.所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有( )。
A.針對(duì)性
B.邏輯性
C.知識(shí)性
D.創(chuàng)造性
3.語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在( )。
A.理性分析
B.多讀多背
C.分析操練
D.感性把握
4.( )的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)
A.工具性與實(shí)踐性
B.人文性與實(shí)踐性
C.工具性與人文性
D.可讀性與實(shí)踐性
二、名詞解釋
1.參考性閱讀
2.語(yǔ)言得體
三、簡(jiǎn)答題
1.什么是綜合性學(xué)習(xí)?實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)要注意哪些問(wèn)題?
2.課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材與原教材的主要區(qū)別何在?試結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑陆滩牡墓δ堋?/p>
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、積累運(yùn)用(22分)
1.單選題(7分)
(1)下列詞語(yǔ)中，各對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是( )。
A.僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊
B.盤踞/拮據(jù) 癖好/否極泰來(lái) 摒棄/斂聲屏息
C.愴然/創(chuàng)傷 蠱惑/余勇可賈 詰問(wèn)/開(kāi)花結(jié)果
D.蹩腳/別扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢場(chǎng)作戲
(2)下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。
A.在某些傳染病暴發(fā)初期，醫(yī)學(xué)講師最感到左右為難的是，如何判斷和預(yù)測(cè)疫情的規(guī)模 和發(fā)展趨勢(shì)，以便為公共決策提供更多的科學(xué)依據(jù)
B.大型實(shí)景舞劇《長(zhǎng)恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以優(yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千 多年前的愛(ài)情悲劇演繹得動(dòng)人心弦，幻若夢(mèng)境
C.再完美的機(jī)制都得靠人去操作，一旦機(jī)會(huì)主義、暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要 付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī)則者也會(huì)前赴后繼
D.廣交會(huì)為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對(duì)接的契機(jī)，但這種對(duì)接不可能一揮而就，絕大多數(shù)出口 企業(yè)由于不熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，即使有意內(nèi)銷也無(wú)從著手
(3)下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是( )。
A.無(wú)上光榮 仗義執(zhí)言 波瀾壯闊 氣勢(shì)磅礴
B.故步自封鳩占鵲巢委屈求全融匯貫通
C.人才匯萃 針貶時(shí)弊 一愁莫展 老羞成怒
D.毋庸置疑脫潁而出 不徑而走紛至踏來(lái)
(4)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是( )。
A.90個(gè)特殊編號(hào)的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，以總價(jià)1283.65萬(wàn)元成交，每個(gè)缶的均價(jià)都超過(guò)了14萬(wàn)元
B.盡管在剛過(guò)去的“五一”小長(zhǎng)假里已經(jīng)使出渾身解數(shù)大搞促銷活動(dòng)，各商家在母親節(jié)檔 期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾
C.植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過(guò)施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的科學(xué)，因 此植物營(yíng)養(yǎng)不僅對(duì)糧食質(zhì)量安全，而且對(duì)糧食數(shù)量安全至關(guān)重要
D.學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展起著重要的作用
(5)下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A.《陳涉世家》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》分別選自司馬遷所著編年體史書《史記》、左丘明所著紀(jì)傳體通史《左傳》和劉向所著國(guó)別體史書《戰(zhàn)國(guó)策》
B.《江城子·密州出獵》是蘇軾的詞，其中“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是題目;《山坡羊·潼關(guān)懷古》則是張養(yǎng)浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是題目
C.夏洛克、奧楚蔑洛夫分別是英國(guó)莎士比亞戲劇《威尼斯商人》、俄國(guó)契訶夫小說(shuō)《變色龍》中的人物。夏洛克是世界文學(xué)作品中著名的吝嗇鬼，奧楚蔑洛夫則是“見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下”的典型代表
D.《格列佛游記》以豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)深刻剖析了當(dāng)時(shí)的英國(guó)現(xiàn)實(shí)，《鋼鐵是怎樣煉成的》歌頌了“頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)”的“保爾精神”
