英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，我只說(shuō)一次
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，我只說(shuō)一次
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，我只說(shuō)一次
我不止一次被問(wèn)到“如果學(xué)好英語(yǔ)?”，真是被問(wèn)煩了。之后衍生出一種敷衍方法，就假裝不好意思的說(shuō)：我可能有語(yǔ)言天賦。
這樣回答對(duì)我省事，對(duì)方也有了茶余飯后的談資，何樂(lè)不為。
其實(shí)真正的答案非常無(wú)聊——我只是很努力而已。
小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)老師硬塞16種時(shí)態(tài)以及標(biāo)志時(shí)間關(guān)鍵字，要求學(xué)生轉(zhuǎn)天默寫(xiě)。我就回家自己抄了n遍，然后又提前默寫(xiě)了兩次。從那時(shí)起，語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)就不由分說(shuō)的搭建起來(lái)，盡管這種學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)還有待考證。
初三的時(shí)候，我晚上9點(diǎn)睡覺(jué)，半夜3點(diǎn)起床，一個(gè)小時(shí)看英語(yǔ)、一個(gè)小時(shí)看物理，一個(gè)小時(shí)看化學(xué)，然后6點(diǎn)早飯，7點(diǎn)出發(fā)去學(xué)校。這樣的時(shí)間表持續(xù)了3個(gè)月。從初三開(kāi)始，我就每天聽(tīng)4個(gè)小時(shí)左右的英文新聞，就算聽(tīng)不懂也要聽(tīng)。父母為此放棄了看肥皂劇的消遣，每日從晚飯到睡覺(jué)前，家里總有一個(gè)英文的聲音。
高一的時(shí)候，我去加拿大做交換生。我每晚拉著homestay的媽媽?zhuān)衙魈煲蠈W(xué)的物理課本內(nèi)容大聲讀一遍，她幫我糾正讀音，我查單詞。這樣的活動(dòng)持續(xù)了一個(gè)月。
高二的時(shí)候，我每天聽(tīng)寫(xiě)一段英文，耗時(shí)20分鐘，材料有難有易，但每日?qǐng)?jiān)持每個(gè)字不差的聽(tīng)寫(xiě)。后來(lái)還聽(tīng)寫(xiě)歌曲，然后跟實(shí)際歌詞對(duì)照。導(dǎo)致高三老師復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我腦子里都是情歌。
大三的時(shí)候，我翹課回家一個(gè)月，每天6個(gè)小時(shí)背托福詞匯，把所有不會(huì)的詞抄一遍，然后一個(gè)一個(gè)的過(guò)，如果2秒鐘反應(yīng)不出來(lái)單詞的意思，就視為fail，然后重來(lái)。這樣的時(shí)間表持續(xù)了1個(gè)月，托福分?jǐn)?shù)上漲25%。
在港大念書(shū)的時(shí)候，教授每天要留將近5000字的閱讀作業(yè)。我讀得慢，所以只能一個(gè)個(gè)查，一遍遍分析句子。多次遠(yuǎn)望萬(wàn)家燈火熄滅，然后又看著晨光微照，然后買(mǎi)一杯咖啡，開(kāi)始新一天。
我就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，以至于在2007年置身于一個(gè)全英文高強(qiáng)度工作環(huán)境中時(shí)，毫無(wú)語(yǔ)言壓力，在緊急關(guān)頭英文和中文都可以來(lái)得準(zhǔn)確，跟國(guó)人或者外國(guó)人解釋現(xiàn)象時(shí)也都能通俗易懂，有時(shí)候還可以讓大家樂(lè)呵樂(lè)呵。
很多人只看見(jiàn)我在美國(guó)生活了三年，在美國(guó)公司工作了兩年，在全英文學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)一年，但他們看不見(jiàn)我這些年之前的努力。我總是不平的想：其實(shí)姐出國(guó)之前就已經(jīng)這樣了。
