一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)分析(2)
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用扁旁歸類(lèi)的方法識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)扁旁與字意的關(guān)系。
2、辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
3、朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情的朗讀兒歌，感受大海的美麗。
【課前準(zhǔn)備】
圖片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)讀。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放常規(guī)音樂(lè)，聽(tīng)到這熟悉的音樂(lè)，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
二、我會(huì)認(rèn)
把帶有四種扁旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自己讀，然后做分組游戲。
1、學(xué)生自由讀一讀：
在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、交流發(fā)現(xiàn)：
每一行的字都有一個(gè)相同的扁旁。還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎?
3、教師和學(xué)生共同總結(jié)：
字的扁旁與字的意思有關(guān)。
用這種方法你有學(xué)會(huì)了那些字呢?
(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)
4、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)扁旁的字嗎?
三、我會(huì)讀
今天，老師還給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)些什么?
1、出示含有多音字的三個(gè)句子：
分小組讀一讀。
2、指名讀：
說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、你們能用他么不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞嗎?
4、你還知道那些多音字?
四、生活識(shí)字
老師展示招牌，學(xué)生認(rèn)讀招牌上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放音樂(lè)，又到了“日積月累”的時(shí)間了，今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧。
二、讀讀記記
1、用自己喜歡的方法讀一讀。
2、指導(dǎo)朗讀：
指名讀，正音。
分小組練習(xí)朗讀。
伴樂(lè)朗讀短語(yǔ)。
3、發(fā)現(xiàn)積累方法：
你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)?
教師小結(jié)：
在讀書(shū)的時(shí)候做個(gè)有心人，舊能積累許多好詞好句。
4、擴(kuò)展練習(xí)：
你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)的更具體些嗎?
()的夏夜 ()的球賽
()的松果 ()的翅膀
()的問(wèn)題 ()的天氣
()的眼睛 ()的荷葉
三、我會(huì)讀
出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖。
1、你看見(jiàn)了誰(shuí)?誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了?
(浪花)
2、借助拼音初讀兒歌。
3、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。
4、學(xué)習(xí)第一自然段：
浪花是怎樣和我一起玩的?
多調(diào)皮的浪花呀!我和它完的高興嗎?從哪看出來(lái)的?
你們喜歡這調(diào)皮、可愛(ài)的浪花娃娃嗎?
5、學(xué)習(xí)第二自然段：
指導(dǎo)感情朗讀。
6、學(xué)習(xí)第三自然段：
方法同上。
7、配樂(lè)朗讀兒歌。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：續(xù)講故事
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、根據(jù)圖畫(huà)情景續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。
3、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣。
〖課前準(zhǔn)備〗
事先找到自己組內(nèi)的小伙伴，一人做一個(gè)頭飾，分別為小松鼠和小白兔。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
課件出示：
一個(gè)晴朗的天氣，小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙向他走來(lái)……
假如你是小兔和小松鼠，接下來(lái)你會(huì)干些什么呢?那就讓我門(mén)拿出課前做的頭飾，排練一下吧!
二、合作排練，自主展示
1、兩人分角色排練。
2、在小組內(nèi)評(píng)選出合作的最好的一對(duì)搭檔。
3、小組派代表在班上交流，評(píng)議：
哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽(tīng)?
哪兩個(gè)小朋友說(shuō)的好?
哪兩個(gè)小朋友演的好?
三、總結(jié)課題，拓展延伸
這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，大家都是編故事的小能手。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔的故事，而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫(huà)故。那今天，我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫(huà)出來(lái)，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽(tīng)，好嗎?
課后，把小朋友的畫(huà)張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。
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