一年級下冊語文第3課鄧小平爺爺植樹教學分析
一年級下冊語文第3課鄧小平爺爺植樹教學分析
《鄧小平爺爺植樹》是人教版第二冊第一單元的第三遍課文，介紹了1985年的植樹節(jié)，81歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經(jīng)過。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文第3課《鄧小平爺爺植樹》教學分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文第3課《鄧小平爺爺植樹》教學分析
一、識字寫字
1、生字的呈現(xiàn)：
?、抛寣W生看生字條，看看有沒有已經(jīng)認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。
?、圃诮忸}和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結合課題簡單介紹或引導學生說說課文背景，如，“植樹節(jié)”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思。在這個過程中，認識“節(jié)、歲、齡”等生字。
⑶朗讀課文時識字。學習第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，認讀“已、經(jīng)、息、站、行、扶”等生字。學習最后一個自然段，理解“親手栽種”時，落實“親、栽”兩個生字的認讀。
2、生字的識記：
?、?ldquo;植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經(jīng)、行”是后鼻音，要注意讀準。
?、瓶梢龑W生自己發(fā)現(xiàn)生字的構字規(guī)律，以及和以前所學漢字的聯(lián)系，采用多種方法識記生字。
熟字加偏旁：直──植
熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲冷──齡
熟字相加：自+心──息
形近字比較：己──已
找相同部分：我──栽拉──站──親
3、識字的鞏固：
?、庞蒙挚ㄆ瑱z查識記情況。
?、仆瑢W之間相互考考生字是否認識。
?、亲x詞語，看看是否有不認識的字。如：
種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)
經(jīng)常行走扶手栽樹親人
4、寫字指導：
本課寫字可以重點指導上下結構的字。“爺”字上大下小，“親”字上下相當，“節(jié)、歲”二字上小下大。“爺”和“節(jié)”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結合單人旁進行書寫指導：
?、牌矐搶懙闷街?
?、频诙财鸸P處應該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師最好示范);
?、秦Q為垂露。
“節(jié)、歲、親、行”四個字是既要認又要寫的字，要重點指導學生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導學生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。
二、朗讀感悟
本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆又校I會植樹綠化的重要意義。
可抓住關鍵詞句進行品讀：
1、“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。
2、“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。
3、“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行!’又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。
4、“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里?(樹長得茂盛、漂亮;是鄧小平爺爺親手栽種的;鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣;很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……)
三、實踐活動
1、課前活動：
了解鄧小平爺爺?shù)那闆r;了解植樹節(jié)的來歷。
2、課中活動：
討論：為什么要植樹?怎樣植樹?
3、課后活動：
參加植樹活動。
一年級下冊語文第3課《鄧小平爺爺植樹》教材分析
一、教材簡析
“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。
課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風景。
二、學習目標
1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。
三、教學重難點
1、重點：認識13個生字，會寫6個字;正確流利地朗讀課文。
2、難點：認識“齡、栽”;文中長句的朗讀。
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