五年級(jí)下冊(cè)語文閱讀理解題

時(shí)間：2017-04-17 08:56:44 嘉馨975由分享

　　五年級(jí)語文的學(xué)習(xí)注重的是同學(xué)們平時(shí)的日積月累，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)輸入造就過硬的語文功底，大量的閱讀是十分必要的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)下冊(cè)語文閱讀理解題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　五年級(jí)下冊(cè)語文閱讀理解題1

　　到底什么是克隆人

　　任何一種新事物的出現(xiàn)，首先都要有一個(gè)明確的定義，克隆人也是如此。那么到底什么事克隆人呢?

　　要回答這個(gè)問題，我們首先要搞清楚“人”指的是什么意思。如果說“人”只是特定的基因組，或者指“生物學(xué)的人”，那么，我們可以說，克隆人的DNA與他們的母體是完全相同的。但是，人既是“生物學(xué)的人”，又是“心理和社會(huì)之人”。也就是說，在不同的生活環(huán)境中成長的人，會(huì)具有不同的心理和行為特征。世界上曾發(fā)現(xiàn)過不少狼孩，他們存在與狼群長期生活的過程中染上了狼的特性，撕咬抓撓，生吞活剝，這些特征是后天形成的。因此具有特殊心理、行為、社會(huì)特征的人，是不可能被復(fù)制的，也是克隆不出來的，因?yàn)樗麄兊哪切┨卣鞑皇窃谙忍斓幕蛑写嬖诘?，而是在后天的?shí)踐中產(chǎn)生的。

　　克隆人并不是真正完全同他們的母體一樣的人，只是他們的DNA與母體相同而已。從這個(gè)意義上說，即使是克隆羊多利，由于它生長的環(huán)境與母體存在著差別，所以也存在著與母體不同的特點(diǎn)。

　　1、短文中“人”的含義是什么?

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　　2、到底什么是克隆人?

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　　3、克隆羊多利為什么也存在著與母體不同的特點(diǎn)?

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　　參考答案：

　　1、人既是生物學(xué)的人，也是心理和社會(huì)之人，也就是說，在不同的生活環(huán)境中成長的人，會(huì)具有不同的心理和行為特征。

　　2、克隆人就是與他們的母體的DNA相同的人

　　3、因?yàn)樗L的環(huán)境與母體存在著差別。

　　五年級(jí)下冊(cè)語文閱讀理解題2

　　(一)

　　阿基米德

　　一天，希臘著名的數(shù)學(xué)家、力學(xué)家阿基米德正蹲著專心致志地研究畫在地上的幾何圖形。忽然，殘暴的羅馬士兵闖了進(jìn)來，但是阿基米德一點(diǎn)也沒有注意到。羅馬士兵拔出寶劍，指著阿基米德的鼻子，這時(shí)，他才明白眼前的事情?？墒撬稽c(diǎn)也不懼怕，坦然地說：“等一下殺我的頭。再給一會(huì)兒工夫，讓我把這道題做完，不能給后人留下一道沒有做完的題啊!”殘暴的羅馬士兵獰笑著，舉起寶劍向阿基米德砍去。阿基米德大叫一聲：“我還沒做完做完!”就這樣他離開了這個(gè)世界。

　　1. 找近義詞，填入括號(hào)。

　　殘暴( ) 懼怕( ) 獰笑( )

　　2. 聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語

　　(1) 坦然____________________

　　(2) 專心致志________________

　　3.“不能給后人留下一道沒有做完的題啊!”這句話說明了什么?

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　　4. 雙豎線將這段話分為三層，并寫出每一層的意思。

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　　5. 這段話歌頌了什么?選擇正確的答案，畫上“√”。

　　A.表現(xiàn)了阿基米德刻苦鉆研的精神。 ( )

　　B.表現(xiàn)了阿基米德熱愛科學(xué)，至死念念不忘科學(xué)的崇高品質(zhì)。( )

　　C.贊揚(yáng)了阿基米德干事專心致志，臨死不懼的優(yōu)秀品質(zhì)。( )

　　(二)

　　一位美國教育家來校參觀，提出要在一個(gè)八歲班的學(xué)生中做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　客人被引到一間二年級(jí)的教室。這位教育家拿出一只瓶子和三個(gè)各系著線的鉛錘。她問：“誰來做游戲?”一聽說做游戲，孩子們都爭著舉起手。她順手指了三個(gè)女孩子。她分給每人一只小錘，讓她們放在瓶子里，拉住線。她講道：“這個(gè)瓶子代表一口井，小錘代表你們自己。井口很小，一次只能容一個(gè)人進(jìn)出。”她說，“你們正在井里工作。”

　　“請(qǐng)注意，現(xiàn)在井漏水了!”這位教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌一邊喊：“危險(xiǎn)!快上來!一、二……”這時(shí)，孩子當(dāng)中一個(gè)叫小梅的小姑娘，小聲對(duì)同伴說：“快，你第一，你第二，我最后!”“三”字剛喊完，三個(gè)小朋友已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地把自己的小錘提了出來。

　　這位教育家問小梅你剛才講了些什么小梅如實(shí)地告訴了她你為什么要這樣做呢教育家問小梅不假思索地說有了危險(xiǎn)當(dāng)然應(yīng)讓別人先出去這位教育家激動(dòng)地抱起小梅，好久才放下。她說：“在美國，這樣的實(shí)驗(yàn)我做過多次，但每一次他們都把瓶子拉倒。今天，我的實(shí)驗(yàn)在中國第一次獲得了成功!”

