一年級下冊語文園地一教學設計(2)
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一年級下冊語文園地一教學設計
一年級下冊語文園地一教學建議
【我的發(fā)現(xiàn)】
1、教材中列出的兩種識字方法可放手讓學生去觀察、議論、發(fā)現(xiàn)。
(“我的發(fā)現(xiàn)”主要是隱含著識字的方法、漢字構字的規(guī)律，要引導學生自己去發(fā)現(xiàn)。重要的學習方法、學習習慣都要引導學生自己去發(fā)現(xiàn)。)
2、“我會認”中的7個生字，要在學生充分自學的基礎上，檢查認讀和識記情況。
3、“日積月累”包含三項活動：
?、?ldquo;我會讀”是讀詞語。
?、?ldquo;我會寫”是寫句子。
⑶“讀讀背背”是讀背短文。
4、主要目的是：
積累語言，練習讀、寫基本功，鞏固識字。
【日積月累】
1、“我會讀”中的6個詞語要求學生反復讀，只要讀準音，不要求解釋詞義。
2、“我會寫”中的2個句子，可先讓學生自己讀一讀，知道要寫的是什么句;然后想要寫的字是哪一個，在田字格中怎么寫;最后寫句子評議。
3、“讀讀背背”中的“花園果園”可先讓學生自己讀課文，熟讀后讓學生說說短文寫的是什么，最后用競賽的辦法背短文。
【口語交際】
“口語交際”“春天在哪里”是前面內容的回顧和展示，是貫徹在整組教材中的一項活動。
1、活動的準備要從開始本組學習時就提出要求。
(如：第一項、第二項要求是對“識字1”課后要求的會應。)
2、可與美術課整合。
【展示臺】
“展示臺”包括“我會唱”和“識字擂臺”兩部分。展示臺是為學生提供展示交際的機會。
1、“我會唱”可結合口語交際進行，激發(fā)學生的興趣。
2、“識字擂臺”可把每個學生的名字打印貼在墻上互相認。
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