(6)孔子的許多教誨，說(shuō)來(lái)都挺好聽(tīng)，諸如“剛、毅、木、訥”，“溫、行、忠、信”以及“溫、良、恭、儉、讓”等等，都不失“為人之道”。然而，這 些“優(yōu)良品質(zhì)”歷來(lái)都是統(tǒng)治者、強(qiáng)者以及教育者用來(lái)____________被統(tǒng)治者、弱者和受教育者的，他們自己一個(gè)個(gè)卻未必 ____________。國(guó)人歷來(lái)____________ “成王敗寇”的邏輯，而缺乏起碼的是非觀念。一旦“成王”自然就占據(jù)了道德的制高點(diǎn)，獲得了空前未有的優(yōu)勢(shì)，話語(yǔ)____________更使他們的話 “句句是真理”，“一句頂一萬(wàn)
旬”。
填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.教訓(xùn) 遵從 遵循 特權(quán)
B.告誡 遵循 遵從 強(qiáng)勢(shì)
C.控制 遵守 遵從 優(yōu)勢(shì)
D.訓(xùn)誡 遵從 遵循 霸權(quán)
(7)下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )。
A.從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮
B.我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)
C.在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡
D.我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼里是野蠻人
2.默寫題(10分)
(1)中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)發(fā)軔于____________時(shí)期，《百年孤獨(dú)》是一部魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，作者是____________。
(2)愛(ài)而不見(jiàn)，____________。自牧歸荑，____________ 。(《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》)
(3)，時(shí)矯首而遐觀，____________，鳥(niǎo)倦飛而知還，(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)
(4)杜甫在《登岳陽(yáng)樓》詩(shī)中，集中抒發(fā)自己老病孤獨(dú)、身世之悲的兩句是____________，____________。
(5)執(zhí)手相看淚眼，____________。念去去，千里煙波，____________ 。(柳永《雨霖鈴》)
3.判斷題(5分)
(1)《伊利亞特》取材自羅馬神話素材，其含義是“伊利昂之歌”。( )
(2)我國(guó)最早的國(guó)別體、紀(jì)傳體、斷代史史書，分別是《國(guó)語(yǔ)》《史記》《漢書》?！蹲髠鳌肥俏覈?guó)第一部敘事詳備的編年體史書。( )
(3)盛唐時(shí)期，詩(shī)歌創(chuàng)作繁榮，流派紛呈，山水田園詩(shī)派的代表人物有王維、孟浩然、陳子昂等，邊塞詩(shī)派的代表人物有高適、岑參等。( )
(4)巴爾扎克是法國(guó)19世紀(jì)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，《歐也妮·葛朗臺(tái)》是他的代表作之一，其中的主要人物老葛朗臺(tái)是世界文學(xué)作品中“四大吝嗇鬼”之一。( )
(5)現(xiàn)代作家老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》，通過(guò)祁老人一家的生活變遷，反映了我國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)前后廣闊的社會(huì)生活。( )
中學(xué)語(yǔ)文招聘試題答案
第一部分教育理論與實(shí)踐
一、單選題
1.D 2.A 3.D 4.C
二、名詞解釋
1.參考性閱讀又稱借鑒性閱讀。目的是為了完成自己的作品(或方案)，而去閱讀有關(guān)的著作或材料。方法是根據(jù)自己的觀點(diǎn)、材料和方法，去審查有關(guān)作品的觀點(diǎn)、材料和方法，從而有選擇地吸收或借鑒。在教師備課中，這是最有價(jià)值的一種閱讀。
2.語(yǔ)言得體是指能夠根據(jù)表達(dá)的目的、內(nèi)容、方式、對(duì)象、場(chǎng)合等具體的語(yǔ)言環(huán)境，采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)體。
三、簡(jiǎn)答題
1.綜合性學(xué)習(xí)以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，目的是為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多 渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)要注意以下問(wèn)題：
(1)綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，是一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不能將綜合性學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地等同于過(guò)去的語(yǔ)文活動(dòng)。
(2)從本質(zhì)上講，綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是十分個(gè)性化的，綜合性學(xué)習(xí)的方式也是十分個(gè)性化的，不同的地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式應(yīng)該是不同的。
(3)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，起點(diǎn)不能太高，切入口不能太大，要注意幫助學(xué)生獲得成功并注意保護(hù)學(xué)生的成功感。
(4)綜合性學(xué)習(xí)不是少數(shù)生的專利。
2.略
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