我真心的告訴你，努力到了，你也可以跟我一樣。
過(guò)去的三個(gè)月，我就看著一群同學(xué)就做著這樣無(wú)聊的功，每天聽(tīng)一篇英文新聞講解，抄寫(xiě)下來(lái)，然后打卡，周末考試。
其實(shí)他們極其聰明：
選擇新聞作為藍(lán)本有以下好處：貼近生活，從中文資料中也可獲得類(lèi)似的信息，是茶余飯后的話題。例如，女王演講，UFO節(jié)，到大憲章800周年。
抄寫(xiě)的好處：抄寫(xiě)是一種奇特的輸出形式，雖說(shuō)在重復(fù)別人的話，但卻是從自己的筆下，慢慢的一個(gè)字一個(gè)字寫(xiě)出來(lái)。思維繞了一個(gè)回路，內(nèi)化了一大部分。
打卡的好處：所謂打卡，就是必須曬出今日筆記，才算一天完成了任務(wù)。在微信上有同學(xué)，有老師，有素?？床粦T的鄙俗同事，曬一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記，拉仇恨顯逼格。
考試的好處：真心好的考試，不是為了難倒你，而只是純愛(ài)的希望你看過(guò)一篇文章，了解知識(shí)點(diǎn)，甚至開(kāi)卷都沒(méi)所謂。這些人從6月份的70多分，已經(jīng)漸漸一到了80上游，只要講的都會(huì)，就是勝利。
以上是他們顯性聰明，其實(shí)他們還有隱形聰明：
這些新聞不是China Daily, 也不是Beijing Review，而是正規(guī)的英語(yǔ)母語(yǔ)記者用高級(jí)詼諧的筆調(diào)調(diào)侃的短篇。用詞看似難，但卻地道。
這些新聞經(jīng)過(guò)了英語(yǔ)語(yǔ)言過(guò)硬，了解中國(guó)和西方雙視角的老師的講解，進(jìn)步會(huì)比一個(gè)人苦苦鉆研來(lái)的神速。這些同學(xué)的“搜商”極高，找到了一個(gè)好資源。
*你也想聽(tīng)一段?塔主送你。點(diǎn)擊語(yǔ)音，聽(tīng)一聽(tīng)普金大爺是怎么領(lǐng)導(dǎo)俄羅斯五金器材大游行的。
莫斯科勝利日(9分56秒)
來(lái)自巴別塔
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他們當(dāng)中有些人參加了高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用一個(gè)月的時(shí)間養(yǎng)成習(xí)慣，之后靠慣性持久下去。你以為人只要默默聽(tīng)錄音就能養(yǎng)成習(xí)慣了么?這群學(xué)生們相互威逼利誘，各種起早貪黑，現(xiàn)在不寫(xiě)就覺(jué)得難受。
此學(xué)習(xí)項(xiàng)目在微信中進(jìn)行，他們可以在謀害時(shí)間的第一殺手軟件中做反惰性運(yùn)動(dòng)。即便不想學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃也會(huì)在微信當(dāng)中蹦來(lái)蹦去，源源不斷的給學(xué)習(xí)者輸送罪惡感。
我從自己的角度靜靜看，這群人正在重復(fù)我當(dāng)年做過(guò)的事情：找一個(gè)高質(zhì)實(shí)用的資源，然后猛打，砸時(shí)間。
這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)單、最廉價(jià)、最見(jiàn)效的方法。
世界好浮躁，大家都想一個(gè)星期就能跟華萊士談笑風(fēng)生，兩個(gè)月成為黃西，半年就當(dāng)奧巴馬的瘋狂翻譯。稍有不如意，便放棄、自責(zé)、吐槽、憤怒……
別急，莫要急。我僅僅用自己的例子跟你緩緩道來(lái)，我從9歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，22歲進(jìn)入一個(gè)全英文學(xué)習(xí)環(huán)境，中間有13年時(shí)間。你也許覺(jué)得遙遙無(wú)期，但是這13年的艱難程度并非均勻分配，前兩年最痛苦，12歲開(kāi)始就只是重復(fù)做工而已，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就只是刻苦的耕耘，等著收獲。
可是日子還要一天一天過(guò)，怎么具體來(lái)安排生活呢?
