五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析
試卷分析是每次考試結(jié)束以后，教師對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)生考試狀況的一種綜合分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析，供大家參考。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析(一)
在五年級(jí)組所有老師的共同努力下，期末評(píng)卷工作圓滿結(jié)束。為了及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)對(duì)本次期末試卷進(jìn)行如下分析：
一、命題思路
本次試題的命題宗旨是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，題量適中。這次命題，除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、靈活性、實(shí)踐性題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考查。
二、命題內(nèi)容
本次語(yǔ)文試卷分三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作。卷面共四大題、十四小題，它們具有以下特點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累。
“拼音基礎(chǔ)”做到了以課本為主，八個(gè)拼音帶出的詞語(yǔ)都是課文中必須掌握的字詞，它主要考察學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記，大部分學(xué)生能正確寫出相關(guān)詞語(yǔ)，少部分學(xué)生可能是接受能力的問(wèn)題，不能寫出正確答案。易混淆的拼音“歧途”，有學(xué)生誤讀成了“企圖”，易錯(cuò)字“謄寫”的“謄”，有學(xué)生寫成了“眷”。
2、第二、三大題是字、詞專項(xiàng)考查，它對(duì)本學(xué)期的所學(xué)字、詞、句進(jìn)行了細(xì)致的考查，多數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象。通過(guò)這次考試暴露了平時(shí)教學(xué)對(duì)字、詞、句掌握得并不牢固比如說(shuō)“鼎”字的結(jié)構(gòu)、部首、筆順，很多學(xué)生對(duì)它不怎么熟悉，導(dǎo)致了這一題的失分。
第二大題中難度有些大的題是第四小題，這一題有三個(gè)要求——補(bǔ)充成語(yǔ)、再寫一個(gè)激勵(lì)性成語(yǔ)、最后用這個(gè)成語(yǔ)寫一個(gè)句子。這個(gè)題對(duì)中、下等生是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，無(wú)法完成第二、三個(gè)要求。
3、第三大題的閱讀題共兩題。第一題主要是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握程度，兩個(gè)句子分別是《落花生》和《泊船瓜洲》兩課的內(nèi)容，學(xué)生掌握較好，大部分學(xué)生都能根據(jù)回憶課文內(nèi)容進(jìn)行填空。第二題的閱讀主要考查學(xué)生對(duì)《狼牙山五壯士》一課的理解，出題人篩選了課文“痛殲敵人”片斷，部分學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“居高臨下”的意思不去認(rèn)真揣摩、體會(huì)，所以失分了。而對(duì)于 “山路上留下了許多具敵人的尸體”這個(gè)句子的句序改變(不變意思)，也把基礎(chǔ)不牢固的中下等生難住了，他們沒(méi)有寫出滿意的答案，甚至卷子是空白。
4、習(xí)作。本次習(xí)作是：在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)?從中選擇一件，寫一篇不少于400字的習(xí)作。作文要求非常明確，多數(shù)學(xué)生都有內(nèi)容去寫，但仍部分學(xué)生的寫作思路無(wú)法打開(kāi)，缺乏遣詞造句的能力。還有的學(xué)生不看要求去寫，把“一件事”寫成了“兩件事情”，語(yǔ)言顛三倒四。
三、今后努力的方向。
試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，而從本次檢測(cè)中，我明顯地看到了許多學(xué)生在字、詞方面不能過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。
在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力就可以得分。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫、詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)詞、句的掌握。
另外，在作文訓(xùn)練方面，教師必需做到以下方面：第一，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐。學(xué)生只有參與了真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，才能寫出流暢優(yōu)美感人的好文章;第二，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
學(xué)語(yǔ)文的最終目的不是卷面的分?jǐn)?shù)，而是看學(xué)生在學(xué)生能否把學(xué)到的只是靈活運(yùn)用到說(shuō)、寫當(dāng)中。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，力求讓學(xué)生在學(xué)中會(huì)說(shuō)，學(xué)中會(huì)學(xué)，學(xué)中會(huì)寫!
