五年級語文下冊第六單元測試卷
只有堅持不懈的去復(fù)習(xí)，不斷地加強(qiáng)做題，才會對語文知識更加了解。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于五年級語文下冊第六單元測試卷以供大家參考學(xué)習(xí)。
五年級語文下冊第六單元測試卷題目
一、看拼音寫詞語。
yù hán bēng tā míng jì zhēng zhēng tiě hàn jī hán jiāo pò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xù yǔ xiě zhòo niàn dao jǐng chá qì zhuàng shān hé
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、詞語練習(xí)。
1.把詞語補(bǔ)充完整。
( )之急 日夜( ) 驚心( ) ( )欲墜
2.大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的戰(zhàn)士，讓你想到了哪些成語?
______________ _____ ___ __ ____ ________
3.“六一”兒童節(jié)要到了，你一定很高興吧。用幾個成語形容你的心情。
_________ __ _________ __ ______ __ ___ _______ ______
4.填上表示“看”的兩字詞語，但不能含有“看”字。(不能重復(fù))
清明節(jié)那天，我們?nèi)熒ブ猩搅? )了孫中山先生的陵墓，站在頂峰，我( )遠(yuǎn)方，( )那充滿生機(jī)的春景，滿心喜悅。( )四周，同學(xué)們有的( )藍(lán)天，有的( )山腳下……
5.選詞填空。
滿腔熱忱 冷嘲熱諷 理屈詞窮 語重心長 據(jù)理力爭 濫竽充數(shù)
(1)面對賣假貨的店主，我們( )，他( )，只好把( )那些劣質(zhì)產(chǎn)品收起來了。
(2)老師( )地對我們說：“同學(xué)有了缺點，犯了錯誤，我們不能( )，而應(yīng)該( )地去幫助他。”
三、句子練習(xí)。(一定要審清題目。)
1.勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢?
改成陳述句：______________________________ __________________
2.三亞落日，形奇色艷，誰都說它美。
改成雙重否定句：__________________________________ ______________
3.長江肆虐流淌。
改成擬人句：_________________________ ___________ ____________[
4.對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把。
改成比喻句：_____________________________ ______________ ____
四、用修改符號修改下面的一段話(三處標(biāo)點，兩個錯別字，三個病句)
六一兒童節(jié)那天，進(jìn)行了《十佳童星》的評比活動?；顒又?，同學(xué)們和許多少先隊員爭先恐后地上臺表演才藝。高潮迭起，掌聲不斷，氣分非常熱烈得很。特別是楊陽同學(xué)的舞蹈“看燈”博得了全場一片雷鳴般的掌聲。通過這次活動，使一些同學(xué)得到了很好的鍛練。
五、長征知識知多少。
1.二萬五千里長征中，我知道紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷了的磨難有：________________、 __________________;在長征途中涌現(xiàn)了許多感人的故事，請你寫出兩則：________________________ 、 ________________ __。
2.《長征組歌》有一首名為 ，其中有幾句是這樣的：烏江天險重飛渡，____________________。_______________ _ _，我軍乘勝趕路程。__________________________，毛主席用兵真如神。
六、按課文內(nèi)容填空。
1.《七律·長征》的作者是 ，全詩圍繞“ ”，展開，表現(xiàn)了紅軍的 。
2.洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟 ，飛向 ，飛向 ，飛向 。哪里有洪水，哪里就有 ;哪里有危險，哪里就有 。
3.過草地是紅軍最為 。彭德懷忍痛命令槍殺大黑騾子是因為 ，表達(dá)了彭德懷 的感情，贊揚了彭德懷 的精神。
4. 逶迤騰細(xì)浪， 磅礴走泥丸。 水拍云崖暖， 橋橫鐵索寒。“鐵索寒”表現(xiàn) ，“云崖暖”表現(xiàn) 。
5.“不到長城非好漢。”一句出自 的 《 》。
6.《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中有這樣一副對聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲濤聲， ; ，水水相融”，是人民子弟兵在那場大決戰(zhàn)中的 。這副對聯(lián)是由 的對聯(lián)改編的，我知道原對聯(lián)： 。
七、認(rèn)真閱讀短文，完成文后習(xí)題。(27分)
(一)
洶涌的激流中戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭;在簰州灣，他們給攀在樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚;哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。
大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。
1.根據(jù)上文內(nèi)容填空。
( )的激流 ( )的樹梢 ( )的房屋 ( )的電桿
這段文字選自課文 ，這是一篇 。
2.用橫線畫出文中的排比句，這句話寫出了抗洪戰(zhàn)士 的心情。
3.這段話中的“軍旗飄揚”“軍徽閃爍”都是指 ，“紅五星”“迷彩服”也是指 。這樣的修辭手法叫作 。
我也會用這種修辭寫話：
4.“銘記”是 的意思，最后一自然段中第一個“銘記”是要記住 ;第二個“銘記”是要記住
(二)________________________
小學(xué)三年級的時間，我隨父親一起從一所鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)到一所新的學(xué)校去念書，新學(xué)校是鎮(zhèn)里的重點小學(xué)，教學(xué)條件要比鄉(xiāng)村小學(xué)好得多，但老師講課得內(nèi)容很多很多是我無法聽懂的。這成了讓我緊張不安的重要問題。一方面是怕因此成績跟不上大家，另一方面我還害怕同學(xué)們的恥笑和奚落。因為在上課的時候，老師喜歡課堂提問。別的同學(xué)全都高高舉起右手，爭先恐后地?fù)屩卮稹６覄t往往連老師提問的是什么都沒搞清楚，所以我不敢舉手。出于虛榮心的驅(qū)使，有幾次我對不會的問題也是違心地舉起了手，可最后還是露餡了。
那是一堂數(shù)學(xué)課，給我們上課的是一位剛調(diào)來的姓袁的女老師。袁老師提問一道關(guān)于汽車相遇的應(yīng)用題時，我習(xí)慣地舉起了手。但這次袁老師偏偏就點了我，“請王小明同學(xué)回答這個問題。”
當(dāng)我意識到袁老師甜甜的聲音確確實實是在叫我時，我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙，隱約聽到旁邊的同學(xué)在嘻笑，“嘿，不會還裝模作樣騙人呢!”我的眼淚流了下來。
那一堂課我什么也沒聽進(jìn)去，直到放學(xué)仍一個人呆呆地坐在教室里，滿肚子的委屈和孤獨使我非常渴望有人能安慰我。就在我淚流滿面的時候，一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭，是袁老師親切的笑容。
袁老師耐心地問清了我的實際情況后，微笑著與我達(dá)成協(xié)議：“這樣吧，當(dāng)你真的能回答提問的時候，你就和大家一樣舉起右手，如果你不會，你就舉起左手。這樣我就知道你到了底是會還是不會了。”
從此，每次面對提問，我都可以舉手了。袁老師總是仔細(xì)地看清我舉的是左手還是右手，才叫出我的名字，每每目光相觸時，我倆都心照不宣的抱以相互一笑。
那淺淺一笑，照亮了我快樂而幸福的童年，令我時至今日仍心存一分感激。
1.給短文加個合適的題目。
2.在短文中找出“嘲笑”的兩個近義詞： 、 。
3.文中多次寫出舉手時的心里狀態(tài)，找一找，把相關(guān)的詞語填在括號里：
( )地舉手 ( )地舉手 ( )地舉手
4.在袁老師和“我”談話之前，“我”舉手是因為 。
在袁老師和“我”談話之后，“我”舉起左手的意思是 ，舉右手的意思是 。
5.用“ ~~ ~~ ”畫出最能體現(xiàn)全文所表達(dá)的感情的一句話。
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