如果你是學(xué)生，恭喜你，你時(shí)間充裕，翻牌容易。每天少刷半個(gè)小時(shí)的朋友圈，打開(kāi)筆記本，抄寫(xiě)一篇100多字的高質(zhì)量文章，然后跟著讀出來(lái)，確保里面所有的新單詞都能在2秒內(nèi)反應(yīng)出詞義，完勝一天的學(xué)習(xí)!
如果你已經(jīng)工作，模式有些挑戰(zhàn)，但也不難。晚上早睡1小時(shí)，早上早起1小時(shí)，在別人開(kāi)始打攪你之前，學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)的英文。然后一整天就注意一切與今日單詞有關(guān)的所有信息，例如：你早晨讀了一篇關(guān)于昂山素季的新聞，日間看中文新聞的時(shí)候，就回想所有的英文單詞。
如果你的工作是英文老師，你必須繼續(xù)學(xué)習(xí)。你心懷著掌握這門(mén)語(yǔ)言的志向，你面前有嗷嗷待哺的可愛(ài)學(xué)生，你怎么能停止前進(jìn)。操作方法，同已經(jīng)工作的人員。
各位老師們，請(qǐng)感激自己相對(duì)固定的時(shí)間表。我記得當(dāng)年自己做記者時(shí)，打算開(kāi)始復(fù)習(xí)一下GRE，第一天學(xué)習(xí)卯足勁早晨5點(diǎn)起床，翻開(kāi)書(shū)時(shí)，手機(jī)就響了。制作人說(shuō)：緬甸發(fā)生了風(fēng)災(zāi)，我們今天要做突發(fā)，現(xiàn)在起床，快到辦公室來(lái)——學(xué)習(xí)計(jì)劃第一天完敗。
如果你的時(shí)間表跟我當(dāng)年一樣悲催，方法如下：爭(zhēng)取碎片時(shí)間。刪除手機(jī)里各種游戲，只要感到上癮，要拿手機(jī)的時(shí)候，就直奔學(xué)習(xí)軟件，或者干脆像前文提到的這一小撮人一樣，就直接用微信來(lái)學(xué)習(xí)，把時(shí)間殺手變成殺手锏。
臨末了，和塔客里面的英文老師說(shuō)兩句。
很多英語(yǔ)老師都知道上文提到的小小微信學(xué)習(xí)項(xiàng)目，也自己模仿的開(kāi)了一個(gè)，然后轉(zhuǎn)頭來(lái)問(wèn)我如何拆一個(gè)長(zhǎng)難句，如何描述一個(gè)自己并沒(méi)見(jiàn)過(guò)的外國(guó)商品，如何解釋一種自己也沒(méi)用過(guò)的電子服務(wù)……
如果你覺(jué)得用這種方式賺錢(qián)那么艱辛，先別急，先踏踏實(shí)實(shí)的看別人怎么講。等基本功扎實(shí)了，鈔票會(huì)跟著來(lái)的。
*預(yù)告：塔主8月份會(huì)掰開(kāi)揉碎的告訴你，怎么用網(wǎng)絡(luò)教英語(yǔ)，自己先別慌，穩(wěn)穩(wěn)帶好暑假班。
說(shuō)回剛才那句話：世界太浮躁，別人都穩(wěn)不住時(shí)，你穩(wěn)住就贏了。
最后，別問(wèn)我這個(gè)微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)的項(xiàng)目是什么，想知道這群聰明的同學(xué)用什么微信項(xiàng)目學(xué)英文，直接猛擊原文鏈接。
請(qǐng)分享給周?chē)诿曰蟮娜藗?，激?lì)他們踏實(shí)前行，其實(shí)答案就是我們自己。
不同性格的孩子，適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法竟然也有差別?
關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，常爸公號(hào)推薦過(guò)不少相關(guān)內(nèi)容，有常爸的心得，有多位家長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，也有各種英語(yǔ)音頻課程連載，至于英文兒歌、英文繪本故事在“常青藤爸爸”app里更是非常豐富，而且必須有高品質(zhì)保證，口碑杠杠的
盡管孩子們每天可以接觸到的英語(yǔ)資源不少，可還是有不少家長(zhǎng)在遇到具體實(shí)際問(wèn)題時(shí)一籌莫展:
“常爸，我家孩子坐不住啊，一會(huì)兒吃東西一會(huì)兒玩玩具，怎么讓他靜下心來(lái)學(xué)英語(yǔ)呢?”
