廣東省汕頭市高三語文上學(xué)期期中考試試卷及答案(2)
14.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)
A.國內(nèi)規(guī)格最高的首屆中華設(shè)計(jì)大賽的開啟，旨在匯聚全國的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才，確立與時(shí)代追求相一致的一種新設(shè)計(jì)理念。
B.為G20峰會準(zhǔn)備的文藝晚會呈現(xiàn)出融中國古典藝術(shù)與西方現(xiàn)代主義相結(jié)合的特色，節(jié)目精彩紛呈，各國對此贊不絕口。
C.家長只有嚴(yán)于律己，樹立正面的形象，為孩子營造健康向上的家庭環(huán)境，才能避免孩子今后不走違法犯罪的道路。
D.國家推行新型城鎮(zhèn)化，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在質(zhì)量的全面提升，也就是要推動(dòng)城鎮(zhèn)化由偏重質(zhì)量規(guī)模增加注重質(zhì)量內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變。
15. 填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
手機(jī)里存儲的數(shù)據(jù)都是由0和1排列而成的二進(jìn)制數(shù)字組成的，它們__①__會占用存儲器的物理空間，___②__能讓手機(jī)變得“更重”，__③___增重太過微小，難以察覺，存儲的字節(jié)__④_會有物理重量，__⑤__閃存用捕獲電子的辦法來區(qū)別0和1的符號串——當(dāng)電子的數(shù)量一定時(shí)，__⑥__被輩捕獲的電子就會獲得更高的能級，從而質(zhì)量就會增加。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥
A 不僅 還 只是 之所以 是因?yàn)?/
B 當(dāng)然 也 但是 / 于是 因此
C / 而且 因?yàn)?如果 那么 所以
D 也 / 雖然 既然 于是 那么
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(5分)
?、??主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的古代經(jīng)典，是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式。其意義又不止于此。就個(gè)人的修養(yǎng)而言，閱讀古代經(jīng)典是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程， ② 。“腹有詩書氣自華”，受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人與受熏陶比較少的人，其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的。并且，很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化。所以閱讀古代經(jīng)典對社會而言， ③ 。
17.下面是“某省基礎(chǔ)測繪發(fā)展規(guī)劃”的構(gòu)思框架圖，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字。(6分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
在交通繁忙的交叉路口，紅燈亮起。120急救車被前方按規(guī)定停車的小李的私家車擋住。由于病人情況危急，急救車駕駛員不斷鳴笛，小李見狀，看準(zhǔn)綠燈方向暫無車輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車讓出一條變道，急救車順利通過了路口，為搶救病人爭取了足夠的時(shí)間。按照新交規(guī)，小李要接受記6分，罰款200元的處罰。
監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，網(wǎng)友“春城飛花”在交通微信平臺積極呼吁，并聯(lián)合廣大網(wǎng)民建議交警部門取消對小李的處罰。交警隊(duì)在得知網(wǎng)友們的訴求后高度重視，通過查看監(jiān)控錄像了解了情況，本著特事特辦的原則在第一時(shí)間取消了小李的此次違章。
