人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)題

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)題

　　五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)需要進(jìn)行一定量的題目訓(xùn)練，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)題，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)題1

　　一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用(25分)

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。5分

　　ying hua kui bai dong jiang duan lian yi zhi bu zhu

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2、按要求，寫(xiě)成語(yǔ)。4分

　　描寫(xiě)人物動(dòng)作的：( )( )( )( )

　　描寫(xiě)優(yōu)秀品質(zhì)的：( )( )( )( )

　　3、按要求寫(xiě)句子。8分

　　(1) 吊車(chē)提起重物。(把句子寫(xiě)具體)

　　(2) 黃河游覽區(qū)的春天是個(gè)美麗的地方。(改病句)

　　(3)寫(xiě)出描寫(xiě)春天的兩句詩(shī)(詞)。(注明詩(shī)題、作者)

　　(4)寫(xiě)兩句你喜歡的名言警句。4、根據(jù)“故”的不同意思組詞并造句。6分

　　1、有意的。組詞(　　　)造句：___________________

　　2、原因?！〗M詞(　　　)造句：___________________

　　3、原來(lái)的。組詞(　　　)造句：___________________

　　5、課內(nèi)積累：本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的課文，其中給你留下最深印象的一課是：_______，你最喜歡其中的_____(人物)發(fā)生在他身上最令你感動(dòng)的事是(一句話概括)______________________(2分)。

　　二、閱讀(40分)

　　(一)《桃花心木》片段

　　我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹(shù)苗的人偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶。

　　他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。

　　我越來(lái)越感到奇怪。

　　更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名奇妙地枯萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。

　　我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹(shù)澆水。

　　但是，懶人怎么知道有幾棵會(huì)枯萎呢?

　　后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是忙人怎么可能做事從從容容?

　　我忍不住問(wèn)他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)?多久澆一次水?桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎?如果你每天來(lái)澆水，桃花心木該不會(huì)枯萎吧?

　　種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”

　　種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”

　　他的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。

　　種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

　　1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思4分

　　莫名奇妙： 語(yǔ)重心長(zhǎng)：

　　無(wú)緣無(wú)故： 獨(dú)立自主：

　　2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面畫(huà)“——”。2分

　　膝蓋(qī xī) 枯萎(wěi wǔi) 從從容容(cóng cōng) 汲水(jī jí)

　　3、讀句子，回答問(wèn)題。12分

　　“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆……”

　　(1)“不確定中生活”指什么生活?2分

　　(2)整句話的含義是什么?3分

　　“種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。”

　　(1)桃花心木為什么不會(huì)枯萎了?3分

　　(2)你從“種樹(shù)的人不再來(lái)了”這一舉動(dòng)，再結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感悟出什么?4分

　　(二)沒(méi)有人喝彩的工作

　　(1)有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，流著淚，很( )地走回家。

　　(2)媽媽抱著弟弟，站在門(mén)口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。

　　(3)但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問(wèn)我說(shuō)：“為什么這般傷心?”

　　(4)我一邊抹(mā mǒ)著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胍龅氖拢蠋熆偛蛔屛易鲅?”“到底是什么事?”媽媽溫和地問(wèn)我。

　　(5)“學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)……要演節(jié)目……但是老師不讓我當(dāng)主角(jiǎo jué)，卻只要我在后臺(tái)工……工作!那小龍平時(shí)很不愛(ài)文藝，這次反做了!”我嗚嗚咽咽，連話也說(shuō)不清楚。

　　(6)媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著的手表。

　　(7)“云，你看，這手表上面有些什么東西?”媽媽一面擦干我的眼淚，一面( )地問(wèn)。

　　(8)“那是一塊玻璃，兩根指針。”我回答說(shuō)。

　　(9)媽媽把弟弟放在一旁 脫下手表 把表殼打開(kāi) 又問(wèn)我說(shuō) 你看里面是些什么

　　(10)是小齒輪和螺絲 這時(shí)我完全忘記了我的傷心事

　　(11)媽媽繼續(xù)說(shuō)：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說(shuō)‘這表是徒有外表’?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤?huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。”