“常爸，孩子特別內(nèi)向，從來(lái)不敢和外教用英語(yǔ)交流怎么辦?”
“常爸，我家孩子愛(ài)表達(dá)，但是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，一出口錯(cuò)誤百出。怎么糾正呢?”……
外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論上雖有共通之處，資源也可以共享，但要怎么用還是有講究的。每個(gè)人都是與眾不同獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)習(xí)的方式自然也有不小的差異化，教有法而無(wú)定法，完全照搬別人的經(jīng)驗(yàn)更是要不得。
具體怎么做呢?今天就從一個(gè)可能很多人都沒(méi)想過(guò)的角度，給大家一些有關(guān)學(xué)英語(yǔ)的新提示，大人也同樣適用哦!
作者/小馬君
賓夕法尼亞大學(xué)教育學(xué)碩士，曾任職于美國(guó)最大的早教機(jī)構(gòu)之一的Bright Horizon，擁有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。(小馬君受常爸之邀，到“常青藤爸爸”公眾號(hào)開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，每周四和大家聊聊科學(xué)育兒。)
這些年我一直都對(duì)性格和語(yǔ)言學(xué)習(xí)之間的關(guān)系有興趣，我強(qiáng)烈地認(rèn)為，性格不同的人，學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要不同的方法，并且效率上也存在差異。
如果這種假設(shè)真的成立，到底每種人分別適用什么樣的方法呢?今天我就為大家解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
一
有語(yǔ)言天賦的人“長(zhǎng)什么樣”?
問(wèn)：除了父母，誰(shuí)最先對(duì)這個(gè)話題感興趣
答：美國(guó)國(guó)家安全署
其實(shí)最早關(guān)于語(yǔ)言能力的研究可以追溯到二十世紀(jì)五十年代。
當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)家安全署希望快速知道到底哪些人對(duì)新語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，這樣可以派他們?nèi)プ鲆恍└`聽(tīng)以及編譯工作。
于是，美國(guó)國(guó)家就組織了很多專(zhuān)家敲定出“語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力”的測(cè)試維度，比如音素解析能力、語(yǔ)法敏感度、語(yǔ)言歸納能力、死記硬背能力、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略、語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。
通過(guò)周密的測(cè)試，研究者能非常完整地了解一個(gè)人在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)候到底有多大的天賦。
二
性格和語(yǔ)言能力有什么關(guān)系?
后來(lái)研究人員進(jìn)行了一系列數(shù)據(jù)整理，驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些語(yǔ)言天才似乎在性格上有非常類(lèi)似的地方。比如，非常外向的人很樂(lè)于和陌生人溝通，也不存在什么溝通焦慮，因此口語(yǔ)能力非常強(qiáng)。
但是極度外向的人在語(yǔ)法上，拼讀上容易產(chǎn)生不謹(jǐn)慎等情況，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此綜合來(lái)看，外向的人在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上并沒(méi)有壓倒性優(yōu)勢(shì)。
不過(guò)研究者也指出，這里提到的“性格”因素，都只是伴隨因素，起不了決定性作用——當(dāng)然，這并不違背學(xué)習(xí)的初衷，畢竟，決定一個(gè)人語(yǔ)言能力高低的更多的是天賦、努力、堅(jiān)持等等這些因素。