對于小李、春城飛花和交警隊(duì)的做法，你更贊賞哪一種?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。
廣東省汕頭市高三語文上學(xué)期期中考試試卷答案
1.(3分) B (“ 以清正廉明為考核依據(jù)”錯(cuò),傳統(tǒng)中國對官員是技術(shù)和道德的雙重要求)
2.(3分) C (“ 言官的直系親屬不得擔(dān)任在京三品大臣”錯(cuò),原文是說父兄現(xiàn)任在京 三品大臣的言官必須改任)
3.(3分) B (“ 直接向皇帝負(fù)責(zé),可對部分小事情即刻決斷”,這些權(quán)力在言官中要 看具體職位?！?因而具有很高聲譽(yù)和公信力”,因果推論錯(cuò)誤
4.B
5.B(“秩滿”，任職期滿)
6.C(掘開河道不是為了增加水田，而是用來遏制契丹騎兵)
7.(1)正趕上連綿大雨成災(zāi)，主管的人大多認(rèn)為他的主張不好。何承矩引用漢朝、唐朝屯田的舊例，來說服眾人。(大意正確3分，“典”、“故事”，各1分)
(2)當(dāng)時(shí)朝廷議論在北方邊境防止秋天(敵人搶掠)，何承矩多次上奏章請求前往，皇上因?yàn)樗昀?，憐惜他，沒有答應(yīng)。(大意正確3分，“鄙”“閔”，各1分)
參考譯文：
何承矩字正則。年輕時(shí)為棣州衙內(nèi)指揮使，跟從何繼筠討伐劉崇，捉住他們的將領(lǐng)胡澄來進(jìn)獻(xiàn)。按照功勞被授予閑廄副使。太平興國五年，掌管河南府。當(dāng)時(shí)征調(diào)壯丁百十人轉(zhuǎn)送上交朝廷的貨物，何承矩認(rèn)為是濫用勞役，上奏停止這事。調(diào)任潭州知州，分條陳述施政中危害百姓的幾十件事上奏，全部被朝廷采納。總共六年，監(jiān)獄屢空，下詔嘉獎(jiǎng)他。米信為滄州知州，因?yàn)椴皇煜ぶ卫碚?，任命何承矩?fù)?dān)任節(jié)度副使，實(shí)際專管州事。當(dāng)時(shí)契丹擾亂邊境，何承矩上奏疏說：“如果在順安寨的西面鑿開易河蒲口，引水向東注入大海，憑藉沼澤，筑堤貯水作為屯田，可以遏制敵人的騎兵快速行動(dòng)。那些沒有水田的地方，也希望挑選士兵戍守，選拔精銳，去除老弱?！碧谫澰S并采納。正趕上連綿大雨成災(zāi)，主管的人大多認(rèn)為他的主張不好。何承矩援引漢、唐屯田的舊例，來說服眾人。于是任命何承矩為制置河北緣邊屯田使，使他主持這件事。因此從順安以東瀕臨大海，廣闊數(shù)百里，全部成為稻田，百姓依賴得益。淳化四年，何承矩被提升為雄州知州。契丹精銳騎兵幾千人深夜襲擊城下，擊鼓放火，以逼城樓。何承矩整頓軍隊(duì)，出來抵御，黎明，布陣酣戰(zhàn)很久，斬首俘獲很多，契丹軍逃走。任職期滿，召回何承矩，授為引進(jìn)使。州民一百多人到朝廷給皇帝進(jìn)獻(xiàn)馬，乞請留下何承矩，皇帝賜給他金紫嘉獎(jiǎng)他，下詔允許他留任。真宗即位，因?yàn)槭虑橛泻途徍途o急的區(qū)別，難以協(xié)調(diào)兼顧，命令承矩?fù)?dān)任四路都轉(zhuǎn)運(yùn)使，重要的事物讓他共同謀劃。遇到母親的喪事，當(dāng)時(shí)因?yàn)檫吘车膽?zhàn)事稍稍停息，農(nóng)業(yè)還沒有修復(fù)，未滿期而奉召任職，授予緣邊安撫使，并且下詔引導(dǎo)邊民恢復(fù)農(nóng)業(yè)。何承矩說：“契丹如果聽到這件事，必定認(rèn)為是引誘他們的部屬?！本透淖冊t文為招收水旱災(zāi)害而流落外地的人的意思。王欽若當(dāng)時(shí)知樞密院，援引漢朝蟲達(dá)、周仲居改變詔書的例子，請求治何承矩的罪?；实壅f：“何承矩?fù)?dān)任守邊的職務(wù)有功勞，應(yīng)當(dāng)優(yōu)厚寬待他?！敝幌略t從今以后朝廷的意旨有不恰當(dāng)?shù)模献喾A報(bào)后再說。景德元年，入朝，提拔為領(lǐng)英州團(tuán)練使。當(dāng)時(shí)朝廷議論在北邊邊境防止秋天敵人搶掠，何承矩多次上奏章請求前往，皇上因?yàn)樗昀?，憐惜他，沒有答應(yīng)。景泰三年去世，特贈(zèng)官相州觀察使，喪資五十萬，絹五百匹，宦官護(hù)喪。
三、古詩文閱讀