　　(12)停了一會(huì)兒，媽媽又望著我( )地說(shuō)：“這是沒(méi)有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作。”聽(tīng)了媽媽的話，我( )。

　　1、畫(huà)去文中不正確的讀音。(2)

　　2、從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文中的括號(hào)里。(3)

　　恍然大悟 意味深長(zhǎng) 悲哀 傷心 溫和 柔和

　　3、第9、10自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)

　　4、第十自然段中“我完全忘了我的傷心事”(3)

　　“我的傷心事”指的是什么事? 　5、讀文中畫(huà)“ ”的句子，回答下列問(wèn)題。

　　(1)句中的“這”指的是什么? 為什么說(shuō)它“是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作?(4’)

　　(2)聽(tīng)了媽媽的話我會(huì)怎想?怎么做?( 4分)

　　(3)現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣無(wú)人喝彩的工作還有很多，試舉一例。4分

　　三、綜合實(shí)踐。(5分)

　　按要求把你讀過(guò)的最喜歡的古今中外名著介紹給大家。

　　名著名稱(chēng)(書(shū)名)：___________________主要人物(至少兩個(gè))：________________其中你最欣賞的人物是：_______。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你欣賞他的原因：_____

　　五、作文(30分)

　　培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”在你的生活中，有過(guò)哪些快樂(lè)和憂愁?你是怎樣和別人分享、對(duì)別人傾訴的?請(qǐng)選擇印象深刻的一件事寫(xiě)下來(lái)，題目自定。要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)言通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、不寫(xiě)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在400個(gè)左右。

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)題2

　　叮囑(一);漢字是祖先留下的寶貴財(cái)富，請(qǐng)正確接收!

　　1、 我會(huì)拼，也會(huì)寫(xiě)。(12分)

　　lǐ mào yòu zhì wǔ rǔ ɡuī ju shēn yín

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　chuān suō 　 è hào 　　chuán cānɡ jì diàn yǔn nuò

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jù jù jù jù jù jù jù jù

　　( )攏 ( )樂(lè)部 ( )怕 玩( ) 手( ) 依( ) 京( ) ( )絕

　　2、 我能分清，還能組詞。(5分)

　　辯( ) 掏( ) 謠( ) 壁( ) 嚼(jiáo)( )

　　辨( ) 淘( ) 遙( ) 璧( ) 嚼 (jué) ( )

　　3、 我會(huì)查。(2分)

　　“倭”字用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母( )，再查音節(jié)( );用部首查字法應(yīng)先查( )部，再查( )畫(huà)。

　　1、 把詞語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)完整，并選擇合適的填入句中。(6分)

　　彬彬( )( ) 負(fù)荊( )( ) 任( )任( ) ( )居( )業(yè)

　　娓娓( )( ) 廢寢( )( ) ( )( )堂堂 ( )( )歸趙

　　他長(zhǎng)得 ，待人接物 ，說(shuō)話 ，工作 ，大家都很喜歡他。

　　2、上面詞語(yǔ)中的 和 講的是《將相和》中的兩個(gè)故事。(1分)

　　3、從上面未被選中的兩個(gè)成語(yǔ)中選擇一個(gè)造句。(2分)

　　1、 從本學(xué)期你積累的名言(或格言)、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)中各選擇一句寫(xiě)下來(lái)。(3分)

　　名言(或格言)：

　　對(duì)聯(lián)：

　　歇后語(yǔ)：

　　2、把本冊(cè)書(shū)中你最喜歡的一首古詩(shī)默寫(xiě)在下面。注意寫(xiě)明作者和朝代。(5分)

　　3、按原文填空。(2分)

　　走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是( )、( )。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入( )，( )。

　　1、 中國(guó)古典四大名著是《 》、《 》、《 》、《 》

　　( )、 ( )、 ( )、 ( )

