一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)后四單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間：2016-05-26 17:23:32 欣欣641由分享

　　數(shù)學(xué)是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)上冊(cè)后四單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助!

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：分類

　　各課知識(shí)點(diǎn)：

　　整理房間(分類的含義和方法)

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　2、讓學(xué)生懂得把物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)放在一起就叫分類。

　　3、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣;在分類的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、判斷力，動(dòng)手操作能力。

　　整理書(shū)包(用不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類)

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過(guò)程，體驗(yàn)整理分類的必要性。

　　2、讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行比較、分類活動(dòng)，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。讓學(xué)生懂得根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：位置與順序

　　各課知識(shí)點(diǎn)：

　　前后(前后的位置關(guān)系)

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、注意用前、后等詞語(yǔ)描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。

　　2、鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面?這個(gè)答案不唯一，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

　　3、注意讓學(xué)生會(huì)用前、后等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。

　　上下(上下的位置關(guān)系)

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、在具體的情境中理解“上下”的相對(duì)性。

　　2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。

　　左右(左右的位置關(guān)系)

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。

　　2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對(duì)著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。

　　教室(前后、上下、左右綜合應(yīng)用)

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　綜合運(yùn)用前面三課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行物品的位置與順序的描述活動(dòng)

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：認(rèn)識(shí)物體

　　(一)各課知識(shí)點(diǎn)：

　　物體分類(立體圖形的認(rèn)識(shí))

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、對(duì)幾何體有一定的感性認(rèn)識(shí)，直觀辨別物體的四種形狀及其名稱。

　　2、能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行分類。在具體的分類活動(dòng)中，知道可以選擇很多不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，教材只呈現(xiàn)按大小和形狀的標(biāo)準(zhǔn)分，是因?yàn)樗鼈兌际菐缀窝芯康膶?duì)象。

　　你說(shuō)我擺(幾何體認(rèn)識(shí)的練習(xí))

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)“說(shuō)”的和“擺”的都有一定要求：說(shuō)的一方要清晰、有條理地描述眼前幾何體的相對(duì)位置與順序;擺的一方則要根據(jù)聽(tīng)到的信息，一邊在頭腦中建構(gòu)空間圖形的表象，一邊用相應(yīng)幾何體模型把它擺出來(lái)。雙方還要就擺的與說(shuō)的是否一致進(jìn)行確定。