8.(內(nèi)容上)開頭一問，引出所寫的“梅”(或答：點(diǎn)出題目“梅”)，結(jié)尾一問說明開頭問梅的原因(或答：表明家鄉(xiāng)的境況只有梅花知道);
(結(jié)構(gòu)上)使詞的上下闋首尾呼應(yīng)(照應(yīng))(或答：結(jié)構(gòu)圓合);
(藝術(shù)上)運(yùn)用比擬(擬人)修辭(或答：把梅當(dāng)作人來寫)，拉近與梅花的距離。
(情感上)更突出作者對家鄉(xiāng)的思念之情。(每點(diǎn)2分，共6分)
【解析】試題分析：8. 6分，兩問內(nèi)容說明2分，一問1分;效果3分，其中結(jié)構(gòu)效果1分，情感效果1分，藝術(shù)效果1分。意思相近即可。前面括號的答題角度答不出不扣分。
9.寫梅花的高潔卻無人識其真顏色，寄寓了自己懷才不遇的感慨;
寫梅花與作者一樣流落他鄉(xiāng)，表現(xiàn)了自己因被貶而思念家鄉(xiāng)的情感;
寫邊塞孤城的管笛聲使作者在夜晚心事重重，表達(dá)了作者對國事的關(guān)心。(意思對即可，酌情給分)
【解析】試題分析：9. 5分考點(diǎn)：賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。6分，每方面2分。意思相近即可。學(xué)生先答情感再分析也可以，若籠統(tǒng)地答“作者借梅抒情(借梅喻人、自況、托梅言志)，表現(xiàn)了自己思鄉(xiāng)的孤寂”給1分。
考點(diǎn)：賞詩歌的表達(dá)技巧和評價(jià)作者的情感和態(tài)度的能力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
10.(6分)(1)明星熒熒,開妝鏡也 (2)徙于南冥,水擊三千里(3)將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著
11.(1)答A給3分，答C給2分，答D給1分;答B(yǎng)、E不得分。(B.“要接納……必須有博大、寬和的胸懷”不是文章著力表現(xiàn)的內(nèi)容。D.這里并沒有“鮮明地突出兩人做人藝術(shù)方面的差異”。E.作品并不反映農(nóng)民工的“不幸遭遇”，因此也沒有“同情”之說。)
(2)①肖像描寫。作品描寫女人的手，沾滿油污且變了形;描寫女人的臉，比褐色的眼珠還黑;描寫女人的頭發(fā)，灰、白、黑、褐、黃、紅。這些都是艱辛生活留下的印記。
?、诩?xì)節(jié)描寫。如，描寫那給顧客穿的棉拖鞋和為顧客擦鞋的細(xì)毛刷，干干凈凈。這一細(xì)節(jié)描寫反映了女人對顧客的負(fù)責(zé)和對生活的熱愛。又如，收攤時(shí)，把地面打掃干凈，一點(diǎn)痕跡也沒留下。這一描寫反映了女人做人藝術(shù)與生活態(tài)度。
?、坶g接描寫(側(cè)面描寫)。顧客把修好的鞋從頭到尾看一遍，用手拉扯一番，再穿在腳上，蹬一蹬地，欣賞一會兒，然后付錢滿意地走了。這段對顧客的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了女人修鞋手藝很讓顧客滿意。
?、軇?dòng)作描寫。如，一個(gè)女顧客跑過來修鞋，她只好撐起雨傘，借著路燈的光小心翼翼地修著。表現(xiàn)女人的做人藝術(shù)。
[6分。每種描寫手法3分。其中，描寫手法1分，分析2分。答對兩種即可給6分]
(3)①作品結(jié)構(gòu)更為完整一致。
1)作品以早晨擺攤開始，末段以傍晚收攤結(jié)束，這樣就完整地?cái)⑹隽诵扌艘惶斓膭谧?，使故事的情?jié)更為完整。
2)作品內(nèi)容是描述“修鞋女人”，而倒數(shù)第二段卻扯離了“修鞋女人”，現(xiàn)在有了最后一段，就可以使作品能自始至終都圍繞著“修鞋女人”來行文。[答其中一點(diǎn)均可，不必全答]
?、谟型滑F(xiàn)人物形象的作用。最后一段，設(shè)置傍晚準(zhǔn)備收攤、且下著急雨的情景來描寫修鞋女人，這就如一個(gè)特寫鏡頭，或如投射下的一束聚光，把修鞋女人的形象突現(xiàn)了出來，讓讀者掩卷之后，仍念念不忘。而若沒有這一段，則沒有這樣的藝術(shù)效果。
③能更好地彰顯作品主題。在一段揭示作品主題的議論文字之后，再加上一段生動(dòng)形象的描寫，能更好地彰顯作品的主題，尤其“白天擺攤的地方空蕩蕩的，一點(diǎn)痕跡也沒留下”一段文字，看似毫不經(jīng)意，卻使主題具有悠遠(yuǎn)的韻味。[6分。①②③點(diǎn)中，答出其中兩點(diǎn)即可給6分。第①點(diǎn)中，答出其中一點(diǎn)即可]