但像我一樣好奇的人還有不少，比如2009年日本文京學(xué)院大學(xué)教育學(xué)博士Sawako Kato經(jīng)過(guò)對(duì)200個(gè)日本大學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析后，也發(fā)現(xiàn)性格和采用的不同學(xué)習(xí)方法的確會(huì)影響一個(gè)人學(xué)外語(yǔ)的快慢和熟練程度。
比如她發(fā)現(xiàn)社交外向，活潑，能夠接受建議，有創(chuàng)造力，有自信，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)的人就比較適合啟發(fā)式學(xué)習(xí)法(遇到不懂的字時(shí)直接猜意思，不會(huì)寫(xiě)的詞匯用別的語(yǔ)句代替等，在大腦里想象圖片再記憶單詞等)和社交學(xué)習(xí)法(非常善于與當(dāng)本地人聯(lián)系，讓本地人糾正發(fā)音，并且向本地人討教他的母語(yǔ)學(xué)習(xí)方法)。
但在完整讀完這兩個(gè)研究之后，我還是覺(jué)得他們?cè)诳偨Y(jié)人的性格上較為寬泛，存在很大的不足。因此我又去查詢了更為科學(xué)的性格測(cè)試MBTI測(cè)試(布里格斯類(lèi)型指標(biāo))。希望能幫大家更好地了解自己和孩子的性格，并以此確定你們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。
這里需要大家先完成一份測(cè)試，如果孩子能自己回答測(cè)試最好，如果不能，就需要家長(zhǎng)比較客觀地代為回答。
❶ 點(diǎn)擊文末的“閱讀原文”完成測(cè)試(測(cè)試大約需要12分鐘完成——時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)是不是?但我保證你這時(shí)間絕對(duì)花的值得)。
❷ 測(cè)試完成后，你會(huì)得到一個(gè)四位字母組成的性格代碼，比如這是我的——
而這可能是你的——
❸ 返回繼續(xù)閱讀接下來(lái)的文章，了解每種代碼對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。
這個(gè)測(cè)試把人的性格分成了4個(gè)維度，和8種類(lèi)型，如果按照4個(gè)字母自由排列組合，一共可以有16種不同的可能性。
接下來(lái)我來(lái)解釋每一種人群，分別更適合使用哪些英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。
第一類(lèi)
守護(hù)者型(人口比例為40-45%)
● 這類(lèi)人特點(diǎn)：非常努力，相信權(quán)威，很有計(jì)劃性
這個(gè)類(lèi)型的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，邏輯性強(qiáng)，做事有條例重結(jié)構(gòu)，所以適合非常仔細(xì)地去做語(yǔ)言學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且把每一個(gè)階段的目標(biāo)和為什么要學(xué)習(xí)都寫(xiě)清楚。
為了更好的執(zhí)行計(jì)劃，你不妨給自己或孩子定一個(gè)公開(kāi)的目標(biāo)，并且在100天左右的時(shí)間內(nèi)追溯執(zhí)行?，F(xiàn)在大家朋友圈經(jīng)常看到的100日?qǐng)?jiān)持打卡閱讀英語(yǔ)計(jì)劃，就非常適合這些人。
第二類(lèi)
探險(xiǎn)家型(人口比例30-35%)
● 這類(lèi)人特點(diǎn)：習(xí)慣新奇的學(xué)習(xí)方法，不走尋常路。
如果你或你的孩子屬于這個(gè)類(lèi)型，那么“坐著”一板一眼的學(xué)習(xí)實(shí)在有點(diǎn)為難你們。利用孩子的好奇，樂(lè)于探索的精神，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成一個(gè)能夠看得見(jiàn)，摸得著的，在真實(shí)世界中發(fā)生的活動(dòng)。怎么轉(zhuǎn)變呢?因?yàn)樗麄兲珢?ài)“不走尋常路”了，所以這里多說(shuō)幾句，舉幾個(gè)例子。
?、?選擇新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)景
在美國(guó)你會(huì)看到大大小小的咖啡店里，總有人拿著筆記本奮力敲擊鍵盤(pán)。我以前特別不明白，為什么不去圖書(shū)館或者在家，非要跑咖啡館擠在一個(gè)狹小的臺(tái)子上打電腦呢?
