新語(yǔ)文讀本的讀后感
新語(yǔ)文讀本的讀后感
新語(yǔ)文讀本以新的教育理念，新的選文眼光和閱讀方式，旨在提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的基本能力，開拓精神自由空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體生命的健全發(fā)展。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了新語(yǔ)文讀本的讀后感，一起來(lái)看看吧。
新語(yǔ)文讀本的讀后感篇一
又讀了一本書，《新語(yǔ)文讀本小學(xué)卷9》，小學(xué)卷9，小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期就是第9個(gè)學(xué)期。
都快開學(xué)了才讀這本書，內(nèi)疚啊，內(nèi)疚啊，馬上該讀第十本了。亮一下目錄吧
目錄 一母親頌 二打開感覺之門三發(fā)現(xiàn)你自己四書是甜的四書是甜的 六賞花與寫花 七可敬的平凡人八最后一片藤葉 九精靈在身邊十“我”講的故事 十一 名著的滋味 十二 樂圣貝多芬 十三 略知一二 十四 探尋生命的秘密 十五 思想的魔方 十六 語(yǔ)文閑談 十七 禽言鳥語(yǔ) 十八 古代笑話 十九 陪爸爸媽媽一起讀 二十 有趣的漢字 二十一 中國(guó)古代詩(shī)歌名句 二十二 格言薈萃 二十三 語(yǔ)文興趣活動(dòng)
你們猜我最喜歡那個(gè)，答對(duì)啦，是十八，古代笑話，很好笑哦!給你么亮一個(gè)吧。
新語(yǔ)文讀本的讀后感篇二
一本好書就如一位滿腹經(jīng)綸的智者，引領(lǐng)你進(jìn)行一次穿越時(shí)空的精神之旅;一本好書還像一位知心的朋友，向你敞開心扉，讓你走進(jìn)他的心靈深處;一本書又像一個(gè)生機(jī)勃勃的孩子，他總有那么多的新鮮刺激，帶你一同體驗(yàn)„„
《新語(yǔ)文讀本》就是集智者、朋友、孩子的特性于一身的好書!記得初次遇見她，是從學(xué)生那兒借來(lái)的第一次使用的學(xué)生讀本。我隨時(shí)翻了幾頁(yè)，我便被她迷住了。她合理版塊劃分，精彩紛呈的文章內(nèi)容，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感人至深的故事，無(wú)一不深深吸引了我。我恍如來(lái)到了萬(wàn)紫千紅的百花園，貪婪地流連于蜂蝶飛舞的百花叢中，而忘了歸路。書中精選了不同類型的名家名篇，讓我們捧讀一本便可以和許多大師對(duì)話，進(jìn)行心靈交流。最難忘梁實(shí)秋的《鳥》和冰心的《和小鳥最相親愛》，那鳥兒高踞枝頭、臨風(fēng)顧盼的的身影，清脆動(dòng)人的鳥囀聲一直浮現(xiàn)眼前、縈繞耳畔。讀時(shí)真有身臨其境之感，心兒似乎也已隨著它們于林間翩然起舞，和它們一起呼朋引伴，引吭高歌。于是忍不住一遍又一遍咀嚼，竟于不知不覺中，背誦下來(lái)。以后的多年之中，我竟對(duì)鳥兒產(chǎn)生了興趣，到農(nóng)村或公園，只要看見鳥兒，都能癡癡地看半天，并在心中和它們對(duì)話。而對(duì)以前深感厭惡的，每日清晨在我的窗前喧鬧，打擾我好夢(mèng)的麻雀居然也懷了憐愛之心。
《新語(yǔ)文讀本》書中融合了各種閱讀的題材，文章內(nèi)容豐富，就如一桌色、香、味俱全的大餐，不僅可口，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，不會(huì)讓人偏食。書的編排還特別容易培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，有助于孩子們養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣，有時(shí)甚至可以和小伙伴將閱讀與游戲結(jié)合起來(lái)，寓讀于樂。有人這樣稱贊她：“翻開這12卷的《新語(yǔ)文讀本》，你會(huì)感受到語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)界精英們心目中應(yīng)有的模樣——她是千百年人類文化精華的凝聚，是美好情感，是心與心之間飛揚(yáng)靈動(dòng)、自由奔放的交流，是一種積極健康的生命運(yùn)動(dòng)。你會(huì)說(shuō)，這不僅是給學(xué)生的優(yōu)秀課外讀物，也是成人期盼的精神營(yíng)養(yǎng)。”如此精妙絕倫的文化大餐，怎能我一人獨(dú)享?否則，豈不是有暴殄天物之嫌。因此，我下定決心，要將這美味的精神食糧送給孩子，讓他們能健康茁壯地成長(zhǎng)。