(4)生活往往充滿艱辛，但也可以充滿快樂。(觀點(diǎn))
①面對生活的艱辛，只要你是隨和的，不斤斤計(jì)較，那你的生活就充滿快樂。
②在生活中，總要奔波勞累，但只要保持心境平和，不去考慮付出與收獲，那你的生活就充滿快樂。
?、墼谄D辛的生活中，不總是唉聲嘆氣，不總拿自己與別人相比，那你的生活就可以過得辛苦而快樂。
?、苊鎸ζD苦的生活，只要你熱愛生活，不辭辛勞，那你的生活也會充滿快樂。
[8分。觀點(diǎn)2分;分析每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可給6分。]
12、(1)答C給3分，答D給2分，答E給1分;答A、B不給分。(E項(xiàng)，“北大成就了梁漱溟，梁漱溟也成就了北大”不夠嚴(yán)謹(jǐn)。A項(xiàng)，文中只提到毛澤東的挽聯(lián)，并未提到毛舉行了追悼大會。B項(xiàng)，原文只是提到了老師間學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭論，并非是辱罵對方。)
(2)①不拘一格，選用良師。只要是師才，蔡先生不拘一格，加以選用。不合文科學(xué)長要求的陳獨(dú)秀和未考進(jìn)北大的梁漱溟都被請來任教。②兼容并包，思想自由。無論持激進(jìn)思想還是復(fù)辟思想，都能在北大教壇尋得一處園地。③號召學(xué)生研究學(xué)問，改變北大學(xué)風(fēng)。(每點(diǎn)2分)
(3)①開放女禁，主張男女同校。②陳獨(dú)秀不符合做文科學(xué)長的要求，也被請來為師。③被辱罵為“文妖”的張競生，也登上北大講壇。④梁漱溟當(dāng)北大學(xué)生而未得，也被破格請來講學(xué)。(每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)即可)
(4)①為理想而奮斗的精神。捧一顆心來，不帶半根草去。②管理的智慧。上任伊始，從思想、制度、師資引進(jìn)等方面，為管理好北大奠定良好的基礎(chǔ)。③為人的雅量。即使是對學(xué)術(shù)思想相左的胡適，蔡先生也不遺余力地幫他尋找支撐觀點(diǎn)的書籍。蔡先生的雅量也影響了北大對于學(xué)術(shù)爭論的態(tài)度。④兩袖清風(fēng)的節(jié)操。一生清廉直至晚年仍全家租賃房屋連藏書的地方都沒有。⑤開放的思想。開放女禁;不同思想可以在北大得到包容。(每點(diǎn)2分，任答四點(diǎn)即可)
16、【答案】①現(xiàn)在為什么還要閱讀古代經(jīng)典②可以改變?nèi)说臍赓|(zhì) ③可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣
17、考點(diǎn)說明：考察圖文轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展語句以及語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明能力。能力層級為E級。
參考答案：省基礎(chǔ)測繪發(fā)展規(guī)劃通過建立健全完善地理數(shù)據(jù)、建立常態(tài)監(jiān)督、提升綜合服務(wù)等體系，完成空間定位基準(zhǔn)建設(shè)、航天遙感影像統(tǒng)籌、地理信息數(shù)據(jù)更新等重要任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)地理信息數(shù)據(jù)的全域覆蓋和交換共享的目標(biāo)。
詳細(xì)解析：6分;內(nèi)容完整，給4分;表述準(zhǔn)確，給1分;語言連貫，給1分。字?jǐn)?shù)超過要求，酌情扣1分。改卷時(shí)為便于操作，在內(nèi)容完整準(zhǔn)確基礎(chǔ)上，三句話各2分。
18、命題說明：本題目“闖紅燈罰款”屬于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文。本著堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”的原則，極盡可能地弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，以凸顯“語文教育功能”。試題的中心事件呈現(xiàn)的是正能量：小李闖紅燈甘愿被處罰也要為急救車讓出一條路，這是大愛，是友善;春城飛花作為網(wǎng)民，不是事不關(guān)己高高掛起，而是勇于擔(dān)當(dāng)，以傳播正能量為己任;交警大隊(duì)沒有高高在上死守規(guī)則，而是實(shí)事求是靈活變通，有著執(zhí)政為民的服務(wù)意思。