后來(lái)有研究發(fā)現(xiàn)，如果人長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，需要到新的環(huán)境里大腦才會(huì)被重新激發(fā)。比如孩子在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，你可以嘗試帶他去不同的環(huán)境。
這種新鮮感會(huì)讓他更加地投入，并能提高他的記憶力。而且大腦會(huì)自動(dòng)把你在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和環(huán)境相匹配。比如你到咖啡館，那么大腦就會(huì)自動(dòng)重新搜索，在咖啡館這個(gè)場(chǎng)景下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
?、?唱卡拉OK、找俚語(yǔ)、聽(tīng)笑話、寫(xiě)博客
“探險(xiǎn)型”孩子需要不斷地切換新花樣來(lái)匹配原本枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，這不是說(shuō)他“沒(méi)長(zhǎng)性”?？磿?shū)看煩了那就聽(tīng)會(huì)兒歌，聽(tīng)歌聽(tīng)煩了就看會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片，殊途同歸嘛。
“探險(xiǎn)型”的人對(duì)于“非常規(guī)”語(yǔ)言的使用格外好奇。他們會(huì)特別喜歡“Slang words and phrases” (俚語(yǔ))，或者“English Jokes” ，這些只有本國(guó)人才能聽(tīng)明白的一些笑話。
第三類(lèi)
分析家型(人口比例5-10%)
● 這些人特點(diǎn)：非常的“自我”，喜歡獨(dú)立的學(xué)習(xí)，想要自己去發(fā)掘問(wèn)題的本源。
這類(lèi)型的孩子喜歡“刨根問(wèn)底”，因此在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)候，更加需要了解語(yǔ)言背后的道理，“這是固定搭配，沒(méi)有為什么，記住就行!”類(lèi)似的話是很難喂飽他們的。
而你可以幫孩子列一個(gè)excel表格去總結(jié)不同句式的規(guī)律，或者通過(guò)分析詞根來(lái)推斷一個(gè)詞匯的意思。這類(lèi)孩子不應(yīng)該直接被告知具體的“語(yǔ)法執(zhí)行規(guī)則”，而需要通過(guò)自己的歸納、總結(jié)、分析，自己來(lái)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言背后的秘密。
有個(gè)好玩的“Scrabble”拼字游戲他們肯定喜歡。
這個(gè)游戲需要至少2個(gè)人對(duì)戰(zhàn)，每人從指定的袋子里拿出不同的英語(yǔ)字母積木組單詞。通過(guò)橫縱來(lái)隨機(jī)拼寫(xiě)單詞，直到袋中的積木用完。每個(gè)字母右下角有固定的分值，結(jié)束時(shí)分值高的勝利。
這個(gè)游戲非常強(qiáng)調(diào)邏輯分析能力，并且為了得到更高的分值，還需要學(xué)會(huì)取舍。
第四類(lèi)
外交家型(人口比例15-20%)
● 這類(lèi)人特點(diǎn)：“社交能力” 超群，一定要和別人一起學(xué)。
這類(lèi)孩子喜歡通過(guò)協(xié)作來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此最好能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)社交環(huán)境，比如“英語(yǔ)角”，他們非常喜歡與不同的人交流，討厭產(chǎn)生沖突。比起一對(duì)一的英語(yǔ)網(wǎng)課，明顯面授小班更適合他們。
非廣告時(shí)間!但在這里我還是想給這一類(lèi)型的大人或大孩子安利一個(gè)我挺喜歡的app，它可以幫助你在真實(shí)的社交環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)。
就是這個(gè)，每天全球的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都會(huì)用它來(lái)發(fā)朋友圈。發(fā)送的朋友圈還能自動(dòng)翻譯成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。
比如一個(gè)美國(guó)人想要學(xué)習(xí)中文，他可以逼迫自己每天發(fā)送幾條用中文寫(xiě)的朋友圈，然后由中國(guó)朋友來(lái)幫助他修改。
同理，如果你想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，你就逼迫自己每天發(fā)送幾條用英語(yǔ)編寫(xiě)的朋友圈，然后里面的外國(guó)友人也會(huì)幫助你去修改。
這樣學(xué)的語(yǔ)言不再是教科書(shū)上的那種非常死板的文字，而是活靈活現(xiàn)，當(dāng)下生活中所發(fā)生的事情。特別適合擅長(zhǎng)交際的“外交家型”學(xué)習(xí)者。