高中語文期末試卷及答案(2)
高中語文期末試卷及答案
高中語文期末試卷答案
1. D。解析：D項偷換概念，原文(第三段)是“信德是維系人與人之間關系的基本原則”， 選項為“根本原則”，程度在加重。
2. A。解析：A項張冠李戴，“把‘朋友有信’作為處理人際關系的五種基本道德規(guī)范之一”是孟子。
3. D。解析：曲解原文意思，說法過于肯定，原文只在說明“信“在治國中很重要。
4. B。解析：
5. D。解析：“都具有真才實學
6. C。解析：C項” 做名義上的相國，沒有實際權力”說法錯誤，廉頗是代理相國。
7.(1)趙括曾與父親趙奢談論用兵之事，趙奢也難不倒他，可是并不稱贊他。(得分點：“嘗”(曾經)，“兵事” (名詞作動詞，用兵之事)，“ 善”( 認為好
(2)趙括代替廉頗之后，把原有的規(guī)章制度全都改變了，把原來的軍吏也撤換了。
(得分點：“既” (……以后
8.①對比依次描寫三個生活階段的不同感受，賞梅而醉，對梅落淚，無心賞梅。 三種生活境遇，三種心理情態(tài)，形成鮮明對比，對比中表現(xiàn)了詩人生活的巨大變化。襯托從上、下闋內容的安排看，采用襯托手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在。以昔襯今，表現(xiàn)出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁心情。 比興以自然現(xiàn)象的風雨、風云，比政治形勢這里的風勢既是自然的風勢，也是政治的風勢，即國勢 暗喻當時極不利的民族斗爭形勢寄寓著為國勢衰頹而擔憂的情緒。
9.①漂泊天涯的愁苦之情。②感嘆年華已逝(物是人非)的悲傷。③對國勢衰頹擔憂秀云吃驚不小，慌忙起身大奎就算沒回過家，也該打過電話吧?秀云看了老范一眼，張了張嘴，又閉上了秀云聽，呆呆地站著，臉上滿是愧色秀云慘然一笑 。4)秀云是主人公。①從故事情節(jié)上看：小說是圍繞秀云的情感變化來展開的，秀云由開始的不開口，當聽說老范要退休變成心中有愧，再到最后下定決心，騙他的丈夫現(xiàn)身，并勸說他改造來組織行文的。②從人物形象上看：作者抓住秀云表情的變化，來展示了她那種復雜而矛盾的心理，從不愿說出丈夫的下落，到主動幫助老范抓住自己的丈夫，秀云是故事矛盾沖突的主體。③從小說主題上看：秀云作為犯罪嫌疑人的家屬，她從隱瞞到主動幫助老范的變化過程，彰顯了正義終將戰(zhàn)勝邪惡，犯法必會受到懲處的主題。(觀點2分，理由6分，只有觀點，沒有理由不給分。本題觀點不要求同意，若答主人公是老范也可給分。)
12.(1)選E得3分，選A得2分，選D得1分，選B、E不得分(D項:“這只是莊奴自謙的話”說法不準確，除了自謙，也是一種客觀的實際情況。B項對原文理解錯誤，莊奴對鄧麗君沒有什么特殊印象是指鄧麗君初登舞臺時。C項曲解文意，原文意思是說他過去曾經為高凌風寫的詞，而不是高死后 為紀念他而寫的。)
(2)①第一次改名是因為抗戰(zhàn)期間南渡黃河時被黃河的氣勢震撼，心系中華民族的深 重災難，所以改名為黃河;②第二次改名是創(chuàng)作時采用的筆名，出自于宋朝詩人晁補之的詩句，以莊奴用鋤頭耕種類比自己用筆寫詞，都在為他人作嫁衣。(每點3分)
(3)①風格多多樣，有不同情緒、不同意境、不同節(jié)奏的歌詞。②文字洗練，意象優(yōu)美，既簡單易懂，又能傳情達意。③數(shù)量眾多，普及面廣。已創(chuàng)作了3000多首膾炙人口的作品。(每點2分)
(4)①人要有明確的追求目標。莊奴喜歡別人對自己作品的評價，也明確了自己創(chuàng)作的追求 ——“小而美”，要讓自己的作品能夠有創(chuàng)新，能夠打動人。
?、谠u價他人要公正。莊奴雖未和黃霑見過面，但是卻能對其創(chuàng)作進行客觀公正的評價 ，顯示出一個音樂創(chuàng)作者應該具備的優(yōu)良品質。
?、蹫槿艘懈卸髦?。對于妻子悉心的照料，他特意創(chuàng)作了《手杖》表達自己的感恩之心
?、苋松缆飞蠎膽B(tài)積極、堅持不懈。莊奴以“和時間賽跑的人，圓慈悲為懷的心”勉勵自己， 要活到100歲，寫到100歲，表達出人生積極進取的態(tài)度。 (每點2分，答出4點給8分。本題為探究題，只要是能結合文本具體內容，從不同的角度分析出傳主給自己帶來的人生啟示，言之有理即可。)
