一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析
考試作為一種重要的檢查教學(xué)活動(dòng)效果的方式,其科學(xué)性和規(guī)范性需要通過(guò)試卷分析才能獲得。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析(一)
一、試卷題目難易分析：
試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，后部分應(yīng)用題，稍有偏難，一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到那種審題能力。
二、考試情況分析：
1、基礎(chǔ)題上失分。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，個(gè)別由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。
2、應(yīng)用題上失分。這題是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生的審題能力不強(qiáng)，說(shuō)明學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，靈活解決問(wèn)題。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。
三、自我反思及努力方向：
1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。
2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析(二)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析 本學(xué)期期末成績(jī)整體很好，相差無(wú)幾。從卷面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握了一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并且卷面干凈整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。這次考試時(shí)間相對(duì)較短，但學(xué)生都能按時(shí)完成，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全體數(shù)學(xué)老師感到很滿(mǎn)意。 下面逐項(xiàng)分析一下本張期末試卷。
一、計(jì)算類(lèi)
學(xué)生基本全對(duì)，偶爾有出錯(cuò)現(xiàn)象，屬于不認(rèn)真、粗心造成。但是算理算法都會(huì)。個(gè)別學(xué)生的計(jì)算速度還有待提高。
二、概念性知識(shí)
學(xué)生對(duì)于應(yīng)該掌握的概念理解到位。如，基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分、 數(shù)的組成、分類(lèi)與比較、方向與位置以及一些數(shù)學(xué)符號(hào)等。極個(gè)別學(xué)生存在區(qū)分不清大于號(hào)、小于號(hào)現(xiàn)象，需要在因材施教方面多加研究。 知識(shí)應(yīng)用方面
對(duì)于用圖畫(huà)表示的問(wèn)題，學(xué)生都能正確解答。對(duì)于用文字表述的實(shí)際問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生還不能全部正確解答，說(shuō)明學(xué)生不能根據(jù)文字?jǐn)⑹鲈陬^腦中建立表象。特別是連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的，學(xué)生不會(huì)用第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。
三、找規(guī)律
這部分內(nèi)容中出現(xiàn)20以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)和找規(guī)律畫(huà)圖形等培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的知識(shí)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)還達(dá)不到這種要求，因此有出錯(cuò)現(xiàn)象。
四、統(tǒng)計(jì)
看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球。學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的特別多，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把又大又薄的桌面數(shù)出來(lái)，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
根據(jù)本次考試試卷的分析結(jié)果，我們數(shù)學(xué)教師制定改進(jìn)措施如下：
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。
數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
看過(guò)“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析”的人還看了：
1.一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試卷分析
2.人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析