蘇教版語文五年級下冊25望月
蘇教版語文五年級下冊25望月
蘇教版五年級語文下冊第25課《望月》寫外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。學(xué)習(xí)啦小編為五年級師生整理了語文課文《望月》資料，希望大家有所收獲!
蘇教版語文五年級下冊第25課《望月》原文
夜深人靜，我悄悄地走到江輪甲板上坐下來。
月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……
偶然回頭時，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥。
“是月亮把我叫醒了。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。
“我們來背詩好嗎?寫月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑戰(zhàn)了。寫月亮的詩多如繁星，他眼睛一眨就是一句。
他背：“少時不識月，呼作白玉盤。”
我回他：“明月幾時有，把酒問青天。”
“床前明月光，疑是地上霜。”
“野曠天低樹，江清月近人。”
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”
“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。”
……
詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。
突然，小外甥又冒出一個問題來：“你說，月亮像什么?”
他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，各有一個亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。
“你說呢?你覺得月亮像什么?”我笑著反問道。
“像眼睛，天的眼睛。”小外甥幾乎不假思索地回答。
他的比喻使我驚訝。我好奇地問：“你說說，這是什么樣的眼睛?”
小外甥想了一會兒，說：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。
天邊那些淡淡的云絮在不知不覺中聚集起來，一會兒，月光就被云層封鎖了。“月亮困了，睜不開眼睛了。”小外甥打了個呵欠，搖搖晃晃地走回艙里去了。
甲板上又只留下我一個人。我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……
蘇教版語文五年級下冊第25課《望月》教學(xué)札記
《望月》一文充滿詩意，在執(zhí)教時努力創(chuàng)設(shè)課文情境。 “我”在甲板上賞月時的情境，是恬靜的，他的心情是愉悅的。小外甥與“我”“我一句你一句”地對背頌月古詩的情境，是緊張而生動的。小外甥是自信的，“我”是沉著而自豪的。小外甥敘述“月亮像什么”時的情境，是生動有趣的。“我”的心情由自豪變?yōu)?ldquo;佩服”了。“我”一人幻想的情境，是清幽的，心情是深遠(yuǎn)的。正確地把握了課文中的一個個情境，分角色朗讀、想象和語言描繪等手段，生動地再現(xiàn)了這幾個情境，有效地幫助學(xué)生體會了作者的思想感情。我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：你能展開想象的翅膀，說說你眼中的月亮是什么呢?學(xué)生稍作思考后，便紛紛舉手作答。并在教學(xué)中耐心地引導(dǎo)學(xué)生品讀小外甥與“我”對的詩句時，感悟小外甥的“機靈”。在誦讀小外甥想象月亮的句段時，感悟他的膽識——把天空當(dāng)作人，把月亮當(dāng)作他的眼睛。在品讀我“展開幻想的翅膀……”時，啟發(fā)學(xué)生想象、討論。流淌。
蘇教版語文五年級下冊單元習(xí)作范文：星星和月亮
我坐在沙發(fā)上看電視，不知不覺地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
我夢見，我坐在陽臺上看書，突然聽見了月亮和星星在吵架。我覺得很奇怪，便仔細(xì)的聽起來了。星星說：“月亮我們知道你的光比我們都亮，但我們也不比你差，你的光不是你自己的，而是吸收太陽的，而我們卻是自己的光。”月亮反駁說：“就是我自己的，你們的才是太陽的。”星星們說：“你如果不信，我們一起去叫太陽明天不要出來，給我們一個證明。’”果真第二天太陽沒有出來，月亮的確沒有光了，而星星們?nèi)匀婚W耀著微弱的光。這一證明月亮真的服了，慚愧地說：“對不起，是我太傲慢了，我不該這樣。”星星說：“犯小錯誤是正常的，只要你能勇于改過，并且不在犯同樣的錯誤，就行了。”月亮說：“我知道了。”
“起床了!”姑媽叫道。我睜開眼睛一看說：“原來是個夢啊。”
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