小學(xué)英語(yǔ)方法有哪些

小學(xué)英語(yǔ)方法有哪些

　　對(duì)小學(xué)生而言學(xué)習(xí)英語(yǔ)究竟有什么好的方法呢?結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些規(guī)律，就能找到適合他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。

　　小學(xué)英語(yǔ)方法有哪些

　　1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　豐富學(xué)習(xí)形式，比如可以用動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)英語(yǔ)表達(dá)，用音樂(lè)來(lái)記單詞，用口訣來(lái)記語(yǔ)法等等。要時(shí)刻讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件很有趣的事情。能不斷地從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，孩子也就能持之以恒地學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

　　2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性

　　一定要讓孩子明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是自己的事情，也就是要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自主性。千萬(wàn)不能逼著孩子去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)讓他們有“我學(xué)習(xí)是為了我爸媽”的想法。只有讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們才會(huì)獲得真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　3.從朗讀入手

　　大量地朗讀能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，所以剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候不要急著讓孩子寫(xiě)單詞、句子，而是要以閱讀為主。可以采用色彩鮮明、設(shè)計(jì)新穎、內(nèi)容趣味性強(qiáng)的書(shū)籍，這樣能幫孩子集中注意力。

　　4.重視口語(yǔ)交流

　　小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是從模仿開(kāi)始的，所以在小學(xué)英語(yǔ)階段，一定要盡可能地讓孩子多開(kāi)口說(shuō)。如果家長(zhǎng)的口語(yǔ)還可以的話，可以用英語(yǔ)跟孩子交流，引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法。孩子的學(xué)習(xí)能力和勁頭都是很足的，長(zhǎng)久下來(lái)能培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。

　　5.提高書(shū)寫(xiě)能力

　　小學(xué)英語(yǔ)階段，書(shū)寫(xiě)能力也是不能忽視的。從書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母到單詞再到句子甚至是篇章，都需要一步步打好基礎(chǔ)。從小對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)能力有一定要求，比如字跡工整、清晰等，能幫助孩子樹(shù)立正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　　6.參加英語(yǔ)活動(dòng)

　　寓教于樂(lè)是最好的英語(yǔ)教學(xué)方法。讓孩子參加豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，比如記單詞比賽、說(shuō)英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)角色扮演等，不僅能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能提升他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　小學(xué)英語(yǔ)階段不宜把孩子逼得太緊，還是要提倡快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)多考慮孩子的感受和需求。希望以上6個(gè)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法能對(duì)老師和家長(zhǎng)有所啟發(fā)。

　　如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力?

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

　　興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的成分。一個(gè)學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)把閱讀看成自己的愿望和需要，才會(huì)由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)為主動(dòng)閱讀，才會(huì)有閱讀的自信心。相反，如果沒(méi)有興趣，閱讀就成了一種負(fù)擔(dān)。所以要想提高學(xué)生的閱讀能力，必須在教學(xué)的起始階段就要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　1.　精心選擇閱讀材料

　　閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是輕松愉快，也可以是輕松愉快的。要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是要選擇生動(dòng)有趣，富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料或書(shū)籍。小學(xué)英語(yǔ)科學(xué)普及出版社所選擇的閱讀內(nèi)容故事性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生既有吸引力又有啟發(fā)性，學(xué)生很樂(lè)意去讀和學(xué)，教學(xué)效果也很好。另外，根據(jù)課本所學(xué)的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，編寫(xiě)和收集小英文故事、小短文等。由于面對(duì)是小學(xué)生，所以材料內(nèi)容要生動(dòng)、有趣，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。材料可選擇熟識(shí)的故事、日常生活情景、各國(guó)各地區(qū)的生活文化介紹等內(nèi)容，要讓學(xué)生感到閱讀是一種享受，是欣賞文章，而不是呆板地讀文章。

　　2.給予適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)

　　由于小學(xué)生的閱讀能力還處于基礎(chǔ)認(rèn)知階段，對(duì)閱讀的方法和技能掌握的還不夠，我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生閱讀。這樣就會(huì)增加學(xué)生閱讀的自信心，這種指導(dǎo)可以是背景知識(shí)的介紹，也可以是閱讀方法的指導(dǎo)，在學(xué)生閱讀之前，介紹與材料相關(guān)的背景知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

　　二、 激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

　　在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正感受到閱讀帶來(lái)的成就和喜悅。而在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)最好的方法就是提問(wèn)題。 愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要，因?yàn)橛袉?wèn)題，才會(huì)有思考，有了思考才有可能找到解決問(wèn)題的方法和途徑。”然而在我們的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師講解—學(xué)生自讀—教師提問(wèn)—學(xué)生答問(wèn)的模式卻比比皆是，學(xué)生在課堂中總是處于“被組織”的狀態(tài)，主動(dòng)權(quán)始終掌握在教師手中，提問(wèn)成了教師的專(zhuān)利，學(xué)生的任務(wù)就是答問(wèn)。所以，在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的思維得到充分的調(diào)動(dòng)是非常有必要的。