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析(二)
一、 基本情況
本次檢測(cè)參考人數(shù)34人，優(yōu)秀22人，不及格人數(shù)2人。本次考試從卷面來(lái)看試題分為基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
二、基礎(chǔ)試題特點(diǎn)
1、看拼音寫詞語(yǔ)
此題考查了生詞掌握情況。學(xué)生正確率為90%，試卷中要考查的字詞，都是第一單元課文中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字詞的掌握一般。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意;二是字詞掌握得不牢固，平時(shí)不注意書(shū)寫的規(guī)范。
2、選擇多音字
此題考察了學(xué)生對(duì)字的讀音的掌握情況，出錯(cuò)率為60%，課堂掌握不牢。
3、比一比組詞
此題的正確率是89%，本次數(shù)顯的這四組字，其中第一、第二組練的較少，尤其是“訊與汛”混淆，組詞時(shí)多數(shù)同學(xué)不明白其含意，
4、詞語(yǔ)積學(xué)用
此題全面考察了學(xué)生對(duì)本單元詞語(yǔ)的掌握和運(yùn)用情況，學(xué)生正確率為70%。
5、句子萬(wàn)花筒，
此題的正確率為87%。做得不很好，各別同學(xué)出現(xiàn)有寫錯(cuò)別字的。學(xué)生對(duì)病句的修改，學(xué)生在這題中失分較多，正確率75%，這也說(shuō)明平時(shí)在這方面訓(xùn)練的不到位，在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這部分的訓(xùn)練。
6、課文小回放
此題考察了學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的掌握情況，正確率為89%。
三、閱讀
閱讀(一)是課文精彩回放，學(xué)生的失分率為25%，情況較為理想。極個(gè)別學(xué)生扣分在4分以上。 閱讀(二)課外閱讀，大部分學(xué)生感悟不深，理解不夠透徹，失分較多失分率58%，要想學(xué)生閱讀到位，語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
四、作文
本單元作文是寫我與書(shū)的故事，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢;二是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是不能夠認(rèn)真審題，致使文章題目和內(nèi)容不符。二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四;四是書(shū)寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。
五、教學(xué)措施
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。
3、加強(qiáng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累
在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言;鼓勵(lì)學(xué)生寫作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析(三)
本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高。下面作具體分析:
一、 試卷整體情況分析
1.試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒(méi)存在偏題和怪題，以考查語(yǔ)文中的基礎(chǔ)——漢語(yǔ)拼音及積累詞語(yǔ)知識(shí)為主，兼顧學(xué)生的寫話閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。
2、從試卷的題型來(lái)看，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分，還是積累運(yùn)用方面，都以教材編寫的內(nèi)容和要求對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng)，試題多樣、新穎，趣味性強(qiáng)，符全學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。
3.從考查的內(nèi)容來(lái)看，試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來(lái)“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運(yùn)用，形近字的區(qū)別，成語(yǔ)的積累，古詩(shī)的積累，課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)文與生活，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。
二、 考試情況
我班有65人參加考試，最高分96.5分,最低分50分,總分5521分,平均分84.93分。優(yōu)秀率為58.46%，及格率為98%。
三、具體情況分析
(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分存在的問(wèn)題
1.看拼音寫詞語(yǔ)。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，此題是書(shū)上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫錯(cuò)。
2.填字成詞，并選用兩個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。此題第一問(wèn)主要考查學(xué)生詞語(yǔ)掌握的情況，學(xué)生答的相當(dāng)不錯(cuò)。第二問(wèn)有相當(dāng)一部分學(xué)生用兩個(gè)詞各寫了一句話，說(shuō)明讀題不認(rèn)真，有不讀完題就下手去寫的情況。
3. 按要求寫句子中第四小題讓學(xué)生寫雙重否定句，由于這類題平時(shí)練習(xí)比較少，只是在講課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò)，所以好多學(xué)生沒(méi)有寫對(duì)。
4.第五題第四小題回顧課文《諾貝爾》，為諾貝爾寫一篇小傳。此題是課后題，由于前一段時(shí)間我有病請(qǐng)假，雖然復(fù)習(xí)的時(shí)候給學(xué)生說(shuō)過(guò)，但仍有部分學(xué)生寫得不好。
(二)語(yǔ)文與生活
這個(gè)題存在的問(wèn)題比較大，由于學(xué)生年齡太小，閱歷太淺，只能理解這句話的字面意思，對(duì)話中有話理解不了。
(三)閱讀精品屋
1.課內(nèi)閱讀。
此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯(cuò)較多，尤其是第一題動(dòng)詞的填寫，出現(xiàn)了選擇性的錯(cuò)誤。
2.課外閱讀
此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學(xué)生理解概括的不到位。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
(四)寫作天地
此題為習(xí)作。半命題作文。大部分學(xué)生能根據(jù)要求展開(kāi)合理的想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解，內(nèi)容極為飽滿，但寫得較平實(shí)，一般，學(xué)生有話說(shuō)不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫作十分重要。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：
1.重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們(尤其是失分多的學(xué)生)對(duì)詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況。
2.提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率并不高，說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3.激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
五年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，寫作文仍是頭等大事，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
總之，語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
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