俗話說(shuō)，書非借不能讀也。對(duì)于自己可以永遠(yuǎn)擁有的書籍，學(xué)生往往缺乏閱讀的熱情。“興趣是最好的老師”，為了喚醒學(xué)生閱讀的需要，我首先激發(fā)學(xué)生對(duì)《新語(yǔ)文讀本》的興趣。每學(xué)期開學(xué)發(fā)新書之前，我先選擇《新語(yǔ)文讀本》中一個(gè)有趣的故事，講給學(xué)生聽，當(dāng)講到關(guān)鍵之處時(shí)，我戛然而止?？粗鴮W(xué)生流露出迫不及待的神情時(shí)，我舉起一本《新語(yǔ)文讀本》，笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“欲知后事如何，請(qǐng)到書中尋找。”“想看更多美文，請(qǐng)來(lái)領(lǐng)取本書。”學(xué)生拿到書本，便會(huì)如饑似渴地閱讀起來(lái)。
“得法于課內(nèi),得益于課外。”關(guān)于《新語(yǔ)文讀本》的閱讀，我還引領(lǐng)學(xué)生做到課內(nèi)精讀與自讀相結(jié)合。我利用間周一次的課外讀本閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生精讀某一單元中的一篇文章。首先要求他們利用工具書，讀通、讀懂全文;接著提出自己不懂的問題，小組內(nèi)交流;然后全班交流閱讀體會(huì)，或者介紹與本單元文章相關(guān)的美文鏈接。最后運(yùn)用剛才的閱讀方法，閱讀本單元的其它文章。
我還注重教給學(xué)生閱讀的方法。“不動(dòng)筆墨不讀書”，這是我對(duì)學(xué)生的要求。關(guān)于《新語(yǔ)文讀本》中的每篇文章，無(wú)論是課內(nèi)閱讀，還是課外自讀，我都要求學(xué)生運(yùn)用“讀書做記號(hào)”的方法，在書上做批注。劃下生字新詞，自己查詞典理解;自己讀不懂的地方，劃下“?”，以便交流時(shí)注意;劃下優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)吟詠，熟讀成誦;在書中字里行間寫下閱讀感悟„„
我還注重將《新語(yǔ)文讀本》中的精選篇章與課外美文或生活實(shí)踐相鏈接。如讀了冰心的《和小鳥最相親愛》，我推薦冰心作品給學(xué)生閱讀，讓同學(xué)們走近冰心，感受冰心對(duì)自然、對(duì)孩子深深的愛;讀了《看不見的愛》，我讓學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、尋找父母、親友、老師、長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私而博大的愛„„
我還要求學(xué)生讀寫結(jié)合，鼓勵(lì)他們寫讀書筆記或讀后感。讀書筆記包括摘抄好詞佳句以及片段，記錄閱讀感悟等部分。每學(xué)期期中和期末各評(píng)比一次，將優(yōu)秀的讀書筆記在全班展覽，讓同學(xué)們有學(xué)習(xí)的榜樣。讀后感一般是一個(gè)月寫一次，擇優(yōu)張貼在班級(jí)的美文欄目中，或者推薦投稿、參賽等。
為了激發(fā)學(xué)生閱讀《新語(yǔ)文讀本》的熱情，我定期開展《新語(yǔ)文讀本》讀書交流會(huì)或相關(guān)的趣味語(yǔ)文活動(dòng)。 如朗誦比賽、演講比賽、趣味語(yǔ)文游戲、“我愛《新語(yǔ)文讀本》”手抄本等。
《新語(yǔ)文讀本》讓我和孩子們受益匪淺。她的確是值得我和孩子們用一生去讀的書。它會(huì)伴隨我們快樂地走在閱讀之路上，越走越充實(shí)，越走越快樂!
新語(yǔ)文讀本的讀后感篇三
我看過許多書本，有作者是中國(guó)的，還有作者是外國(guó)的，我第一次看中外作者作品收集在一起的書——《新語(yǔ)文讀本》就是這樣的。
剛接觸這本書的時(shí)候是二三年級(jí)，讀《新語(yǔ)文5》，直到《新語(yǔ)文8》。但，媽媽在買“7”的時(shí)候，就一下子把8、9、10、11、12全買回來(lái)了。所以我只要有空閑，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新語(yǔ)文讀本》的忠實(shí)讀者。
《新語(yǔ)文8》中我最喜歡一篇是“特別的朋友”中的《看不見的愛》這篇文章是講述一個(gè)失明的孩子打七八迷遠(yuǎn)的玻璃瓶。這是愛創(chuàng)造的奇跡。文中的母親告訴孩子一個(gè)信心：“總是會(huì)打中的!”愛創(chuàng)造了奇跡，一聲音清脆的瓶子碎裂聲，是送給這位母親的最好禮物，而成功對(duì)于盲孩子來(lái)說(shuō)，更是意味深長(zhǎng)。
這一篇文章講述了一位母親博大的愛，生活中，我的母親也是這樣愛我的。
那是一個(gè)早上，爸爸上班去了，媽媽不知道去哪里了，就我一個(gè)人在家，我很小，家里人都不見了——太怕了，我就哭了。不一會(huì)，媽媽回來(lái)，看見我像個(gè)淚人兒一樣，抱著我，輕輕地哄：“媽媽在這兒，不哭!”
《新語(yǔ)文讀本》就是這樣令我回味過去，感受今天。
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