13. B。解析：休戚相關：休，喜悅;戚，憂愁;指彼此間憂喜、禍福相關連。
舉案齊眉：容夫妻相互敬愛。
自投羅網：比喻自己進入圈套，也比喻自己找死或自己上當。
不足為奇：不足：不值得。不值得認為奇怪。多指某種事物或現(xiàn)象很平常;沒有新奇之處。
垂暮之年：垂，將，快要;暮，晚，老年。快要到老年。
杳無音信：杳，不見蹤影;沒有跡象;音信，消息;回信。形容信息斷絕;了解不到對方的情況。
14.A。解析：B項語序不當，“一個”應在“舊中國”之前; C項偷換主語，“他”改為“哈姆特
15.答案：C 。
16.①還擁有另一個豐富的世界 ②那些喪失了閱讀的人是不幸的 ③世間有諸多的不平等(答出一點給1分，答出兩點給3分，答出3點給5分，每點意思對即可，不要求完全與答案完全相同。)
17.(示例)班級研究性學習活動將分組進行(1分)，各組要確定研究課題(1分)，做好組員分工，并完成研究任務(1分);在班內則進行研究成果評比(1分)，評出優(yōu)秀小組并給優(yōu)秀小組頒獎。(1分)(語句通順1分)。(如有其他答案，只要符合要求即可)
18.材料解讀：面對負面新聞要學會批判性思考，培養(yǎng)正確的價值觀和態(tài)度。我們所面對的現(xiàn)實社會，善惡交織亦交鋒，悲喜相融亦相對，是非混雜亦分明，面對負面新聞，將我們的心安放在客觀的立場上，有所痛惜，有所警惕，或有所思考，有所行動，量力而為。循環(huán)報道的負面新聞，描述的是真實世界的一部分，它不但不會遮蔽世界良善的一面，我們不能墮落于恐懼和悲觀，仍要與之抗衡，激發(fā)和促進更多的美好和善意。
【參考譯文】
趙括從小就學習兵法，談論軍事，以為天下沒人能抵得過他。他曾與父親趙奢談論用兵之事，趙奢也難不倒他，可是并不說他好。趙括的母親問趙奢這是什么緣故，趙奢說：“用兵打仗是關乎生死的事，然而他卻把這事說得那么容易。如果趙國不用趙括為將也就罷了，要是一定讓他為將，使趙軍失敗的一定就是他呀”。等到趙括將要起程的時候，他母親上書給趙王說：“趙括不可以讓他做將軍。”趙王說：“為什么?”回答說：“當初我侍奉他父親，那時他是將軍，由他親自捧著飲食侍候吃喝的人數(shù)以十計，被他當做朋友看待的數(shù)以百計，大王和王族們賞賜的東西全都分給軍吏和僚屬，接受命令的那天起，就不再過問家事?，F(xiàn)在趙括一下子做了將軍，就面向東接受朝見，軍吏沒有一個敢抬頭看他的，大王賞賜的金帛，都帶回家收藏起來，還天天訪查便宜合適的田地房產，可買的就買下來。大王認為他哪里像他父親?父子二人的心地不同，希望大王不要派他領兵。”趙王說：“您就把這事放下別管了，我已經決定了。”趙括的母親接著說：“您一定要派他領兵，如果他有不稱職的情況，我能不受株連嗎?”趙王答應了。
趙括代替廉頗之后，把原有的規(guī)章制度全都改變了，把原來的軍吏也撤換了。秦將白起聽到了這些情況，便調遣奇兵，假裝敗逃，又去截斷趙軍運糧的道路，把趙軍分割成兩半，趙軍士卒離心。過了四十多天，趙軍饑餓，趙括出動精兵親自與秦軍搏斗，秦軍射死趙括。趙括軍隊戰(zhàn)敗，幾十萬大軍于是投降秦軍，秦軍把他們全部活埋了。趙國前后損失共四十五萬人。第二年，秦軍就包圍了邯鄲，有一年多，趙國幾乎不能保全，全靠楚國、魏國軍隊來援救，才得以解除邯鄲的包圍。趙王也由于趙括的母親有言在先，終于沒有株連她。
邯鄲解圍之后五年，燕國采納栗腹的計謀，說是“趙國的壯丁全都死在長平了，他們的遺孤尚未成人”，燕王便發(fā)兵攻趙。趙王派廉頗領兵反擊，在鄗城大敗燕軍，殺死栗腹，于是包圍燕國都城。燕國割讓五座城請求講和，趙王才答應停戰(zhàn)。趙王把尉文封給廉頗，封號是信平君，讓他任代理相國。
廉頗在長平被免職回家，失掉權勢的時候，原來的門客都離開他了。等到又被任用為將軍，門客又重新回來了。廉頗說：“先生們都請回吧!”門客們說：“唉!您的見解怎么這樣落后?天下之人都是按市場交易的方法進行結交，您有權勢，我們就跟隨著您，您沒有權勢了，我們就離開，這本是很普通的道理，有什么可抱怨的呢?”又過了六年，趙國派廉頗進攻魏國的繁陽，把它攻克了。
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