總結的2017小升初學生學習方法及高效復習效果經驗分享

　　小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學習啦網小編告訴大家!

　　經驗分享：小升初學生高效的復習效果

　　1、溫習課文

　　課本是復習的重要依據(jù)。要讓學生溫習課文，也可以讓學生彼此交流閱讀課本的方法。對課文中的說明部分和結語，要字字推敲，不克不及粗心放過。如“只有一組 對邊平等的四邊形叫做梯形”，這句話中“只”字不克不及少，少了這個“只”字，釀成“有一組對邊平等四邊形”，那就紛歧定是梯形了。

　　2、說理例證

　　對于重要的教學知識要求學生結合具編制證加以說明，以加深對知識的理解，提高運用知識的能力。如一個三角形，如果你知道它一個角的大小，你能知道它是 銳角三角形、鈍角三角形嗎?要求學生學會分析說理、例證。已知的角可能有三種情況：①鈍角，②直角，③銳角。如系①或②兩種情況，則可斷定這個三角形是鈍 角三角形或直角三角形，而如果已知的角是銳角，那么就難以斷定這個三角形是怎樣的三角形。

　　3、閱讀批注

　　學完一部分內容，教師應讓學生自覺地閱讀課本，重點章節(jié)及復讀，邊讀邊對重點語句加圈點或記號。有時還可按照本身對課文的理解增補一些批語、注解。如 閱讀“圓柱的體積”一節(jié)的例2，課本用的是敘述法：“1立方分米的水重1公斤，所以這個水桶大給能裝28公斤水。”在此，可以加如下批 注：“1×28=28(公斤)，28個一公斤就是28公斤。”這樣批注，一方面從運算的角度加深了對例題答案的理解;另一方面，對以后碰到與水的比重差別 的物質的計算問題就容易了。

　　4、對比小結

　　就是把若干即有區(qū)別又有聯(lián)系的知識放在一起進行對比復習。小結其異同點，抓住素質特征。如將比的基天性質，小數(shù)的基天性質，分數(shù)的基天性質與商穩(wěn)定的規(guī)律對比，將除法、分數(shù)與比的意義對比。

　　5、提問追蹤

　　就是讓學生本身給本身提出問題，本身解答。解答了一個問題，接著再設計一個問題，一個接一個地追蹤下去。碰到困難，再去讀書求師找答案。這有利于弄清 知識的來龍去脈。如，復習數(shù)的整除時，可問“整除與除盡有何異同?”“零除以一個不為零的數(shù)叫整除?還是叫除盡?”“12能被整除， 12能整除;這兩種說法確切嗎?”

　　6、歌訣概括

　　有些內容可編成順口溜，讓學生熟讀成誦，資助學習復習記憶。如，公市制長度單位、面積單位、體積單位的換算率別離是“三、九、二十七”。

　　7、圖像表格

　　運用圖像表格的方法對數(shù)學知識進行總結復習，數(shù)形結合，有利于將知識條理化和形象化，便于記憶，利用鞏固。如通過在數(shù)軸上標出數(shù)的對應點，可將自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的概念與形結合起來。這就顯得形象、直觀。

　　8、回憶再現(xiàn)

　　在復習時，采取系統(tǒng)回憶的方法，對知識進行“盤底”，從而對癥下藥，及時賠償;回憶時可采取靜思、復述、背誦和默寫的方法，也可把這幾種結合起來。如 復習長方體時，可回憶長方體的性質特征，由性質引起聯(lián)想，加顧長方體的外貌積與體積的求法，最后試設一例進行練習，這就可使零碎的知識像“一線串珠”似地 聯(lián)結起來，達到系統(tǒng)強化的目的。

　　9、整理歸納

　　教師可以通過復習，讓學生把平時分散、孤立的知識加以縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、條理化、整理歸納成有機的整體。這樣學生對知識就能融會貫通，運用自如。 如通過“倍”的復習，可將整數(shù)應用題的“倍”與分數(shù)應用題的“幾分之幾”，百分數(shù)應用題的“百分之幾”、比的應用題中“X：Y”等知識串聯(lián)成線。

　　10、多種思維

　　如在復習應用題知識的過程中，可以讓學生體會數(shù)量關系較簡單的應用題，一般以綜合法為主，遇到困難時借助于分析法。對數(shù)量關系較復雜的應用題，一般以 分析法為主，結合綜合法進行。對數(shù)量關系較隱蔽，用一般的思考方法不易找到解題途徑的，還需要教給學生用特殊的思考方法來解決。例如用假設法，通過假設， 簡化應用題的結構，便于啟發(fā)解題思路。對數(shù)量關系較隱蔽的應用題，亦可引導學生用列方程的方法來解。

　　11、設疑討論

　　在一個學期中，由于各種原因，學生對本冊教材所學的知識總會遺留一些尚未解決的問題。復習時，可以有意識地設疑置難，讓學生討論，啟發(fā)學生思考，以便 因勢利導，攻關解惑。如學生對“復名數(shù)和小數(shù)(單名數(shù))”的三化掌握得不敷安穩(wěn)，總復習時，可設置一些有必然難度的例題讓學生討論，例如4噸5公斤=() 公斤，98克=()公斤，()公里=5公里80米。在討論中進一步掌握三化的關鍵和規(guī)律，即：

　　同時注意小數(shù)點移位的標的目的及移動的位數(shù)，正確地處理在數(shù)的末尾或前頭添上零和去掉小數(shù)末尾的零的問題。

　　12、彌補缺漏

　　平時學習知識，不免產生缺漏。有些知識理解不深，記憶不牢。應利用復習機會，讓學生本身把遺忘的或缺漏的部分補上去，進一步理解記憶，安穩(wěn)掌握。如復 習前，讓學生把本身(本學期的)平時的作業(yè)和歷次考卷翻出來看一看，想一想，哪些地方錯了，為什么錯，現(xiàn)在弄清楚了沒有。然后針對存在的問題，在復習中加 強這方面的聽課、溫習和練習。

　　總結的2017小升初學生學習方法

　　1、記憶習慣

　　一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力必然好。學生的智力，注意力是最關鍵的。必然把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。

　　2、演講習慣

　　讓學生會整理、表達本身的思想，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力。

　　3、讀的習慣

　　讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生阿誰年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉報酬伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

　　4、寫的習慣

　　寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。

　　5、定計劃的習慣

　　凡事預則利、不預則廢。后進生弊端都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白本身想要干什么。

　　6、預習習慣

　　必然要養(yǎng)成預習的習慣，才能有效提高聽課效率。

　　7、適應老師的習慣

　　一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所不免。一方面我們努力采取辦法提高老師的能力水平，適應學生;一方面不克不及馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。差別層次的老師，學生用差別的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

　　8、大事做不來，小事趕快做的習慣

　　這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不愿做，高不克不及成，低不愿就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

　　9、本身留作業(yè)的習慣

　　老師留的作業(yè)紛歧定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能適應教育。

　　10、整理錯題集的習慣

　　每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的措施。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

　　11、出考試題的習慣

　　學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

　　12、篩選資料、總結的習慣

　　學生要會按照本身實際，選擇學習資料。