　　在名著下面的括號(hào)里分別寫(xiě)出著作中的一個(gè)人物。(4分)

　　2、 閱讀一

　　爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。( )遇到風(fēng)沙還是雨雪，( )遇到干旱還是洪水，它( )那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，( )不動(dòng)搖。”

　　(1)這段話選自課文《 》。(1分)

　　(2)在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)

　　(3)這段話中寫(xiě)了( )、( )、( )、( )這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫(xiě)出至少兩種來(lái)：( )、( )。(3分)

　　(4)這段話寫(xiě)出了白楊樹(shù)的三個(gè)特點(diǎn)：(3分)

　　① ② ③

　　(5)這段話運(yùn)用了 的寫(xiě)法，借贊美白楊樹(shù)贊美了　。(2分)

　　3、閱讀二

　　5月12日，一個(gè)黑色的日子!

　　清晨，天空陰沉沉的。

　　下午2點(diǎn)多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。地震!譚千秋意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒(méi)辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟轟轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……

　　13日22時(shí)12分，譚千秋終于被找到。“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著!”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚，他說(shuō)，譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，是他這一生永遠(yuǎn)忘不掉的。“地震時(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊纳砩稀?rdquo;回憶當(dāng)時(shí)的情景，獲救的學(xué)生神情仍然緊張。

　　同在一所學(xué)校任教的妻子張關(guān)蓉終于在次日清早見(jiàn)到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指觸痛了她脆弱的神經(jīng)，她輕揉著丈夫的手指，痛哭失聲……張關(guān)蓉仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體，蓬亂的頭發(fā)被細(xì)細(xì)地梳理成丈夫生前習(xí)慣的發(fā)型：“我的愛(ài)人，讓我給你細(xì)細(xì)擦去手上的污泥，就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛(ài)人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個(gè)孩子生命的新岸。男子漢也會(huì)累嗎，你怎么躺下就不再起來(lái)?讓我跪下來(lái)，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……”

　　(1)為短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在橫線上： (1分)

　　(2)選擇正確的序號(hào)填在( )里，并回答問(wèn)題。(2分)

　　①文中畫(huà)雙橫線的句子是對(duì)人物的( )，畫(huà)波浪線的句子是對(duì)人物的( )

　　a.外貌描寫(xiě) b.語(yǔ)言描寫(xiě) c.動(dòng)作描寫(xiě)

　?、谕高^(guò)這些描寫(xiě)，你感受到譚千秋老師是一個(gè)( )的人。

　　(3)上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了美國(guó)作家馬克•漢林關(guān)于地震故事的作品《 》，文章歌頌了偉大的( )。這兩個(gè)故事發(fā)生在不同國(guó)家、不同年代、不同的人身上，但我們卻感受到一樣的( )。(2分)

　　(4)讀完短文后，你想到了什么?(2分)

　　4、綜合平臺(tái)。(5分)

　　我們生活在一個(gè)信息世界里。四川大地震的信息在很短的時(shí)間里就傳到了世界的每個(gè)角落。結(jié)合本學(xué)期開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”和你對(duì)地震相關(guān)情況的了解過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)人們獲取信息的途徑主要有哪些?(最少說(shuō)出5種，寫(xiě)在下面的橫線上。)

　　1、口語(yǔ)交際。(5分)

　　前面的短文一定深深打動(dòng)了你。小強(qiáng)在這次大地震中失去了親人，成了孤兒。三河的劉女士收養(yǎng)了他，并將他安排到你校就讀。小強(qiáng)分到了你們班，和你同桌。你將怎樣和他進(jìn)行第一次交談?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組對(duì)話，寫(xiě)在下面的橫線上。

　　你：

　　小強(qiáng)：

　　你：

　　小強(qiáng)：

　　你：

　　2、 習(xí)作(25分)

　　給四川地震災(zāi)區(qū)的小學(xué)生寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)。

　　要求：格式要正確，語(yǔ)句要通順，要寫(xiě)出真情實(shí)感。