一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十九課手捧空花盆的孩子教學(xué)建議(2)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
3、通過(guò)自讀，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、小實(shí)驗(yàn)：種兩?；ǚN(其中一粒是煮熟的)。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。(板書(shū)課題，生齊讀)
讀課題后，你們想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn))
二、初讀課文：
1、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。
3、標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、檢查初讀情況：
1、出示帶注音的生字、詞語(yǔ)，齊讀、開(kāi)火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。
2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。
四、分段練習(xí)朗讀：
1、第1自然段。
⑴自由讀第1自然段。
?、评蠋熞x。師問(wèn)：什么時(shí)候?誰(shuí)要干什么?他宣布了什么?
學(xué)生以讀代答。(很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人)
2、第2自然段。
⑴自由讀第2自然段。
⑵教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣?(盼望花開(kāi))你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看啊)
⑶指名讀、分小組讀。
3、第3、4自然段。
⑴自由練讀。
⑵練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。
?、侵该纸巧x，小組分角色練讀。
五、通讀全文：
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。
2、朗讀課文。
二、討論：
1、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人?
?、判〗M討論交流。
?、茀R報(bào)討論結(jié)果。
三、指導(dǎo)書(shū)寫：
1、學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。
2、學(xué)生先描紅，再臨寫。
四、完成課后“讀讀想想”：
1、指名朗讀，齊讀。
2、“十分”可以換成什么詞?(“非常”“特別”“格外”等)
3、試著用“十分”說(shuō)一句話。(鼓勵(lì)與眾不同)
五、拓展練習(xí)：
續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……
《手捧空花盆的孩子》教學(xué)片段
朗讀第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)寫生字
1、指名朗讀。評(píng)議。
2、認(rèn)寫“分”字。提示：不能把“八”字寫成“人”字，下面的“刀”不能寫成“力”。
3、通過(guò)本段第一句話和最后一句話的范讀，(“十分”、“天天”、“看”等詞應(yīng)讀得重些，“看啊，看啊”語(yǔ)速應(yīng)慢些，聲音略輕)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。結(jié)合觀察插圖或掛圖，體會(huì)雄日培育花種的專心。
4、朗讀課后“讀讀想想”中的兩個(gè)句子，體會(huì)“十分”的意思及用法。
?、胖该首x，齊讀。
⑵“十分”可以換成什么詞?(“非常、特別、格外”等)
?、窃囍?ldquo;十分”說(shuō)一句話。鼓勵(lì)與眾不同。
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