立意范圍：(一)更贊賞小李的做法?？蓮摹白窦o(jì)守法與守護(hù)人情”“利己與利他”等方面立意，如：
1.急人所急，彰顯大愛。2.起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善。3.舍己為人，令人敬佩。4.在生命面前，一切都應(yīng)該退讓。5.讓愛心之花盛開。6.權(quán)衡利弊，靈活變通。7.讓道“一小步”,道德“一大步”
(二)更贊賞春城飛花的做法?？蓮摹肮褚庾R”“創(chuàng)造和諧社會人人有責(zé)”等方面立意，如：
1.傳遞正能量，你我有責(zé)。2.弘揚(yáng)正氣，是義務(wù)也是責(zé)任。3.事不關(guān)己，也責(zé)無旁貸。4.傳遞愛與善，不做旁觀者。5.巧借網(wǎng)絡(luò)傳遞正能量。6.以天下為己任。7.敢于出頭，體現(xiàn)的是一份正義與擔(dān)當(dāng)
(三)更贊賞交警隊(duì)的做法?？蓮摹皥?zhí)政為民”“法規(guī)與情理”等方面立意，如：
1.規(guī)則之下仍需人性變通。2.刻板執(zhí)法與人性化。3.放低姿態(tài)，聽取民聲。4.改變工作作風(fēng)，建設(shè)和諧社會。5、增強(qiáng)服務(wù)意識，弘揚(yáng)正氣。
例文：敬畏生命，彰顯人性之善
當(dāng)看到小李闖紅燈，為急救車讓行的報(bào)道時(shí)，我沒有看到一個(gè)罔顧法律，不顧他人安危的“看客”;相反，我看到了一個(gè)敬畏生命、為生命保駕護(hù)航的“行動(dòng)者”。
“春城飛花”的積極呼吁，令人感動(dòng)其友善;交警的果斷撤單，讓人敬仰其深明大義。相較之下，小李的主動(dòng)讓道，讓我們看到了敬畏生命，彰顯人性之善的光芒。他本可心安理得在紅燈前坦然停車在斑馬線外，不用理會后方急救車的不斷鳴笛——可他沒有，他寧愿承受無妄罰款也要為生命打開“綠色通道”，其人性之高貴，讓我更加贊賞。
梵高說過：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮?！毙±畹淖尩?，是對精致利己主義的反諷，是驅(qū)散社會道德陰霾的春風(fēng)，更是人間有愛的佐證。試想，若把小李換成社會上的一部分人，他們很可能會泰然自若地坐在車?yán)?，以“自己無錯(cuò)”來寬慰自己。更鮮有人能像小李一樣犧牲自己的利益去幫助一個(gè)素昧平生擦肩而過的生命。我不由得想，面對摔倒的老人，又有幾人能夠豪氣干云地喊出“就算我被訛詐，也一扶到底”呢?又有多少人以“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)去說服自己冷眼旁觀呢?小李的違章，已不是對與錯(cuò)的問題，而是為與不為的問題。不為，似乎無可厚非;為，則彰顯人性之善。小李“為”了，這，就值得褒揚(yáng)。
敬畏生命，彰顯人性之善難能可貴，我們不妨將自己代入當(dāng)時(shí)的小李，去體會那番掙扎與遲疑。篤定善念，堅(jiān)持善行，就顯高尚;若是縱容人性之惡肆意增長，最終殘害了自己。許多德國人加入納粹之前都是善人，起初面對眼噙淚水的猶太人也會有惻隱之心，但他們關(guān)上了人性向善的窗戶，任由人性之惡潛滋暗長，在一次次屠殺中蛻變成撒旦。相反，一位老刑警槍法精準(zhǔn)，卻從沒有開槍直接擊斃嫌犯，他的善使很多嫌犯活了下來并悔過自新。小李的讓道，又何嘗不是人性中善與惡兩面的搏弈呢——是堅(jiān)守人性之善闖紅燈還是秉持人性之惡無動(dòng)于衷?所幸小李做出了合乎內(nèi)心的選擇，拯救他人的同時(shí)又何嘗不在拯救自我呢?
在給小李叫好的同時(shí)，我還為社會輿情對小李的支持而感到欣慰。我們不能讓彰顯人性之善的人黯然神傷，今天小李能被社會理解肯定，明天必定會有更多的小李加入到為善的行列中去。小李之善舉，或可成為開文明禮讓之風(fēng)的良好榜樣。
敬畏生命，彰顯人性之善是全社會責(zé)任與義務(wù)。為他人生命開設(shè)綠燈就是為自己的人性插上飛翔的翅膀。
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