　　1. 給文中第四自然段補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)。

　　2. 聯(lián)系上下文解釋詞語“不假思索”

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　　3.先用雙豎線將本文分段，再寫出各段的段意。

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　　4.讀了這篇小短文，你從中受到了怎樣的啟發(fā)?

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　　五年級(jí)下冊(cè)語文閱讀理解題3

　　冬青花

　　好多個(gè)春了，我一直看著冬青花開。也好多次了，我總是在冬青花開的時(shí)候折下一小穗，悄悄地遞到鼻邊，反復(fù)的聞著它那散發(fā)著幽幽的清香。

　　我承認(rèn)我不注意冬青這花當(dāng)它衰敗的時(shí)候會(huì)是什么模樣，也許是很凄美的吧，也許也是很壯烈的吧?

　　春意正濃，氣暖怡人。上班的閑隙里，我在一片綠草地上漫步，看書，思索。

　　遙望著小鎮(zhèn)的街道，總感到它許久以來是那樣的冷清，孤寂，讓人心寒。看來今天也不會(huì)生出什么特別的地方吧，我在想。不過，好奇的雙眼還是期盼能在那冷清的街上獵奇到什么?

　　一切如故，除開一些稀疏的人影，最顯眼的就是那一樹正迎春怒放的冬青花!

　　往日默默無聞的一棵樹，多少次路過它的身旁都不注意，今天它卻在遠(yuǎn)處牽引著我的視線。就像我們?nèi)税桑?dāng)誰在我們周圍默默流汗，悄無聲息的奮斗時(shí)，又引起誰的注意?只是當(dāng)他一鳴驚人的時(shí)候，我們才悟出他早就存在了與生俱來的一種美。因此，善于發(fā)現(xiàn)美的伯樂，不得不令我們肅然起敬啊!

　　我旁邊也有一排修整得像一塊磚的冬青，但它四季常青，也不開花的。街道旁的那棵冬青，無拘無束的生長著，從不遭受剪刀的修理和園丁的指指劃劃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，它極像老女人的頭發(fā)，雪白的發(fā)絲散披下來，飄逸中略顯一絲野性。

　　冬青的花在開，開得正濃，開的正緊，像在趕集，每一枝都爭先恐后的。

　　許是花開得太多了吧，一穗一穗的壓彎了枝頭。在遠(yuǎn)處凝視它，隱隱約約地聞到縷縷清香。

　　論貌美，論濃艷，冬青花是排不上號(hào)的。它的花骨朵就像一粒粒米白色的沙子，白里泛黃。一粒粒打著球兒精致著，粉嫩著，透出一股子噴薄的生命力。綻放的花瓣也是小得像一粒谷子，近看，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，冬青花白中透著淡黃，淡黃中隱隱藏著嫩嫩的草綠來。無論是白，是黃，還是綠，都像是被晨露洗了似的，顯得潮潤、明亮、富有溫馨、甜蜜、清香感。

　　它不是花中的大家閨秀，而是小家碧玉。

　　它不喜歡濃抹，卻鐘情于淡妝;它也不喜歡大肆宣揚(yáng)，卻深藏不露。它用自己的幽香引來了蜂圍蝶陣，它也用自己的含蓄之美贏得了人們的垂青，贊嘆，傾倒。

　　在以前中學(xué)的校園里，我就是在一次偶然的路過時(shí)發(fā)現(xiàn)了它的，而且還是在一個(gè)比較幽靜而且人跡罕至的角落里。也算得上是機(jī)緣巧合吧。在這之前我是想不到它還會(huì)開花的。因?yàn)樵谖覀兊囊庾R(shí)里，常常是見它在庭院里被園丁修整得很完美無缺的一排排，方的，要么就是圓的。

　　但我卻是喜歡沒有被修整過的冬青樹，也喜歡冬青的花。喜歡它在不被人知道的角落里獨(dú)自散放一份淡淡的清幽，無怨無悔的在春天里奉獻(xiàn)自己生命中最絢麗的一刻。它無憂無求，并不刻意去轟轟烈烈地活著，但求生命里的那份純真與靜美。

　　閱讀訓(xùn)練：

　　一、根據(jù)意思寫出詞語

　　1、生下來就是具備的。 ( )

　　2、默默地沒有動(dòng)靜 ( )

　　3、不受限制，自由自在 ( )

　　二、在文中找出三組反義詞寫在下面

　　三、下列這些詞語都是文中的，在每一組中找出一個(gè)與其他不同類型的用橫線畫出來

　　1、伯樂園丁閨秀機(jī)緣

　　2、凝視絢麗修整宣揚(yáng)

　　3、轟轟烈烈隱隱約約指指劃劃爭先恐后

　　四、用一個(gè)詞語替換句子中畫線的詞語。